人類喜歡聚集成為群體，社會技能大都由此學(xué)習(xí)而來。社會適應(yīng)從嬰兒一出生便開始，并受著社會文化習(xí)俗的影響，我們傳遞給兒童的信息，事實(shí)上都隱藏著許多社會的期許，比如親親媽媽，就是告訴兒童“親吻”是一個被期待且合宜的社會行為。一個兒童在成長的過程中，需要學(xué)習(xí)如何當(dāng)社會的一個成員，如何去過群體的生活。

社會適應(yīng)行為就是一些為社會接受和認(rèn)同的行為。兒童在成長過程中學(xué)習(xí)規(guī)則，做出別人期望的“理想行為”，以獲取社會的接納，同樣這對于自閉癥兒童來說也是非常的重要，那我們需要做哪些訓(xùn)練呢？接下來,宜童老師就說說這其中的法寶。

1. 社會規(guī)則

社會規(guī)則是由權(quán)威部門頒布或社會習(xí)俗中包含的關(guān)于人們行為的準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定等，即日常用語中所稱的“規(guī)矩”。生活有序，環(huán)境有規(guī)可循，能使兒童產(chǎn)生安全感，兒童所渴求的紀(jì)律是一種內(nèi)心的秩序，知道自己可作可為的內(nèi)在控制，做被人接受的事。有良好適應(yīng)能力的兒童能了解和尊重環(huán)境的限制，并能在限制內(nèi)做出自發(fā)和自律的行為。兒童學(xué)習(xí)自

我約束及承擔(dān)責(zé)任，可增強(qiáng)他們對自己的信心，自我的概念亦隨之建立。

很多自閉癥兒童無法適應(yīng)并遵守社會規(guī)則，在社會融合的過程中，會出現(xiàn)很多不合時宜的行為，所以要訓(xùn)練社會規(guī)則的理解和培養(yǎng)遵守規(guī)則意識。

2.情緒管理

情緒管理是指善于掌握自我，善于調(diào)節(jié)情緒，對生活中矛盾和事件引起的反應(yīng)能適可而止地排解，能以樂觀的態(tài)度、南默的情趣及時地緩解紫張的心理狀態(tài)。情緒管理是對個體和群體的情緒感知、控制、調(diào)節(jié)的過程。

嬰兒從出生便有自己獨(dú)特的氣質(zhì)，并直接影響他們的情緒表現(xiàn)、情緒反應(yīng)的強(qiáng)弱和控制能力。懂得表達(dá)情緒的兒童對自己的感受會比較敏銳，能從生活經(jīng)驗(yàn)中感受到變化。通過適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感受，兒童讓自己的情緒能保持在一個較平穩(wěn)的狀態(tài)，對身心健康都有正面的影響。

自閉癥兒童對情緒的感知能力較弱，對于自身情緒變化的控制能力較弱，有時發(fā)泄會不分場合，不分時間和不分人物等等，在提升社會適應(yīng)行為時需要提升情緒的管理能力。

3.社會交往

社會交往是指兒童與他人接觸并建立關(guān)系，包括：發(fā)展出對別人的興趣、與人交往的動機(jī)以及與人溝通和交流情感的能力。社會交往的發(fā)展建立在人際關(guān)系之上，而人際關(guān)系所涉及的范圍非常廣泛，包括：建立安全感和關(guān)系、進(jìn)行互動和交流、認(rèn)識社會的規(guī)則等。

嬰兒最初只是回應(yīng)成人的逗弄，當(dāng)他們從中體驗(yàn)到歡樂后，便產(chǎn)生與人相處的動機(jī)，希望與人交往。 隨著他們身心的發(fā)展，兒童會逐漸主動與人進(jìn)行復(fù)雜的社會交往行為，他們會在互動中運(yùn)用語言或非語言的方式以調(diào)控別人的行為，滿足自己的需要。

自閉癥兒童往往缺少社交的主動動機(jī)，缺乏與人交往的社交技巧。所以在培養(yǎng)社會適應(yīng)行為時，還要訓(xùn)練孩子的社會交往能力。

培養(yǎng)社會適應(yīng)行為是一個漫長的過程，需要我們不斷的幫助孩子，通過密集的干預(yù)訓(xùn)練，不斷提升社會適應(yīng)能力，更好的融合。