語(yǔ)言是人與人溝通交流最直接有效的方式，如果說(shuō)話口齒清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，那么在社交過(guò)程中會(huì)自然而然的提升給對(duì)方的好感，相反如果說(shuō)話總是含糊不清，那么就會(huì)影響社交。尤其是對(duì)于正處于成長(zhǎng)期的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)不清很有可能導(dǎo)致他們受到同齡人的排擠和孤立。說(shuō)到這里，相信很多家長(zhǎng)都會(huì)有點(diǎn)焦急，擔(dān)心孩子的語(yǔ)言康復(fù)問(wèn)題。

對(duì)此，陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校的老師表示，由于發(fā)音異常導(dǎo)致的排擠行為，在學(xué)齡前階段的孩子當(dāng)中十分普遍。此階段的孩子心理多處于一種“求同存異的狀態(tài)”，喜歡與自己情況像是的孩子相處，自然而然的去排擠那些與自己特征不符的同齡孩子。而發(fā)音不清楚，就是最典型、普遍的語(yǔ)言障礙。接下來(lái)，我們就來(lái)向大家講解，發(fā)音不清兒童的語(yǔ)言康復(fù)問(wèn)題。

首先，當(dāng)孩子出現(xiàn)發(fā)音異常的時(shí)候，對(duì)于家長(zhǎng)的心情我們是十分理解的，而至于能否恢復(fù)到正常的語(yǔ)言表達(dá)水平，那么就需要根據(jù)孩子的情況來(lái)定了。這是因?yàn)閷?dǎo)致發(fā)音異常的原因包括很多，例如：構(gòu)音器官協(xié)調(diào)異常、大舌頭、腭裂、聽力損傷等都有可能導(dǎo)致孩子發(fā)音異常。

通常我們?cè)诮o孩子進(jìn)行語(yǔ)言矯正干預(yù)之前，都會(huì)先確定孩子的語(yǔ)言水平、語(yǔ)言能力以及發(fā)音器官是否正常，然后再制定干預(yù)措施。

其次，家長(zhǎng)需要注意的是，如果只是單純的構(gòu)音器官協(xié)調(diào)異常，那么只需要進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音訓(xùn)練基本上就可以恢復(fù)正常發(fā)音。如果是大舌頭、聽力損傷、腭裂導(dǎo)致的發(fā)音異常，那么就需要先進(jìn)行手術(shù)干預(yù)，之后再進(jìn)行發(fā)音矯正訓(xùn)練。而語(yǔ)言康復(fù)程度，則跟孩子的手術(shù)時(shí)間、恢復(fù)情況以及手術(shù)、語(yǔ)言干預(yù)年齡有關(guān)。

例如：腭裂導(dǎo)致的語(yǔ)音障礙，通常是手術(shù)時(shí)間越早越好，最早可以在嬰兒幾個(gè)月大的時(shí)候就進(jìn)行手術(shù)，這基本上不會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育帶來(lái)太大的影響。但是如果手術(shù)時(shí)間和干預(yù)時(shí)間是在5-6歲以后，那么這時(shí)候孩子的發(fā)音習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，想要矯正他們的發(fā)音就會(huì)需要更長(zhǎng)的時(shí)間，而且語(yǔ)言康復(fù)效果也不如小年齡段干預(yù)的效果要好。

綜上所述，陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校的老師認(rèn)為，孩子語(yǔ)言干預(yù)應(yīng)該及早進(jìn)行，切勿抱有僥幸而貽誤孩子的康復(fù)時(shí)機(jī)。