隨著高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化的推進(jìn)，虛擬仿真平臺(tái)將直接影響高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平與教育質(zhì)量。2013—2015 年，教育部遴選了近 300 個(gè)國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心進(jìn)行建設(shè)；2018 年，教育部又開展了國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作。至此，虛擬仿真平臺(tái)教學(xué)項(xiàng)目在高校如雨后春筍一般出現(xiàn)并得到快速發(fā)展。

什么是虛擬仿真平臺(tái)

虛擬仿真平臺(tái)即虛擬仿真教學(xué)資源的統(tǒng)籌平臺(tái)，依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對象，實(shí)現(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的教學(xué)功能，學(xué)生在虛擬環(huán)境中開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，達(dá)到所要求的認(rèn)知與實(shí)踐教學(xué)效果。虛擬仿真平臺(tái)是實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范中心建設(shè)和高等教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是專業(yè)發(fā)展與信息技術(shù)深度融合的產(chǎn)物。

虛擬仿真平臺(tái)的意義

（１）從學(xué)校角度看，除了創(chuàng)建課程資源和必要的維護(hù)成本，實(shí)驗(yàn)消耗基本為零，解除了物理空間、設(shè)備、耗材等的限制，可用少量師資服務(wù)于大量學(xué)生。

（２）從課程角度看，避免了真實(shí)實(shí)驗(yàn)中劇毒試劑、爆炸、高壓電等對學(xué)生的人身危害；可通過動(dòng)畫和虛擬場景等展現(xiàn)抽象或者地震等現(xiàn)實(shí)不可及的內(nèi)容；可通過綜合性、設(shè)計(jì)性、協(xié)作性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、創(chuàng)新思維、合作學(xué)習(xí)的能力；實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生與資源間的頻繁交互為自動(dòng)實(shí)現(xiàn)過程性、量化評價(jià)提供了便利，教師還可通過批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)。

（３）從學(xué)生角度看，他們可基于互聯(lián)網(wǎng)，自主、靈活地選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)，不僅人人都能親自做實(shí)驗(yàn)，還可以隨時(shí)終止和反復(fù)試驗(yàn)。通過虛擬仿真平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生、生生交流，保證學(xué)習(xí)的有效性。

如何建設(shè)虛擬仿真平臺(tái)

北京歐倍爾專注于全國高校，職校，科學(xué)研究院及相關(guān)特種企業(yè)工廠等行業(yè)虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)、信息化建設(shè)，提供系統(tǒng)集成方面的咨詢、規(guī)劃、集成、運(yùn)維等全方位支持，以專業(yè)的技術(shù)與貼切的服務(wù)推動(dòng)學(xué)校及企業(yè)的計(jì)算機(jī)虛擬仿真應(yīng)用和管理的卓越化。已為國內(nèi)一百余所高校提供虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)。

虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)流程

虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)特色

功能模塊

部分合作案例

新時(shí)代對高等教育提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生全面發(fā)展提出了更高要求。虛擬仿真平臺(tái)教學(xué)項(xiàng)目作為高校人才培養(yǎng)的重要載體，在新時(shí)代背景下體現(xiàn)出其獨(dú)特的優(yōu)越性，在教學(xué)實(shí)踐過程中得到了越來越多的重視與運(yùn)用。北京歐倍爾愿同各方一道進(jìn)行虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)，賦能實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，塑造高質(zhì)量教學(xué)新模式。