本學(xué)期承擔(dān)了自然地理學(xué)課程的教學(xué)工作。因是新開課，第一次授課，經(jīng)驗不足，雖然花費很多時間，但仍感到慢慢的遺憾。在這門課程即將授課結(jié)束之際，進行總結(jié)歸納，在明年再次講授這門課程的時候，希望通過教學(xué)方法上調(diào)整和優(yōu)化，將這門課程講好。

自然地理學(xué)是一門內(nèi)容非常多的課程，除了緒論之外，講授地球概論、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)、水文學(xué)、地貌學(xué)、土壤學(xué)、生物學(xué)以及綜合自然地理學(xué)，其中大多數(shù)章節(jié)學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過相應(yīng)的專業(yè)課。這門課程一共24學(xué)時，采用傳統(tǒng)授課方式，將面臨著知識點多，仔細講解困難以及以往學(xué)生所學(xué)習(xí)課程重復(fù)問題。但若不講授這些知識，自然地理學(xué)講授缺乏了實質(zhì)性的內(nèi)容，其理論體系也無從搭建起來。

具體調(diào)整思路如下：

（1）基礎(chǔ)理論快速串燒?，F(xiàn)有教材知識點，要以串燒、梳理為主，不再細致逐一講解。上課前預(yù)先將PPT發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生上課前溫習(xí)，熟悉知識點。課堂上講授最為核心的知識點，以快速回顧歸納為主。再次上課的時候，在課程最后預(yù)留10分鐘，對上次講授知識進行簡單測試考核。通過課前溫習(xí)和課后小測驗的方式，讓學(xué)生對自然地理學(xué)理論體系有個整體認識和把握。

（2）以綜合性為主導(dǎo)理念。目前自然地理學(xué)知識是各部門自然地理學(xué)的拼盤，但缺乏綜合性、系統(tǒng)性以及整體性。在基礎(chǔ)理論快速串燒講授過程中，要強調(diào)地球表層系統(tǒng)為對象，以巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈層耦合與物質(zhì)循環(huán)為綱，強調(diào)多時空尺度的過程與機制以及空間地域分異規(guī)律，并以此將自然地理學(xué)理論體系串起來，做到形散神而不散，形成自然地理學(xué)綜合思考思維方式。

（3）理論傳授與專業(yè)研究相結(jié)合。再每個章節(jié)理論知識講授過程中，要與專業(yè)相關(guān)研究結(jié)合起來。將自然地理學(xué)與水土保持學(xué)兩門學(xué)科發(fā)生化學(xué)作用，而結(jié)合點就是專業(yè)研究的案例教學(xué)。通過案例教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會采用自然地理學(xué)的知識與方法，分析、審視和解決專業(yè)問題，培養(yǎng)思維方式為主要導(dǎo)向，做到學(xué)以致用。單純講授自然地理學(xué)基礎(chǔ)知識，因為前期已有相應(yīng)積累，勢必繁冗乏味，并且課時只有24學(xué)時非常少，也難以系統(tǒng)講授。每章節(jié)納入學(xué)生熟悉專業(yè)案例，通過對案例的剖析，進而讓自然地理學(xué)知識如何用在專業(yè)研究上，實現(xiàn)具體化。

（4）培養(yǎng)國際視野，吸收最新研究。在理論講授和案例教學(xué)過程中，增加國外教材有益內(nèi)容的補充，內(nèi)容上做到中西合璧，相互補充優(yōu)化。同時，要注重期刊論文研究成果的吸收，讓授課內(nèi)容保持一定先進性，知識要點要與時俱進，充分吸收領(lǐng)域研究新成果。培養(yǎng)學(xué)生國際化視野和全球意識，致力于引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)上形成批判思維，在精神境界上形成服務(wù)國家意識。

（5）加強交流，注重互動，鼓勵探索。課堂上要多與學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生積極性。每個章節(jié)都要設(shè)計若干問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。課后大作業(yè)要多次指導(dǎo)，注重學(xué)術(shù)訓(xùn)練，包括文本撰寫規(guī)范性、邏輯性與科學(xué)性，匯報PPT制作基礎(chǔ)技能與美觀，結(jié)課討論課培養(yǎng)學(xué)生表達能力與溝通能力。鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)文獻，培養(yǎng)他們獨立思考能力。

課程快結(jié)束了，而思考卻從未停止。平時多積累，自己準備，爭取將這些思路在下學(xué)期都能貫徹下去，將這門課程講好。