藝術(shù)展覽越來越多的當(dāng)下，

有多少是兒童觀后可以理解的？

近些年，國內(nèi)藝術(shù)展覽如雨后春筍般呈現(xiàn)，大多藝術(shù)展覽默認(rèn)看展的都是成年人，沒有提供給兒童解讀的服務(wù)，默認(rèn)家長們都可以對孩子清楚傳達(dá)展覽信息，孩子們也只配在博物館里逛看逛看。

拋開市面上為了“辦展”而產(chǎn)生的商業(yè)藝術(shù)展覽，其目的在于創(chuàng)收，必然精準(zhǔn)客戶是擁有購買能力的成年人，增加兒童藝術(shù)教育版塊會顯得雞肋。

那我們就來聊聊非私人博物館美術(shù)館這類公共機(jī)構(gòu)的藝術(shù)展覽。

當(dāng)下藝術(shù)展覽兒童教育的普遍做法：講解員用淺顯直白的話語帶著兒童邊參觀藏品邊介紹，講解員用大段的文字闡述藝術(shù)家的輝煌成就，完全忘記了作為兒童，他們的語言理解能力和知識儲備是極其有限的，很難在大腦里產(chǎn)生認(rèn)知以外的聯(lián)想和記憶點(diǎn)。

或許在兒童藝術(shù)教育版塊稍微花費(fèi)些精力，調(diào)整一下形式，可能兒童對藝術(shù)作品的興趣可以增加。

這里提供一個兒童藝術(shù)教育的案例，是筆者在讀碩期間，有一門課程是博物館教育。教授為了更直觀的讓學(xué)生了解博物館怎樣提高兒童藝術(shù)教育的服務(wù)，便安排我們?nèi)ガF(xiàn)場觀摩。當(dāng)時意大利米蘭皇宮正好在舉辦馬克·夏加爾的展覽，教授便帶著去體驗(yàn)了一把馬克·夏加爾的兒童藝術(shù)教育課程。這里申明一下：意大利絕大部分藝術(shù)展覽都有兒童教育版塊，并且是獨(dú)立的免費(fèi)課程，只需提前預(yù)約。

當(dāng)我們走進(jìn)一個狹小的房間內(nèi)，看到房間一角擺滿了道具，入座后，工作人員給一人一張明信片，并告訴我們現(xiàn)在是幾幾年的哪里，這里是馬克·夏加爾的房間......

工作人員完美復(fù)制了他們?nèi)绾谓o孩子們介紹馬克·夏加爾展覽藝術(shù)家的作品及個人經(jīng)歷介紹，就像一部小型話劇，放著小提琴演奏，不時的拿出道具，通過日記形式的第一人稱來演示整個介紹。

結(jié)束藝術(shù)教育課程后便繼續(xù)參觀展覽，期間也看到工作人員給老年群體介紹藝術(shù)作品。作為公共機(jī)構(gòu)，的確更應(yīng)該照顧到兒童和老年人群體，他們的理解能力和學(xué)習(xí)能力是會稍微遲緩一些，需要依靠工作人員恰當(dāng)?shù)慕庾x。

在展覽的外廳擺放著展覽主題的藝術(shù)與時裝聯(lián)動的展品，增加了展覽主題藝術(shù)作品的延伸性。

博物館美術(shù)館作為公共機(jī)構(gòu)，有其重要的社會屬性，

保藏文物（藏品）和傳播科學(xué)文化知識，提高公民素養(yǎng)。

尤其那些在藝術(shù)史上有過歷史成就的藝術(shù)家們，

他們的作品因?yàn)樘囟ǖ臅r期和遭受不同境遇而創(chuàng)造的藝術(shù)作品，

都有被普及和解讀的價值。

6PX平方創(chuàng)始人
ICOM國際博物館協(xié)會意大利區(qū)會員
意大利BRERA文化遺產(chǎn)創(chuàng)新傳播碩士
重構(gòu)熵感-藝術(shù)潮流聯(lián)名總策劃