閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

近日因為易烊千璽考編事件“小鎮(zhèn)做題家”再次成為熱點話題?！靶℃?zhèn)做題家”本是一些網(wǎng)友的自嘲之語，他們出身農(nóng)村或小城，通過高考實現(xiàn)人生進(jìn)階，但在步入社會后卻感慨缺乏一定的視野和資源?，F(xiàn)在多被用來嘲諷出身寒門，因為善于做題而考入名校，但交際能力普通，眼界缺乏的青年學(xué)子。麗江華坪女子高級中學(xué)的校長張桂梅在接受采訪時曾這樣說：“人家說做題對孩子不好，我們沒辦法，我們只有這個辦法！”

以上材料帶給你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄袋：不得泄露個人信息；不少于800字。

【材料分析】

三層內(nèi)容。第一層是引出“小鎮(zhèn)做題家”再次成為熱門話題的現(xiàn)象；第二層是解釋了“小鎮(zhèn)做題家”的含義，從自嘲到用來嘲諷的情感內(nèi)涵變化；第三層是張桂梅校長接受采訪時對“小鎮(zhèn)做題家”肯定，實質(zhì)表現(xiàn)的是無奈。

作文構(gòu)思

從內(nèi)容上來說，作文必須緊扣第二、三層來寫：①即回答情感內(nèi)涵變化的原因或人們嘲諷小鎮(zhèn)做題家的原因；②張桂梅校長為什么感到無奈。同時因為因為這是現(xiàn)象類材料作文，因此必須對這個現(xiàn)象持一種情感態(tài)度與價值觀，做出評判。根據(jù)材料命意，③必須持正面的看法，否則就會贊同對“小鎮(zhèn)做題家”的嘲諷；④其次必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，指出這一現(xiàn)象背后的原因?qū)嵸|(zhì)，即參考立意所列的教育公平、地域歧視、青年成長、努力改變命運等。

【立意角度】

1.重構(gòu)自我的主體性

“小鎮(zhèn)做題家”需要在不斷整合與審視中實現(xiàn)自我的和解，將過去經(jīng)驗的自我和對未來預(yù)期的自我劃歸為“此在”的自我，從“主我”而不是被功利化架構(gòu)的角色依附出發(fā)，實現(xiàn)自我主體性與社會角色的和諧統(tǒng)一，以多元的自我表征應(yīng)對現(xiàn)實世界的挑戰(zhàn)，在反思中實現(xiàn)自我超越。根據(jù)法國哲學(xué)家米歇爾·福柯的話語理論批判理論，不能讓“階級復(fù)制”與“精英循環(huán)”消解了自我認(rèn)同的能指性。

2.每一份努力都不該被嘲諷

“小鎮(zhèn)做題家”背后是這樣一群中國人：他們堅信“奮斗改變命運”，面對現(xiàn)實困境也不自暴自棄，他們選擇扼住命運的咽喉，創(chuàng)造底層逆襲的奇跡并實現(xiàn)人生的夢想。這樣的努力不該被嘲諷。

3.用自己的努力去改變命運

“小鎮(zhèn)做題家”有夢想，通過讀書改變命運。云南大山里，張桂梅校長說，“女孩子讀書，可以改變?nèi)恕?；中科院黃國平博士說，“把書念下去，然后走出去，不枉活一世”。他們感動全網(wǎng)，或喚起“讀書改變命運”的價值力量，或展現(xiàn)“詩和遠(yuǎn)方”的浪漫夢想。

4.教育要公平

從熱血拼搏到對自身發(fā)展局限的無奈，“小鎮(zhèn)做題家”的焦慮與迷茫體現(xiàn)了橫亙于城鄉(xiāng)之間的教育差異，也叩問著教育公平的深層次含義。要維持公平的教育機(jī)會，首先就要做到教育資源的均衡化，各級政府和教育行政部門應(yīng)承擔(dān)“主力軍”的角色，通過國家法令優(yōu)化（教育法修正）、教育領(lǐng)域改革（“雙減”政策實施）、加快學(xué)校建設(shè)（加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化及均等化）、師資力量調(diào)配（提高教師隊伍素質(zhì)、鼓勵教師對口交流）等常規(guī)手段補(bǔ)齊教育資源短板。其次，通過數(shù)字化、信息化等手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，能夠逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平。

5.合理關(guān)切寒門學(xué)子

對“小鎮(zhèn)做題家”的看法不應(yīng)僅僅停留在階級躍遷層面，更應(yīng)該讓“小鎮(zhèn)做題家”實現(xiàn)自我能力的躍遷，破除“傲慢與偏見”，變“小鎮(zhèn)做題家”為“行業(yè)精英”，從而回饋“小鎮(zhèn)”，擴(kuò)大“小鎮(zhèn)”話語權(quán)，進(jìn)而逐步瓦解城鄉(xiāng)壁壘和不平衡的社會分化，讓小鎮(zhèn)做題家找尋內(nèi)心的“月亮與六便士”。

6.磨礪以須出鋒芒,倍道而進(jìn)正當(dāng)時

無論哪個國家、哪個時代，堅韌的青春無不是迎著困難和迷茫披荊斬棘，出生于哪里從來都不是影響人生命運的決定性因素。我們相信，窮且益堅、磨礪以須、倍道而進(jìn)，才是出彩青春該有的模樣；我們相信，自嘲為“小鎮(zhèn)做題家”的年輕人，能將這戲謔的自嘲當(dāng)作分析問題的過程、解決問題的開端，重拾自信，乘著夢、追著光、挾著勇氣，繼續(xù)跋涉。

【背景素材】

小鎮(zhèn)做題家，目前學(xué)術(shù)界尚無明確定義，綜合網(wǎng)絡(luò)上的各類觀點，大致可以將其理解為：出身于農(nóng)村或小城鎮(zhèn)，埋頭苦讀，擅長應(yīng)試，高考進(jìn)入一流高校，但缺乏一定視野和社會資源的貧寒學(xué)子?。

“小鎮(zhèn)做題家”的故事屢屢刷屏，看似年輕人不堪重負(fù)，其實更多的是以自嘲的方式減壓。

詞語來源

?播報

“小鎮(zhèn)做題家”一詞源于豆瓣小組“985廢物引進(jìn)計劃”的網(wǎng)友發(fā)帖，豆瓣用戶“水果糖”在小組總結(jié)稱，“小鎮(zhèn)做題家指的是出身小城，埋頭苦讀，擅長應(yīng)試，缺乏一定視野和資源的青年學(xué)子”。他們曾憑借刷題和超強(qiáng)的應(yīng)試能力，經(jīng)過高考的角逐從小城鎮(zhèn)考入一流高校，以為能從此平步青云，但進(jìn)入大學(xué)卻發(fā)現(xiàn)自己曾因成績優(yōu)異而擁有的光環(huán)逐步瓦解，特別是與來自大城市的同學(xué)相比，在思維、眼界、家境、 社交能力等方面都存在差距。脫離了做題模式后的他們對新環(huán)境無所適從，甚至自我設(shè)限，以致在升學(xué)或求職過程中處處碰壁、屢屢受挫，陷入自我懷疑的焦慮迷茫情緒?！靶℃?zhèn)做題家”的帖子一經(jīng)提出就引起了組內(nèi)熱議，大家分享自己相似的失意經(jīng)歷，在自嘲為“廢物”中尋求共鳴，“小鎮(zhèn)做題家”成為部分 211、985高校畢業(yè)生自我調(diào)侃的標(biāo)簽。

流行背景

?播報

2020年6月3日，微信公眾號“真實故事計劃”推出一篇名為《小鎮(zhèn)做題家:一個211高校學(xué)生的命運陷阱》的文章，獲得10萬加的閱讀量及轉(zhuǎn)發(fā)評論，將 “小鎮(zhèn)做題家”帶入社會公眾視野。許多陷于自我認(rèn) 知困境、在迷茫中掙扎的小鎮(zhèn)青年大學(xué)生似乎找到了精神皈依，在社交媒體平臺分享自己的經(jīng)歷，紓解焦慮情緒，試圖在抱團(tuán)取暖中建構(gòu)起對自我的身份認(rèn)同。隨后澎湃思想市場、三聯(lián)生活周刊等，在媒體平臺發(fā)文講述“小鎮(zhèn)做題家”的故事，將這一話題從部分群體的自我調(diào)侃轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣沧h題，“小鎮(zhèn)做題家”一時間成為網(wǎng)絡(luò)熱詞?[3]??。

2022年7月，伴隨著明星“考編”，“小鎮(zhèn)做題家”一詞也再度受到人們關(guān)注?[4]??。

社會評價

?播報

高考進(jìn)入大學(xué)、畢業(yè)進(jìn)入職場這個階段，是青年人理想與現(xiàn)實之間沖突摩擦最為激烈的階段之一，保持健康積極的心態(tài)尤為重要?！靶℃?zhèn)做題家”們，路就在腳下，讓我們一起重整行囊、腳踏實地再出發(fā)，把強(qiáng)大的內(nèi)心化為手中的利劍，在人生大考中披荊斬棘，去追尋更廣闊的天地?[5]??。（光明日報評）

中國現(xiàn)在有無數(shù)的機(jī)會正在等待年輕人去發(fā)現(xiàn)，有無數(shù)的可能性在期望年輕人努力去創(chuàng)造。中國正在走向遠(yuǎn)大的未來，也在給予年輕人超越自己困擾和焦慮的可能性。勵志文化不應(yīng)該是被嘲笑的“雞湯”，而是社會現(xiàn)實所提供的內(nèi)在要求。社會應(yīng)該以最大的熱忱和善意關(guān)懷年輕人的具體境遇，給他們創(chuàng)造超越“困住”的條件。同時年輕人也需要用自己的勇氣和力量，用創(chuàng)造精神跨出“困住”的狀況，走向不被“困住”的廣闊未來。

【作文素材】

1.近日，“小鎮(zhèn)做題家”這一網(wǎng)絡(luò)熱詞遭到了大多數(shù)網(wǎng)友的極力反對，它的本意是指出生小城鎮(zhèn)，埋頭苦讀、擅長應(yīng)試的青年學(xué)子通過高考實現(xiàn)了人生的進(jìn)階，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想差距甚大，即使靠多年苦讀，也無法追平原生家庭和出生帶來的巨大差距。短短的五個字，否定了大多數(shù)靠求學(xué)改變命運的學(xué)子寒窗苦讀的努力，涼了所有“寒門貴子”的心。

2.做“我輩豈是蓬蒿人”的意氣風(fēng)發(fā)題，當(dāng)堅強(qiáng)自信的答卷人。從黃國平逆天改命的現(xiàn)實版“送東陽馬生序”，到黃文秀為村民脫貧致富傾注全部心血和汗水，再到張桂梅立志幫助貧困山區(qū)孩子走出大山，誰不是在泥濘掙扎中走上大道，誰不是從明知不可為中實現(xiàn)人生有為.

3.做“頭懸梁、錐刺股”的發(fā)揚(yáng)踔厲題，當(dāng)艱苦奮斗的答卷人。百年前，周恩來說：“為中華之崛起而讀書！”今日，奮斗十余載的“小鎮(zhèn)做題家”們，在堆積如山的課本里埋頭苦讀，在父母期盼的眼神里抵抗壓力，終于經(jīng)過中考、高考、考研、考編，殺出重圍、拼盡全力為自己打造了一條長坂，希望自己能站上更高的舞臺，為社會做更大的貢獻(xiàn)。

4.如今，一批又一批的“小鎮(zhèn)做題家”成為了新時代的醫(yī)生、教師、科學(xué)家等，大家都在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)著兒時為人民服務(wù)的志向。“愿中國青年都能擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火”。

5.夢想沒有貧富之分，努力的人更不應(yīng)被區(qū)別對待?！靶℃?zhèn)做題家”引發(fā)熱議后，面對那些嘲諷的聲音，西安交大博士畢業(yè)的醫(yī)生、粉絲過百萬的短視頻主播等站出來發(fā)聲，“我就是‘小鎮(zhèn)做題家’，我很驕傲”。昔日的“寒門貴子”，如今的“成功人士”，他們只是成千上萬的“小鎮(zhèn)做題家”中的一員，但努力沒有白費，夢想沒有被辜負(fù)，他們用事實給予了那些惡言惡語強(qiáng)有力的一拳。

6.從小我們被教育“知識改變命運”，被“為中華崛起而讀書”所激勵，被“囊螢映雪、鑿壁偷光”所感染。直到現(xiàn)在我們?nèi)詧孕?，“歷史從不等待一切猶豫者、觀望者、懈怠者、軟弱者，機(jī)遇總是垂青有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢于拼搏、樂于奉獻(xiàn)的人?！焙翢o疑問，“小鎮(zhèn)做題家”是一個正能量集合體，他們的身份可能是“小人物”，但是他們的夢想是“大目標(biāo)”。他們從來沒有停下過奮斗的腳步，也從未停止過愛，愛崇高的理想，愛自己的國家。他們努力與命運抗?fàn)帲幸环轃?，發(fā)一份光，為改變自己命運和民族的命運而努力奮斗奉獻(xiàn)。

【優(yōu)秀范文】

1.“小鎮(zhèn)夢想家”的青春遍地開花（59分）

近段時間，“小鎮(zhèn)做題家”這個名詞鋪天蓋地出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，但隨之而來的嘲諷和爭議，卻令人瞠目結(jié)舌。正如平平無奇的鯉魚在重重激流中拍打尾鰭逆流前行，終究鯤鵬展翅成為翱翔九天的飛龍，“小鎮(zhèn)做題家”們所展現(xiàn)出來的是對夢想的執(zhí)著、對生活的熱情、對苦難的不屈，生活于偉大而奮進(jìn)的新時代，我們不妨稱這一個個鮮活的奮斗者為“填夢想家”，功崇惟志，業(yè)廣惟勤，努力追求、奮力拼搏的每一個夢想都理應(yīng)被善待，艱苦奮斗的青春種子值得播撒灌溉，值得追地開花。

志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。“小鎮(zhèn)夢想家”在山河湖海間耕耘孜孜進(jìn)取的理想。一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。革命年代無數(shù)青年夢想家“暫將真理傳人真”的堅定信仰是書寫傳奇的秘方，是再續(xù)輝煌的法寶。生逢欣欣向榮的新時代，我們始終果持著崇高的志向和堅定的信仰，用閃亮純潔的心靈之眸，讓偉大的理想滋養(yǎng)心田，讓信念的光芒照亮征途。有夢想誰都了不起，中國夢的征程，不乏“填夢想家”讀書前行的身影，孔子“韋編三絕”，陶淵明每有會息，便欣然忘食”，陸游有目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言，都體現(xiàn)了對讀書的熱愛。也正是每一個努力生活的普通人構(gòu)筑起這個國家和民族的未來，在這一切的罅隙里，拿著筆的普通人們依然目光堅定，相信唯有讀書高的千古真理，相信不廢江河萬古流的亙古信仰。小鎮(zhèn)不止有做題家，小鎮(zhèn)還有實干家和夢想家，遠(yuǎn)航的青春乘風(fēng)破浪，依靠的正是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的精神力量。廣大青年用實際行動生動展現(xiàn)了新時代的青春面貌，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創(chuàng)美好未來，努力書寫青春無悔的新篇章，

回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無睛。“小鎮(zhèn)夢想家”在崇山峻嶺間團(tuán)結(jié)篤行不怠的奮斗。去年一篇博士論文的《致謝》部分，其開頭一句“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前曾感動無數(shù)網(wǎng)友，大家對此共情強(qiáng)烈，是因為無數(shù)普通青年也是如此，艱難困苦，玉汝于成，征途漫漫，唯有奮斗?！靶℃?zhèn)做題家”做的不是題，做的是改變自己人生的努力。東方甄選董宇輝的爆火，讓我們看到了普通人努力的意義，他從陜北黃土地一路走來，連續(xù)多年精益求精的奮斗，造就了無數(shù)有夢想未曾得志的潛在董宇輝們的內(nèi)心觸動；造就了無數(shù)用盡全力卻只收獲平凡人生的普羅大眾最深沉的內(nèi)心平靜；造就了無數(shù)小鎮(zhèn)青年用接續(xù)奮斗迎接風(fēng)雨的洗禮，用不竭斗志來開辟屬于自己的美好未來，南岳衡山半山亭有一副楹聯(lián)：“遵道而行但半途須努力，會心不遠(yuǎn)欲登絕頂莫辭勞?！鼻Х偘l(fā)，百舸爭流，奮斗本身就是一種幸福，我們始終貼在地面步行，不在云端跳舞，勤勤懇息，一步一個腳印走好每一段路，讓人生在實現(xiàn)中國夢的奮進(jìn)追逐中展現(xiàn)勇敢奔跑的英姿，最終走過叢生荊棘，走向星辰大海。

人生萬事須自為，跬步江山即寥廓?！靶℃?zhèn)夢想家”在草長鶩飛間譜寫櫛風(fēng)沐雨的奉獻(xiàn)。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃，從千千萬萬個少閑月的田家走出的“小鎮(zhèn)做題家”們有著崇高的理想。他們像種子一樣從泥土里鉆出來，茁壯成長發(fā)出嫩芽后，首要做的是回報大地，他們從不曾想要擺脫貧困的家鄉(xiāng)，反而一心反哺自己的家鄉(xiāng)擺脫貧困?！翱傆腥艘厝サ?，我就是那個要回去的人”，黃文秀是大山的女兒，她一路從小地方考到北師大，可愈是感嘆城里的繁華，愈是堅定她幫助百坭村民改善生活的決心，這位偉大的填夢想家”從城里回來，卻再沒有離開。魯迅先生說：“不要只用力于抹殺別個，便和自己一樣的空無，而必須跨過那站著的前人，比前人更加高大?！扒嗄耆瞬粦?yīng)妄自菲薄，要踔厲奮發(fā)地涌入人潮，要昂首無畏地?fù)肀總€明天，喜看稻菽干重浪，遍地英雄下夕煙，高質(zhì)量發(fā)展的社會目標(biāo)已然開啟。作為新時代的青年人更應(yīng)有深刻的覺悟，把視線聚焦在不遠(yuǎn)的未來，聚焦在劈波斬浪中開拓進(jìn)取，聚焦在攻堅克難中創(chuàng)造業(yè)績，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)青春力量。

羅曼·羅蘭說：“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)清生活的真相后依然熱愛生活。”生活是廣闊無垠的平原，是浩瀚蔚藍(lán)的大海，是海闊憑魚躍，天高任鳥飛。時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展，希翼每個人堅持夢想、勤勞實干，用雙手打拼更加美好的生活。人人爭做奮斗者、進(jìn)取者、實干者，不容許存在旁觀者、懈怠者、等靠者，和廣大的“小鎮(zhèn)夢想家”一起奮斗，才是新時代廣闊天地的最美前景。

2.小鎮(zhèn)做題非終點，篤行不怠向未來（59分）

“小鎮(zhèn)做題家”引發(fā)網(wǎng)友熱議，網(wǎng)友自嘲通過做題由鄉(xiāng)村考入名校卻缺乏眼界、資源。在我看來，“小鎮(zhèn)做題”只是手段而非人生終點，我們理應(yīng)篤行不怠，譜寫人生華章。

不可否認(rèn)，社會的發(fā)展需要多元的人才，“小鎮(zhèn)做題家”的確缺乏綜合能力。不善于與人交往、只會埋首案牘、缺乏眼界視野的“985廢物”，這誠然是當(dāng)下部分“小鎮(zhèn)做題家”的真實寫照。一如重慶學(xué)子唐尚珺，為實現(xiàn)清華夢連續(xù)十年參加高考，清華畢業(yè)的他如今是一位普通的補(bǔ)習(xí)老師，“小鎮(zhèn)做題”蹉跎了他十年的光陰，但缺乏人生方向的他并沒有通過考入名校而增輝太多，可嘆矣！掩卷而思，社會需要像馬云這樣嗅到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方向的前瞻性視野，需要武亦姝那樣文理兼修、謙守自持的品格?！靶℃?zhèn)做題家”與真正的人才之間仍有距離。

然而，對于許多家庭條件欠佳的學(xué)生，成為“小鎮(zhèn)做題家”是他們打破階層壁壘、實現(xiàn)人生出彩的唯一途徑。張桂梅校長談及做題時說“我們只有這個方法”，我想所言非虛。對于數(shù)以萬計的“大山里的孩子”，手機(jī)、電話是全家的奢侈品，能夠讀書學(xué)習(xí)已經(jīng)是全家人年年辛勞為孩子換來的寶貴機(jī)會，他們沒有能力討論“眼界”、“情操”或“資源”。況且，如若不是他們勤勤懇懇，通過“小鎮(zhèn)做題”考入名校，來到外面的大城市里闖蕩，他們又怎么會在與他人的比較中意識到自己其他能力的不足？也許他們根本就不會知道自己是所謂的“小鎮(zhèn)做題家”?？梢?，“做題”為貧苦人家的孩子們提供階層流動的機(jī)會，一定程度上成為了他們前行路上的希望之光，他們不應(yīng)該被人嘲諷。

究竟如何破除“小鎮(zhèn)做題家”的困局？在我看來，“小鎮(zhèn)做題家”們存在一定的思維誤區(qū)：他們將高考考入名?？醋魅松慕K點，作為鄉(xiāng)里最優(yōu)秀的孩子考入名校后卻光芒不再，情緒上的落差使他們沮喪、自怨自艾。然而人生漫漫，亮眼的高考成績并不是“小鎮(zhèn)做題家”躺在過去功勞簿上的護(hù)身符，而正是給予他們廣闊的平臺，讓他們意識到自身的局限性，成就更飽滿的人生。況且，“小鎮(zhèn)做題家”既然能在學(xué)習(xí)上精益求精，又怎能論定他們無法通過努力獲得其他能力呢？我想心知“命運的局限盡可永在，而不屈的挑戰(zhàn)不可須臾或缺”，葆有“以往之不見，來者之可追”的精神，篤行不怠，誰都能譜寫人生華章。

愿吾小鎮(zhèn)學(xué)子把握當(dāng)下，既能于題海中自在秉燭夜游，又能在社會中從容金樽對月，以篤行不怠之姿迎來人生的云銷雨霽和彩徹區(qū)明！

【簡評】

作文先從引材料入手，接著先從社會發(fā)展需要多元的人才出發(fā)，承認(rèn)小鎮(zhèn)做題家”的確缺乏綜合能力；進(jìn)而指出小鎮(zhèn)學(xué)子努力做題的原因，肯定他們的努力；最后論述如何究竟如何破除“小鎮(zhèn)做題家”的困局。結(jié)尾發(fā)出祝愿。作文語言表達(dá)好，思路清晰，有思辨性。美中不足在于對材料的第二層內(nèi)容關(guān)照不夠。

3.小鎮(zhèn)做題家，亦是大城夢想家（57分）

“小鎮(zhèn)做題家”本是自嘲自身從小地方出來，缺少眼界和資源，但如今卻成為了一種被群嘲的現(xiàn)象。當(dāng)考試成為大部分人的唯一選擇，小鎮(zhèn)做題家或許是他們身上撕不掉的標(biāo)簽。但在我看來，小鎮(zhèn)做題家并沒有什么不好的！

做題，也是提升自己的途徑。近年來，做題仿佛變成了人人厭惡的垃圾，到處都是“做題不好”類似的言論。在我看來，我們真真正正應(yīng)該反對的是“死做題，硬刷題”。而對于出身寒門，出生在小地方里的人，做題也可以開拓他們的現(xiàn)野，不失為一個提升自己的方法。“思而不學(xué)則罔”，思就好比于我們的學(xué)習(xí)，而學(xué)就是做題。將那“思”靈活運用便是“學(xué)”?！靶℃?zhèn)做題家”聽上去仿佛可笑，可他們也同千萬個的“大城做題家”們一樣，心中懷揣著自己對未來的期望?！靶℃?zhèn)做題家”也是“大城夢想家”，只不過他們的辦法只有做題這一個。

有的人說，“小鎮(zhèn)做題家”是善于做題，但是交際能力一般，眼界缺乏。這是因為他們將自已的絕大部分時間都交給了題。他們做題不是為了提高自己的交際能力或眼界，而是作為一個踏板，一個幫助他們走向一個更大的舞臺的階梯。如麗江華坪女子高中，從中走出了一批又一批的“小鎮(zhèn)做題家”，她們有的一開始確實是交際能力不強(qiáng)、眼界缺乏，可是當(dāng)多年過后，她們中已經(jīng)出現(xiàn)了各行各業(yè)的精英人物?！靶√钭鲱}家”的初衷是為了更大的舞臺，對于他們來說小鎮(zhèn)甚至大城都不是他們的終點。他們每人心中都藏著一個夢想，每一層臺階都是他們成功的基石。

對于那些所謂的“小鎮(zhèn)做題家”們，他們無法決定自己的出身、無法決定自己的天賦：或小鎮(zhèn)、或大城；或天才、或平庸。他們能做的便是依靠努力實現(xiàn)自己的價值，這是唯一他們可以決定的。“天生我材必有用”，是對自己的信念；“會當(dāng)凌絕項，一覽眾山小”，是他們不變的志氣……由此觀之，小鎮(zhèn)做題家，亦是大城夢想家?；蛟S當(dāng)年走出去的那些小鎮(zhèn)做題家已經(jīng)成為自己心中的那個“大城夢想家”，然后他又回到當(dāng)初的那個小鎮(zhèn)，鼓勵那里的青年學(xué)子做一個“小鎮(zhèn)做題家”，因為只有出去，方才知道外面世界的美好。

正如一個小鎮(zhèn)做題家所說：“我做的不是題，而是一塊足夠撐起我未來的踏板！”是的，小鎮(zhèn)做題家，亦是大城夢想家！

【簡評】

全文緊扣“小鎮(zhèn)做題家”這一現(xiàn)象，從做題的價值分析，到做題家其他能力匱乏的原因分析，到做題家依靠自己也能創(chuàng)造美好人生的展望，充滿正能量，論述井然且極具說服力。美中不足之處，在于并未對材料中提到的對這一群體的態(tài)度（自嘲和嘲諷）進(jìn)行分析論述。