我們知道，大多數(shù)孩子之所以會癡迷于游戲并樂此不疲的，很大原因是由于他們能從游戲中尋找到快樂，在闖關中一次次收獲驚喜。如果晉級不斷，那更給孩子帶來前所未有的成就感，孩子若能體會到玩游戲的好處，就有了無窮的動力。

如果能夠把這種動力遷移到學習上，孩子必然會在學習上也能體驗到過關斬將的快感，擁有很大的成就感。

看起來前景很美好，但現(xiàn)實卻是這樣：

不少家長都是一種灰蒙蒙的心理，被所謂不爭氣的孩子氣得直搖頭，他們會吐槽說：“我家孩子學習狀態(tài)好的時候，學得特別快；可當他不想學的時候，就會心不在焉，走神，學什么都學不進去?！?/p>

面對這樣的一種現(xiàn)實狀況，我們到底該怎樣做才能讓孩子愛上學習，擁有持續(xù)學習的動力呢？

01 讓孩子體會到學習行為所帶來的成就感

有人說，教育的最大秘訣是讓孩子感受到成就感。

人是一種趨利性的生物，毋庸置疑的是，和玩游戲有成就感的心理相類似，一旦讓孩子體會到學習所帶來的成就感，孩子將會對學習投入源源不斷的熱情，變被動式的學習為主動式學習，這對家長來說，該是一件多么令人鼓舞的事啊。

從心理學的角度分析，如果孩子能體驗到某個學習行為所帶來的成就感，那么他就會自動自發(fā)地對這個學習行為堅持下去。如果他感到某個學習行為沒有給自己帶來任何的成就感。

相反，如果帶來的是挫折感，那么，他就可能消極對待這個學習行為，甚至是難以堅持下去了。

這就如同成年人在工作上有了成就感，就會全身心地投入到工作中一樣，想讓孩子愛上學習，秘訣就是六個字：有學習成就感。

有人曾用胡蘿卜和兔子來比喻孩子的學習。伸手把胡蘿卜放在兔子面前，兔子就會不斷地往前跑。這種結果早在我們的意料之中。

如果我們改變思維方式，把兔子前面的胡蘿卜撤掉，沒了胡蘿卜，兔子還會繼續(xù)向前跑嗎？會不會耍起小脾氣，賴在地上不跑了呢？結果當然不是這樣，不管胡蘿卜的誘因存不存在，兔子仍會繼續(xù)向前跑著。原因很簡單，這是因為這只兔子熱愛奔跑，它能從奔跑中獲得成就感。這就是兔子能夠堅持奔跑下去的秘訣之一。

就如同兔子沒有胡蘿卜的吸引照樣有奔跑下去的欲望一樣，要讓我們的孩子在學習的道路上永不停息地奔跑下去，就要讓他感受到學習行為所帶來的成就感。

02 孩子學習行為中的強化和懲罰

那么，我們該如何讓孩子感受到學習行為所帶來的一番成就感呢？

解決這個問題的關鍵是要看以下這兩點：

我們是讓孩子的學習行為得到持續(xù)的強化，使孩子能堅持下去；還是讓孩子的學習行為受到不合理的懲罰，讓他想要逃避。

新行為主義心理學家斯金納教授曾用鴿子做過一個很有趣的實驗，這個實驗的過程是這樣子的：

他把一群饑餓的鴿子放到一個特制的箱子里，由于這些鴿子都餓了很久，早就饑轆腸腸了，一進去就滿世界的想找到充饑的糧食，到處亂啄，想啄出糧食來。

很奇怪的是，這群鴿子啄別的地方都沒有反應，但是只要啄到箱子里的一個按鈕，一顆食丸就會掉出來。

鴿子剛開始還是一臉的懵逼，不知道這食丸是從哪里來的，完全只是憑借本能吃完這顆食丸，接下來就是繼續(xù)亂啄，等它下次又啄到這個按鈕的時候，又有一顆食丸出來，經(jīng)過多次之后鴿子終于明白了這是怎么一回事，發(fā)現(xiàn)如果餓了，直接啄這個按鈕，就會得到一顆食丸。

這是因為啄按鈕的行為會帶來好處，所以鴿子啄按鈕的行為就會被強化，鴿子就會自動自發(fā)地去啄這個按鈕。

反過來，如果鴿子每次啄那個按鈕之后什么反應都沒有，鴿子還會不會繼續(xù)啄按鈕？肯定不會了。

再增加一個場景，如果鴿子每次啄了那個按鈕，不但沒得到獎勵，反而會遭到一次電擊，結果就是鴿子會遠遠躲開那個按鈕。

根據(jù)這個實驗，斯金納教授提出了自己的觀點：

“如果因為一個行為得到好處，那么這個行為就會堅持下來，這就是強化。如果因為一個行為得到了壞的結果，這個行為就不會再發(fā)生，這就是懲罰?！?/p>

家長對孩子學習中所采取的的態(tài)度很關鍵，積極的態(tài)度和消極的態(tài)度將產(chǎn)生兩種截然不同的教育結果。

這就好像當孩子高效且高質量地完成了某項學習任務之后，比如攻克了難題、完成了各科作業(yè)、畫出了一張滿意的美術作品等等，家長除了鼓勵點贊之外，又適時地給了孩子自由安排自己時間的獎勵等，這就會讓孩子在學習中產(chǎn)生一種愉悅感，而有了愉悅感之后，孩子就會更加堅持學習。

家長如果因為不滿意孩子的學習狀態(tài)而批評責罵他，這就會讓孩子在潛意識中認為自己這個學習行為得到了壞的結果，顯而易見的是，這個學習行為將很難再堅持下去了。

以下這些做法能夠讓孩子的學習行為得到強化：

● 在孩子的學習中，不對孩子嘮叨、批評和指責，讓孩子在學習中始終抱著一種從容優(yōu)雅的心態(tài)；

● 本著張弛有度的原則，不繼續(xù)給完成學習任務的孩子增加新的學習任務，反而給孩子自主安排節(jié)約下來的時間，除非孩子自己主動提出要增加學習任務；

● 我們看待孩子學習進步的著眼點應該是孩子自身的進步，換句話說，也就是不要輕易拿孩子跟別人比，而是讓孩子和自己對比就可以了，在看到自己日新月異的變化，孩子會有很大的滿足感和成就感；

● 如果有可能的話，父母要盡量成為孩子學習路上一路同行的伙伴，而不是驅趕者，讓孩子不再孤單，不再疲憊。

03 及時幫助孩子消除學習上的障礙

孩子在學習中難免會遇到一些問題，比如遇到一道不會做的題目等；寫字比正常速度慢；閱讀理解能力差等等，這些都是學習中的障礙。

學習障礙必須及時消除，否則會影響到孩子的良好學習體驗，不但對學業(yè)成績有影響，對孩子的自信心也會造成嚴重的打擊，最終將影響到孩子的學習成就感的體驗。

此時，家長要做的是通過合理的途徑來幫助孩子消除學習中的障礙。

家長該如何幫助孩子克服學習障礙、讓孩子仍能體驗到學習的成就感呢？

?增強孩子的學習信心是突破學習障礙的前提。

因此，家長首先要給孩子更多的信心，要知道，孩子此時對家長的訓斥和批評等特別地敏感，他最需要的是來自家長的支持。

家長要多鼓勵孩子勇于挑戰(zhàn)學習上的困難，甚至是迎難而上，并對孩子保持足夠的耐心，切記不隨意拔高學習上的要求，水到自然成。

?改善孩子的學習方法是解決學習障礙的關鍵。

有時，孩子可能是因為學習方法的不到位而遇到了學習障礙，建議家長和孩子一起尋找到更合適、更理想的學習方法，以期達到解決學習障礙的目的。

此外，我們還要看到，孩子出現(xiàn)學習障礙有著不同的成因，這就需要家長對孩子進行深入全面的了解，知曉孩子的真實情況，有的放矢才能有助于我們科學正確地幫孩子解決學習上的障礙。

當孩子消除了學習上的障礙，自然會感受到一種學習上的成就感。

最終他就會朝著熱愛學習的有利一面去發(fā)展，開啟自己未來精彩的人生，這不正是我們每個為人父母者所期待的嗎？