? ?攻擊行為又稱侵犯行為，是針對(duì)他人的敵視、傷害或破壞性行為。攻擊行為可以是身體的攻擊、言語的攻擊，也可以是對(duì)別人權(quán)利的侵犯。

? ? 我們可以將攻擊行為分成兩種：工具性攻擊和敵意性攻擊，工具性攻擊是指渴望得到某種東西（如財(cái)物或者權(quán)利），以傷害他人作為達(dá)到目的的手段；而敵意型攻擊是以人為定向，旨在傷害他人的身體、感情、自尊等，如報(bào)復(fù)、支配等。

兒童時(shí)期的攻擊行為

攻擊是人類社會(huì)的普遍現(xiàn)象，大到國家，小到個(gè)人，矛盾沖突隨處可見。但是隨著人類社會(huì)由野蠻走向文明，不僅國家之間要講究和平發(fā)展，也必須要求社會(huì)成員學(xué)習(xí)控制攻擊行為。

3-5歲是孩子攻擊行為的多發(fā)階段，這時(shí)的孩子會(huì)因?yàn)榭吹絼e人玩具很漂亮就產(chǎn)生內(nèi)心想要的欲望。最直接的就是伸手去拿，如果別人不給，孩子就可能本能性的去搶，甚至自然的用暴力的方式來獲得自己想要的。

在嬰幼兒早期，一定水平的攻擊行為是正常的，但對(duì)大多數(shù)兒童來說，這類攻擊到童年中期就會(huì)減少很多了。為什么兒童的攻擊行為會(huì)變少？一是父母和老師不允許攻擊行為，鼓勵(lì)分享等；二是兒童從自身經(jīng)驗(yàn)中懂得協(xié)商和談判同樣可以達(dá)到目的，可以用友好的方式解決爭端。但是有一部分孩子在攻擊他人以后如果嘗到了甜頭，得到了自己所需物品，他們就會(huì)認(rèn)為就應(yīng)該使用這樣的攻擊行為，而一般不會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行反省，父母又沒有進(jìn)行及時(shí)的糾正和提醒，攻擊行為則會(huì)定型和加劇，直接影響到孩子將來的人格發(fā)展。??

兒童時(shí)期的攻擊行為的原因

是什么導(dǎo)致了兒童超出正常范圍的攻擊行為呢？

1、冷淡、武斷、拒絕的父母通常允許兒童表達(dá)攻擊沖動(dòng)，更可能培養(yǎng)出敵意的、攻擊性的兒童。父母的冷淡、拒絕為兒童樹立一個(gè)漠不關(guān)心他人的榜樣。放任型的父母不約束兒童的攻擊行為，實(shí)際上使這種行為合法化，當(dāng)兒童的攻擊行為達(dá)到了不可容忍的程度父母再制止，結(jié)果可能適得其反，一是用前后不一致的方法懲罰孩子，讓這種行為很難矯正，尤其是父母雙方意見不一致的情況下；二是讓兒童覺得家長不高興的時(shí)候就可以打孩子，那同伴讓他生氣的時(shí)候，他也可以打別人。

2、家庭氛圍也會(huì)影響兒童的攻擊行為，來自充滿矛盾與沖突的家庭的兒童通常有情緒方面的困擾和大量的行為問題。

3、大眾傳媒對(duì)攻擊性行為也有負(fù)面影響，尤其是暴力視頻游戲等，暴力內(nèi)容給兒童提供了攻擊性的榜樣，削弱了兒童對(duì)攻擊行為的控制，使兒童曲解了幻想與事實(shí)，鼓勵(lì)了攻擊行為。

如何控制孩子的攻擊行為

1、消除對(duì)攻擊行為的獎(jiǎng)賞和關(guān)注：生活中我們可以看到一種奇怪的現(xiàn)象，有的老人被自己的小孫子打了一巴掌，會(huì)覺得自己的孫子特可愛，孩子打他左臉，再伸右臉讓給孩子打，還笑著說：“我乖孫可真有能耐?！边€有的父母相互之間不尊重對(duì)方，爸爸鼓勵(lì)孩子打媽媽，媽媽鼓勵(lì)孩子打爸爸，還表揚(yáng)孩子為自己出了氣。這無疑都助長了孩子的攻擊行為，孩子是一張白紙，家長是第一任老師，家長給孩子灌輸了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)——打人是對(duì)的，打人可以受到表揚(yáng)，那他就會(huì)一直保留攻擊行為，而不進(jìn)行自我反省。

2、減少攻擊行為的刺激：多給孩子玩益智類玩具，少讓孩子玩玩具槍、玩具刀等。盡量少接觸帶有暴力情節(jié)的動(dòng)畫片、電視劇，不讓孩子玩血腥暴力的游戲。

3、積極引導(dǎo)孩子：當(dāng)孩子出現(xiàn)攻擊行為時(shí)家長不要訓(xùn)斥、批評(píng)而是要心平氣和的及時(shí)對(duì)孩子的行為進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。

4、?反省自己的教育方式：平時(shí)家長對(duì)孩子的方式是不是過于嚴(yán)格？是否經(jīng)常打罵呢？

5、獎(jiǎng)懲適當(dāng)：孩子做對(duì)了自然要獎(jiǎng)勵(lì)，而懲罰孩子時(shí)一定讓孩子明白自己哪里做錯(cuò)了，而不是不分青紅皂白打孩子一頓，這樣會(huì)讓孩子誤認(rèn)為我挨打是因?yàn)槲野职謰寢屔鷼饬司涂梢源蛭?，而不是因?yàn)槲掖蛄藙e人，我做錯(cuò)了事，因此父母懲罰我。