? 作為京都大學(xué)文學(xué)系的主人公懷著對(duì)薔薇色校園生活進(jìn)入大學(xué)，卻在大三發(fā)現(xiàn)自己的生活只是困在四疊半狹小空間的逼仄灰色，于是產(chǎn)生了“如果重來(lái)一次會(huì)怎樣”的假想，由此形成了無(wú)數(shù)平行世界，演繹著不同色彩的青春故事。

?實(shí)際上，不愧是湯淺政明，富有想象力與張力的畫(huà)面，變幻的線條與圖案，靈活的色彩運(yùn)用，精巧構(gòu)思的分鏡——如此種種構(gòu)成一場(chǎng)漂亮的表演，使整部動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)力驚人。主人公快速的內(nèi)心念白輔之以迅速變化的各種意象，頗有幾分意識(shí)流的韻味。可以說(shuō)，這在我看來(lái)是一種區(qū)別于精致作畫(huà)和萌系作畫(huà)的，非常能體現(xiàn)動(dòng)畫(huà)獨(dú)特性的表演方式。譬如小津形象的轉(zhuǎn)變，樋口師傅的獨(dú)奏遠(yuǎn)游，策馬奔騰的牛仔，實(shí)景與動(dòng)畫(huà)的結(jié)合。很多地方都讓我感嘆道：“啊，原來(lái)還能這樣表演?！鄙踔琳w而言，也會(huì)考慮到所謂平行世界和四疊半的輪回，究竟是一種設(shè)定，還是對(duì)于主人公內(nèi)心浮沉的具象化表現(xiàn)。

??盡管如此，可能是我感受的不夠用心，平行世界中重復(fù)或基本重復(fù)的部分仍顯得冗雜，觀看體驗(yàn)并不能稱為優(yōu)秀，甚至在耐心消磨后的某些時(shí)刻，我覺(jué)得演出應(yīng)當(dāng)值得贊嘆了，可實(shí)際并沒(méi)有心動(dòng)的感受。當(dāng)然，本作本來(lái)便不側(cè)重“刺激”，而更適合“品味”。沒(méi)有姓名的主人公就是你我，雖然剛剛開(kāi)啟大學(xué)生活的我對(duì)于社團(tuán)感受并不強(qiáng)烈，但那種找一個(gè)逃避失敗的借口，然后把自己關(guān)在房間里的情況還是蠻令我汗顏的。也算對(duì)大學(xué)生活的警示吧。

??動(dòng)畫(huà)的立意并不龐大也并不深刻，但是很精準(zhǔn)地?fù)糁辛松?。薔薇色的生活是不存在的，生活充滿了各種各樣的顏色。在社團(tuán)里呼風(fēng)喚雨的風(fēng)云人物可能會(huì)耽擱學(xué)習(xí)延期畢業(yè)，留級(jí)多年的學(xué)長(zhǎng)或許已經(jīng)參悟了人生，但還是在讀完《海底兩萬(wàn)里》后來(lái)了一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。追逐的感情經(jīng)歷搖擺會(huì)修成正果，羽貫小姐也要把夜晚的伙伴從酒精換成火鍋。在學(xué)生組織里攀登名利雙收，卻會(huì)與身邊的人漸行漸遠(yuǎn)。沉默著度過(guò)無(wú)意義的兩年，最喪氣的時(shí)候還有學(xué)妹等著你的邀請(qǐng)。在春風(fēng)得意的時(shí)候要小心花粉過(guò)敏，再落寞的生活也有良機(jī)一直垂在眼前。無(wú)論怎么重新來(lái)過(guò)，生活的色彩總是豐滿的。

???然而如果不踏出四疊半的舒適圈，生活就只有老舊相機(jī)拍攝下的灰黑色。無(wú)論生活具備怎樣的色彩，不踏出門去是描繪不出來(lái)的。純屬想象的四疊空間里一切都是臆想的丑陋，小津不是魔鬼，城崎學(xué)長(zhǎng)也沒(méi)那么糟糕，所以“我”也可以走出四疊半。半疊空間通往真正的生活只要邁出門去。即使荒廢了兩年也不可能重來(lái)，能做到的就只是與過(guò)去妥協(xié)，并且從現(xiàn)在開(kāi)始。

? 明石是“我”的良機(jī)。對(duì)于明石的意義，或者良機(jī)的意義，引用塔羅牌中將六號(hào)位與“戀人”相聯(lián)系的一種解釋，就好像你遇到了相愛(ài)的另一半，盡管生活依然坎坷， 內(nèi)心卻得到了安詳。她是邁出門去的動(dòng)力，代表著生活的一種平衡與和諧。暖暖大小姐是小津的良機(jī)，《海底兩萬(wàn)里》是樋口師傅的良機(jī)，樋口師傅的遠(yuǎn)行是羽貫小姐的良機(jī)，? 當(dāng)然也是城崎的良機(jī)。最終不只是“我”抓住了良機(jī)，所有人都向更廣闊的天地邁出了步子。

? 如果我也沉沒(méi)于無(wú)端的幻想，希望我也可以抓住我的白色餅熊。當(dāng)我們憧憬著未來(lái)，要搭乘上遠(yuǎn)航的鸚鵡螺號(hào)。

? 我的良機(jī)在哪里？總之要先走出門去。