畢業(yè)論文答辯的目的，對于組織者（校方）和答辯學(xué)生是不一樣的。

一、組織者進(jìn)行答辯的目的

組織者進(jìn)行答辯的目的用一句話來概括就是為了進(jìn)一步審查畢業(yè)論文。

①審查答辯生畢業(yè)論文的真實(shí)性

受社會上弄虛作假等不正之風(fēng)的影響，致使在畢業(yè)論文中抄襲剽竊、請人代筆等不良行為時(shí)有發(fā)生，而急功近利的浮躁之風(fēng)又使這種不良行為有蔓延的態(tài)勢。

個(gè)別學(xué)生的畢業(yè)論文雇傭“槍手”代作；還有個(gè)別學(xué)生精力沒有用在學(xué)習(xí)上，上交畢業(yè)論文時(shí)寫不出，隨意東拼西湊上交，企圖蒙混過關(guān)。而一個(gè)教師要同時(shí)指導(dǎo)多名學(xué)生不同題目、不同范圍論文，對作假舞弊情況很難做到?jīng)]有疏漏。

通過答辯鑒別畢業(yè)論文的能力更強(qiáng)，可通過提問與答辯來揭露作弊者。加強(qiáng)畢業(yè)論文真實(shí)性的審查力度，遏制不良現(xiàn)象，端正學(xué)風(fēng)，純潔學(xué)術(shù)道德有重要作用。

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②審查答辯學(xué)生對所研究課題的認(rèn)識程度和當(dāng)場論證論題的能力

雖然從學(xué)生所提交的畢業(yè)論文中，已能夠大致反映出每個(gè)學(xué)生對自己所寫論文的認(rèn)識程度和論證論題的能力。但是，由于各種原因，畢業(yè)論文中有些問題可能沒有充分展開細(xì)說，有的可能是限于全局結(jié)構(gòu)不便展開，有的可能是受篇幅所限不能展開，有的可能是學(xué)生認(rèn)為這個(gè)問題不重要或者以為沒有必要展開詳細(xì)說明，有的可能是深入不下去或者說不清楚而故意回避了的薄弱環(huán)節(jié)，有的還可能是學(xué)生自己根本就沒有認(rèn)識到的不足之處。通過對這些問題的提問和答辯就可以進(jìn)一步弄清學(xué)生是由于哪種情況而沒有展開深入分析的，從而了解答辯學(xué)生對自己所寫的論文的認(rèn)識程度、理解深度，以及臨場發(fā)揮能力、語言表達(dá)能力、思維活躍能力等。

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③審查答辯學(xué)生對專業(yè)知識掌握的深度和廣度

盡管通過畢業(yè)論文可以看出學(xué)員掌握知識面的深度和廣度，然而畢業(yè)論文寫作的主要目的不是考查學(xué)生掌握知識的深廣度，而是考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)和鍛煉進(jìn)行科學(xué)研究的能力。答辯學(xué)生在寫作論文中所運(yùn)用的知識有的已確實(shí)掌握，能融會貫通地運(yùn)用；有的可能是一知半解，并沒有轉(zhuǎn)化為自己的知識；還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來的，其基本含義都沒搞清楚。在答辯會上，答辯老師把畢業(yè)論文中有闡述不清楚、不詳細(xì)、不完備、不確切、不完善之處提出來，讓答辯學(xué)生當(dāng)場做出回答，從而就可以檢查出學(xué)生對所論述的問題是否有深廣的知識基礎(chǔ)、創(chuàng)造性見解和充分扎實(shí)的理論依據(jù)。

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二、畢業(yè)生參加論文答辯的目的

答辯學(xué)生參加畢業(yè)論文答辯的基本目的就是通過，能夠按時(shí)畢業(yè)。因此，答辯學(xué)生要想順利通過畢業(yè)論文答辯，就必須熟悉校方組織畢業(yè)論文答辯的要求，然后有針對性地作好準(zhǔn)備，繼續(xù)對畢業(yè)論文中的有關(guān)問題作進(jìn)一步的推敲和研究，把畢業(yè)論文中提到的基本材料搞準(zhǔn)確，把有關(guān)的基本理論、基本原理和基本觀點(diǎn)弄清楚。

答辯學(xué)生切忌不能把對畢業(yè)論文答辯的認(rèn)識僅局限在通過上，更不能對答辯敷衍塞責(zé)、馬虎從事和輕易放棄，應(yīng)充分認(rèn)識畢業(yè)論文答辯具有多方面的意義。

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