兒童學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)是通過模仿成人的發(fā)音， 但是，僅僅通過模仿學(xué)習(xí)，兒童并不能真正掌握語言，必須結(jié)合后天的練習(xí)才能真正掌握語言。

自閉癥兒童語言訓(xùn)練的幾個原則：

01、父母要不斷地對兒童說話。

對自閉癥兒童說話，其效果不是立竿見影的，必須假以時日才會慢慢開花結(jié)果。所以父母不要懈怠，平日只要一有時間就不要停止，多和孩子說話，不斷地給他們語言刺激，營造一個良好的語言環(huán)境。

02、對著兒童的視線說話

跟自閉癥兒童一起游戲、拿任何東西給他、請他做任何事、幫他做任何事時，要常常對他說簡單的話。首先叫他的名字“×××”，等他注意的時候再對他說話。

自閉癥兒童常常視線不看人，有時不是不看，而是看的時間非常短暫。不注意的時候?qū)λf話是沒有效果的。但也不用著對較大的孩子，特地把臉靠過去，把他的頭轉(zhuǎn)過來向著他說話。只要在不太遠的地方，很自然地喊他的名字，配合當時的情境對他說話即可。

03、選擇切合情境的話題

和自閉癥孩子進行語言交流，以眼前看得見、容易了解的自然話題為佳。尤其是以兒童感到關(guān)心或喜歡的事物作為話題，效果更好。

希望兒童說的話，大人也可以先以兒童的口氣說給他聽，讓他知道這時候他應(yīng)該怎么說或怎么回答才好。

04、不必重復(fù)聯(lián)系太多次

父母為使兒童學(xué)會說話，用同樣的話語叫兒童說五次、十次，有時反而使自閉癥兒童拒絕說話。比對一般的兒童多說一、二次左右即可，同樣的事在同一個地方不要重復(fù)兩次以上。

最好是一段時間之后碰到同樣的事情或同樣的情況發(fā)生時，再重復(fù)地提醒。不必刻意教學(xué)，只要在適當?shù)沫h(huán)境下，不斷地、自然地對他說話，讓兒童了解語言的意義，他們便可以自然會說出話來。

05、不必矯正發(fā)音

即使說不好，有表達意思的姿態(tài)即可，若刻意矯正發(fā)音，說不定反而會抹殺好不容易培養(yǎng)的說話動機。只要他肯說話，發(fā)音不正確的缺陷就會久而久之會改善過來。家長或大人只要自己提供正確的說話模板即可，但千萬不要學(xué)兒童說英語。

06、只發(fā)語頭或語尾音，也要鼓勵

這種時候也不必特地加以矯正，下次碰到這種場合時，大人實時發(fā)出二次左右的正確語音即可。即使只發(fā)語首或語尾音，也表示他有表達意思的動機，便要趕快給予鼓勵。

07、模仿電視廣告，可以適當引導(dǎo)

這時家長或周圍的人會以為自閉癥兒童語言能力不壞，若禁止他看電視，唱廣告歌，就可以學(xué)習(xí)說有用的話。事實上禁止他說廣告的話也沒有用，不如讓他繼續(xù)說伺機配合情境說些別的話題，提高其理解能力，以其慢慢說出有意義的話語。

08、鸚鵡式語言，不用太心急。

這時，像廣告一樣，你想矯正他也矯正不了，就不如不刻意矯正，在日常生活中配合當時的情境，多制造對他說話的機會，讓孩子慢慢地去改變。

09、耐心聽孩子說話。

自閉癥兒童雖然表達能力差，但想說話時大人要有耐心地聽他說話。反復(fù)地問同樣的問題時，大人也要認真地回答。

如此，對自閉癥兒童說話時，他也比較愿意以語言或非語言的姿勢、表情、手勢等方式來回答大人。

不同程度的訓(xùn)練要點：

01、孩子無語言

無溝通意圖：引起溝通動機、模仿能力

用哭鬧溝通：加強理解能力、模仿能力尋求口語外的溝通方式

用手勢溝通：加強理解能力、模仿能力、加上眼神、表情

不會說話：檢查發(fā)聲器官，加強發(fā)聲、發(fā)語前的準備工作

其它：布置溝通情境、兒歌教唱、動作訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合治療 音樂藝術(shù)治療

02、單字、短句、仿說 （加長句子、字義、構(gòu)詞）

立即仿說：１全句仿說、２半句或句尾仿說，示范正確的說法

延宕仿說：了解代表意義、示范正確說法

單字、短句：字詞的增加、詞性的變化（名詞、動詞、形容詞）、詞組、句子，多說話，制造說話的情境

構(gòu)音、音調(diào)、音量不正確：同語障兒童的指導(dǎo)要點

其它：玩裝扮游戲、玩兩人以上的游戲、不要事事替他安排

03、句法、文法問題 （文法、章法及語用）

代名詞反轉(zhuǎn)：玩扮演游戲或布偶戲

語意怪異：破除僵化、固執(zhí)化，加強語意理解能力

文法不當：隨時糾正語法、簡單介紹文法規(guī)則

不會談話：多聽多說多演練

說話不帶感情：隨機指導(dǎo)、眼看說話者時才和他說話

不懂隱喻式語言：隨機指導(dǎo)

其它：安排會談情境、練習(xí)作文

01、摸一摸，是什么?

目的：通過游戲掌握物品的特征，根據(jù)特征說出名稱。

準備：一個不透明的口袋，內(nèi)裝有孩子熟悉的玩具、手絹、鑰匙、瓶子等物品。

步驟：讓孩子把手伸進口袋，摸一樣?xùn)|西，并說出這個東西是什么樣的，如：圓圓的、滑滑的、軟軟的等，同時猜出物品的名稱。對于年齡小的孩子，口袋里的東西不宜過多，并且是他所熟悉的物品，利用機會教孩子名詞。

變換形式：猜形狀，如：圓形、三角形、長方形等。

提高一步：猜謎語，謎面的語言易懂，盡量把謎底描述得貼切、清晰。

02、嘗一嘗，是什么?

目的：通過游戲幫助孩子分辨味道，并鞏固一些食物和飲料的名稱。

準備：孩子常吃的幾種食物，如梨、桔子、葡萄等。

步驟：給孩子看你準備的食物，分別說出名稱。然后將食物切成小塊，蒙上孩子的眼睛，每吃一塊，讓他猜出名稱，都猜對后，獎勵他最喜歡的食物。

變換形式：喝不同的飲料分辨名稱;或者在吃完飯后，嘗一嘗吃剩下的菜，豬一猜是什么。

提高一步：以嘗一嘗的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣、涼、熱等味道與感覺。對于程度好一點的孩子，可以讓他描述他所嘗到的味道，如：“又酸又甜。”“有點咸，有點甜?！薄坝挚嘤掷薄！?/p>

03、乘車

目的：通過乘坐公共汽車，了解乘車的日常用語和常識。

準備：在路途中可能會見到的場所圖片。

步驟：出門前告訴孩子要去哪里，怎么去。

在站臺候車：學(xué)習(xí)著站牌：“這是我們現(xiàn)在的地方?！薄斑@是我們要去的地方?！薄皵?shù)一數(shù)有幾站?！?/p>

上車：

“看，車來了?！?/p>

“上車吧?！?/p>

“小心，臺階很高?！?/p>

“我們要買兩張票?！?/p>

“這是售票員阿姨?！?/p>

“那是司機叔叔?！?/p>

“這里可以坐。”

看窗外的景物：商店、過街天橋、立交橋等詞匯。與事先備好的圖片相對照。

下車：“到站了，下車吧?！?/p>

變換形式：做公共汽車的角色游戲，家人分別扮演司機、售票員、乘客。可說：“車來了，上車吧，我買一

張票?！薄暗秸玖耍萝嚢??！?/p>

提高一步：擴充基本語言并能夠表達。

04、大氣球、小氣球

目的：學(xué)習(xí)形容詞大、小。

準備：大小不同的兩個氣球，一些破比較大小的物品.

步驟：同時吹氣球，模仿說：“大氣球，小氣球?！薄斑@個氣球是大的，這個氣球是小的?！北容^大小不同的物品。

變換形式：找一找家里哪些東西大，哪些東西小。

提高一步：玩游戲，說相反的詞，如：“大蘋果，小蘋果?！?“我的衣服大，你的衣服小?！?/p>

05、我的東西

目的：學(xué)習(xí)人稱代詞“我”，掌握“我”的應(yīng)用，從而更好地表達自己的愿望。

準備：屬于孩子的一些物品，屬于你自己的一些物品。

步驟：先把所有的東西放在一起，然后挑選出你的東西說：“媽媽的衣服，媽媽的圍巾，媽媽的書包，媽媽的鞋……”把孩子的東西一件一件放在他身邊，并說：“寶寶的衣服，寶寶的帽子，寶寶的玩具……”用手指自己：“我的衣服，我的圍巾……”讓孩子模仿說出：“我的衣服，我的帽子……”

變換形式：指著自己的五官說：“我的耳朵，我的鼻子……”(如果孩子剛熟悉自己的名字，不要讓他急于學(xué)代詞“我”)

提高一步：讓孩子在家里找一找屬于他自己的東西。

06、去食品店

目的：為孩子提供外出的機會，熟悉各種食品的名稱，讓孩子學(xué)習(xí)買東西的典型語言。

準備：將要買的東西做成畫片。

步驟：

(1)出門

準備：告訴孩子我們要去食品店，我們要買這些食品，先買葡萄，再去買奶粉，然后去買白糖……。與孩子商量：“你還想要什么?”

(2)去食品店：按順序買相應(yīng)的食品，每買一樣?xùn)|西都要對照圖片，說清楚名稱。在選擇物品時，可以談?wù)摂?shù)量、顏色等等，同時鼓勵孩子幫助尋找各種物品。

(3)回家：讓孩子幫助你整理買回來的東西：“把奶粉給媽媽。”“巧克力在哪個包里呢?”……再談?wù)撘槐閯偛刨I的東西的名稱、顏色、形狀等。

變換形式：在書店、商店、花店等進行同樣的語言訓(xùn)練，做商店的角色游戲。

提高一步：讓你的孩子自己面對售貨員，與他人直接交流，利用這種機會學(xué)習(xí)貨幣的面值和應(yīng)用。

07、娃娃在哪里?

目的：學(xué)習(xí)上下的概念，并判斷上下。

準備：在家里布置一個能體現(xiàn)上下方位的環(huán)境，娃娃。蘋果、小狗等物品。

步驟：告訴孩子：“娃娃在桌子上。” “小狗在桌子下面?！?“蘋果在杯子上?！甭犞噶钊ツ脰|西，并問孩子：“杯子在哪?”“床下有什么呀?”

變換形式：看圖說句子，上面有什么，下面有什么。

提高一步：能夠表述“X X上面有 X X”，“X X在 X X的上面”，并學(xué)習(xí)另一些方位名詞。

08、進餐

目的：讓孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，學(xué)會一些有關(guān)用餐的詞匯和語言。

準備：餐桌，餐具，食物，家庭成員。

步驟：(最好在晚餐時進行)讓孩子幫助你擺放餐具：“先數(shù)數(shù)有幾個人吃飯，這里有五個碗，夠不夠?”“呀，少了一個碗?！薄ツ梦咫p筷子?！薄斑@是爸爸的碗，這是媽媽的筷子。這是爺爺?shù)谋樱薄叭ソ邪职謥沓燥?，告訴爸爸我們今天吃什么飯?！?/p>

進餐：“今天我們吃米飯(饅頭，包子) ?！薄鞍职忠粋€饅頭，爺爺也要一個饅頭，你要饅頭嗎?”“說，饅頭太大了，你吃不了，吃一半吧?！薄澳愠允裁床?還要西紅柿嗎?”

如果你的孩子還不能進行表達，也應(yīng)該對孩子說規(guī)范的語言，可以強調(diào)個別詞匯，應(yīng)該以讓孩子理解語意為主。如果你的孩子已有一定的語言基礎(chǔ)，則應(yīng)讓孩子與你用語言進行交流。

變換形式：通過剪貼。繪畫、玩玩具來認識、記憶事物和餐具的名稱。

提高一步：

(1)將語言擴充豐富，例如將“這是你的湯”擴充到“這碗湯太燙了，你慢點喝”。

(2)孩子在掌握了基本名稱的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子歸類，并學(xué)習(xí)較抽象的詞匯，如糧食、蔬菜、水果等等。

(3)學(xué)習(xí)一些有關(guān)農(nóng)作物的特征和用途，例如：小麥可以磨成面粉，面粉可以做成饅頭、包子、面包等食物。

09、起床

目的：讓孩子熟悉有關(guān)起床和有關(guān)穿衣服的一些詞語，培養(yǎng)獨立生活能力。

準備：孩子的小床和衣物。

步驟：

(1)叫醒孩子，到孩子床邊告訴他“寶寶該起床了”，戴上助聽器，打開窗簾并說今天的天氣情況：“今天很冷，寶寶要穿上棉衣。”“呀，今天下雨了，寶寶要打傘去幼兒園?！薄敖裉旌軣?，要戴上帽子?！?/p>

加深一步：對大點的孩子，可以事前做一個作息時間表，每天看時鐘起床。

(2)穿衣服：選擇一件衣服告訴孩子：“這是你的襯衫(你的襯衫在這兒)?！薄白屛医o你穿上襯衫(你自己穿上襯衫好嗎)?！痹诖┮路倪^程中說：“把手臂伸進去，把扣子扣好……”

變換形式：讓孩子給娃娃穿小衣服，并模仿你說以上的句子，教孩子折小衣服/裙子/褲子等。給小衣服畫裝飾畫，裝點衣服。

加深一步：與孩子談?wù)撍囊路骸澳愕囊m子呢?”“少了一只襪子?！薄澳愕难澴釉谀哪?媽媽忘了拿過來?！薄鞍涯愕娜棺幽眠^來?！薄澳阆矚g這件新衣服嗎?”“今天你要穿藍裙子，還是要穿紅梅子?”

(3)整理床鋪：與孩子一起整理他的小床，多說相關(guān)的詞匯。例如：“把你的枕頭放平?！薄把?被子里真暖和?！薄斑@是一條紅色的毛巾被?！薄鞍烟鹤愉伜谩！薄袄酱舱诌叀！?/p>

如果要清洗床上用品，可以和孩子一起拆床罩、被罩等，也可以用拆下的床單罩住爸爸，玩藏貓貓的游戲，可以說：“爸爸哪去了?”“呀!在這兒呢?！薄懊?，這是誰的頭?”

變換形式：玩過家家的游戲，鞏固以上內(nèi)容。

提高一步：擴充使用的詞匯，可加上一些形容詞;也可以讓孩子做一些力所能及的事情。

10、誰躲起來了?

目的：認識周圍的人，并能正確說出其稱謂，聽懂問句，學(xué)會說短句：“XX 躲起來了。”

準備：三個人以上參加游戲，一條蒙眼睛的毛巾。

步驟：自我介紹：“我是媽媽，我是姐姐……”蒙上眼睛，一個人躲起來，拿掉蒙布，問孩子：“誰躲起來了?”正確回答：“XX 躲起來了”。

提高一步：能夠向別人介紹自己家人的姓名、性別、職業(yè)、屬相等等。

11、散步

目的：讓孩子了解有關(guān)散步的日常用語，培養(yǎng)孩子的觀察力和表達能力。

準備：選擇能夠散步的晴朗日子。

步驟：

出門前，對孩子說明出門要做些什么，如：“我們要去商店。”“我們要去買一些蘋果。”或者“我們出去玩一會兒。”

與孩子談?wù)撐⒁獾氖挛?/strong>：如：“那是一輛小汽車， 是紅色的。”“那有一只小鳥。”“這花是粉色的?！薄奥?，這是拖拉機的聲音?！?/p>

見到熟人應(yīng)介紹給孩子認識并問好：“這是何阿姨，問何阿姨好?！薄昂伟⒁桃ベI菜?！薄斑@是何阿姨的女兒，她叫豆豆。”“跟何阿姨再見，跟豆豆再見?！?/p>

談?wù)摻煌?/strong>：“那是大卡車……那是小汽車……那是吉普車?！薄靶⌒淖孕熊囘^來了?！薄榜R路上車真多呀?！薄艾F(xiàn)在是紅燈，等一會兒?！薄熬G燈亮了，我們過去吧?！?/p>

變換形式：在任何外出的活動中進行語言教學(xué)。

提高一步：散步回家后，向孩子提一些有關(guān)散步的問題，鼓勵孩子向家中其他成員講述散步中有關(guān)的見聞，你寫一個有關(guān)散步的簡單過程，配上圖畫，在每幅圖下面寫一個短句，幫助孩子給別人講述。如：“我們?nèi)ド⒉健！薄拔铱匆娏舜罂ㄜ??！薄拔宜ち艘货??！薄拔覀冇龅搅撕伟⒁毯投苟埂！?/p>

12、睡覺

目的：養(yǎng)成按時睡覺的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些有關(guān)睡覺的詞匯。

準備：活動時間表，故事書。

步驟：畫一張孩子睡覺的圖片，告訴孩子該睡覺了(大一點的孩子可以看鐘表，告訴他到睡覺的時間了) 。

和孩子一起做睡覺準備：刷牙，洗臉，洗腳，鋪床，脫衣服，上床，講故事……

可以用以下語言：“寶寶該睡覺了?！薄白屛覀?nèi)ニ⒀腊伞！薄澳愕难浪⑹悄陌?”“我們用小白兔牙膏吧?！薄八鏌?，把臉洗干凈?！薄懊撓峦庖拢研藕昧?。”“我給你講個故事好嗎?”“你想聽什么故事?”“你想看哪本書?”“你的書在哪呢?”“寶寶困了嗎?”“來，鉆進去，蓋好被子，閉上眼睛，好好睡覺?！?/p>

變換形式：玩娃娃家的游戲，讓孩子當媽媽，讓娃娃睡覺。

提高一步：每天晚上畫一幅畫，記錄當天比較突出的一件事情，裝訂成冊。每天睡覺前看小冊子，談?wù)摻裉斓氖拢蛱斓氖潞兔魈煲龅氖?，形成今天、昨天、明天的概念?/p>

13、洗臉

目的：通過洗臉認識五官的名稱，并能聽懂成人的指示。

準備：毛巾、臉盆、鏡子。

步驟：在每天孩子洗臉時進行，“摸一摸，水燙不燙?”“不燙正好”，“太燙了”，通過表情、動作理解語言。“把你的毛巾拿過來”，“把香皂給我”，讓孩子聽懂指令做出相應(yīng)的動作?？纯寸R子“瞧瞧，你的小臉臟不臟?真臟”?！艾F(xiàn)在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵”，“看看干凈嗎”?“好了洗干凈，寶寶真干凈”。注意讓孩子看你的口形、表情以及相應(yīng)的動作。

變換形式：讓孩子給玩具娃娃洗臉，重復(fù)以上句子，并要求孩子說出個別詞匯。

加深一步：玩游戲，給圖畫上的人貼鼻子/眼睛/耳朵/嘴巴。給不同的小動物貼相應(yīng)的五官。

14、開和關(guān)

目的：通過動作學(xué)習(xí)動詞“開”和“關(guān)”。

準備：生活中可以開關(guān)的東西。

步驟：作開燈關(guān)燈的動作，引起孩子的注意。告知孩子這是開燈，這是關(guān)燈。

讓孩子按指令做動作：開門，關(guān)門，開抽屜，關(guān)抽屜，開窗戶，關(guān)窗戶……。

如果你的孩子不清楚指令的含義，你應(yīng)該手把手教給他做，并說相應(yīng)的語言，讓孩子模仿發(fā)音。學(xué)習(xí)動詞應(yīng)與形象直觀的動作相結(jié)合，或與圖片、錄像相結(jié)合，突出動態(tài)。

提高一步：如果你的孩子掌握一定數(shù)量的動詞，就可以做一些聽指令做動作的游戲，或者做一些看圖說話的練習(xí)。

15、做家務(wù)

目的：培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣，通過做家務(wù)熟悉家中各種物品的名稱、用途。

準備：做家務(wù)的工具，如掃帚、抹布等。

步驟：一次選擇一件事情做。如：“今天我們來擦一擦屋子里的東西?！薄跋炔磷雷??！薄安烈巫樱岩巫酉旅娴臇|西擦干凈。”可以擦電視、洗衣機、床、柜子等。

變換形式：和孩子一起給玩具娃娃家打掃衛(wèi)生。

提高一步：熟悉家中物品名稱，并可做一些分類，如：家具、家電?

16、做客

目的：教會孩子學(xué)習(xí)禮貌用語，能夠大方地與別人交往。

準備：了解別人家的成員。

步驟：給孩子講解到朋友家做客的簡單規(guī)矩，對照照片認識一家人：

“這是李阿姨，是佳佳的媽媽?！?/p>

“這是王叔叔，是佳佳的爸爸?！?/p>

“這是佳佳的姐姐?！?/p>

“佳佳漂亮嗎?”

“拿上你的玩具，和佳佳一起玩好嗎?”

囑咐孩子到別人家要有禮貌，乖一點。到朋友家，先敲門，引導(dǎo)他向主人問好。

“李阿姨好!”

“王叔叔好!”

“佳佳姐姐好!”

離開朋友家：向主人道再見。

變換形式：做做客的游戲，孩子當主人，聽到敲門聲問：“是誰呀?”“是我?！薄拔襾黹_門?！薄澳愫谩！薄罢堖M?！薄罢埡人??！薄爸x謝。”“不謝?！薄罢埑蕴O果吧。”討論孩子感興趣的事情?！拔一丶伊耍僖?。”交換角色表演。

提高一步：讓孩子學(xué)會禮貌待客。

廣州天使兒童醫(yī)院

? ?健康一個孩子，幸福一個家庭！

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