這部動(dòng)漫主要講述的是王室教師海涅用自己的教育去培養(yǎng)王室繼承人的故事，每一集都是一個(gè)教育理念或者是一種教育指導(dǎo)，畢竟海涅常常說(shuō)教育式指導(dǎo)啊，他也的確讓那幾個(gè)王子具備了一些王室繼承人的潛質(zhì)···總的來(lái)說(shuō)，這是部不錯(cuò)的動(dòng)漫，而且還讓自己重新界定了老師的工作。以下是其感悟。

第一點(diǎn),從文學(xué)評(píng)論方面，人物形象是扁平人物。每個(gè)人物的性格都是固定的，無(wú)論是王子還是海涅。這可能是走溫馨文風(fēng)的通病吧，人物性格單一，沒(méi)什么值得探討的地方。海涅是出身貧寒，是一個(gè)沒(méi)有任何文憑或職稱的教師，一直在教堂給孩子們上課，在他小時(shí)候就是一個(gè)孩子王，還因?yàn)榕既坏臋C(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)的王子（后來(lái)王子成為了國(guó)王），并且成為了好朋友。后來(lái)，因?yàn)橛忠患话l(fā)狀況，海涅被捕入獄，雖說(shuō)這是誤會(huì)，但海涅對(duì)自己的罪行供認(rèn)不諱，只是在他入獄期間，他還不停的祈禱，希望王子無(wú)事?？赡芫褪沁@樣吧，他和王子的友誼更牢固了。海涅的確是位好老師，除了繪畫差勁外，其他方面堪稱天才，也正是如此，國(guó)王才放心讓海涅擔(dān)任王室教師。當(dāng)然，海涅出色地完成了任務(wù)。在這其中，從一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的鄉(xiāng)村教師到王室教師，他努力了多少，作者并未表示。不過(guò)，海涅的正面形象一直是高高樹(shù)立 ，在最后一堂課中，他鮮明地指出了王子們的優(yōu)點(diǎn)，而離開(kāi)王宮的原因就是不愿自己曾經(jīng)的污名阻礙了王子們順利地繼承王位，像這么一個(gè)好老師，應(yīng)該是這個(gè)王國(guó)的幸運(yùn)吧。他的教育式指導(dǎo)的基本操作是留下課題，然后最終解密。總之，他和國(guó)王之間的約定就是他會(huì)好好地幫助國(guó)王，讓這個(gè)國(guó)家沒(méi)有戰(zhàn)亂，充滿幸福。

國(guó)王---總的來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有才能的國(guó)王。在他還是王子時(shí)，還是未想到后果。王子是要繼承王位的人，是國(guó)家的王?？墒牵昙o(jì)小的他尚未有這種意識(shí)，結(jié)果發(fā)生了一系列的事，不過(guò)，本著動(dòng)漫的原則，還是有驚無(wú)險(xiǎn)。他很相信海涅，所以，他很放心海涅不會(huì)傷害王子們。這就是所謂的兄弟情吧。

王位繼承是大事，應(yīng)該也不會(huì)讓不信任的人插手。不過(guò)，身出怎樣的地位就應(yīng)該做怎樣的事。地位不同，立場(chǎng)不同，做法就不同。

海涅---完美的老師。責(zé)任心，同情心，認(rèn)同感，以及對(duì)王室的忠誠(chéng)。

在如今的社會(huì)，文憑和榮譽(yù)是很重要的?？墒?，國(guó)王相信海涅，并不在乎其身份，不管是愧疚還是約定的緣由，其結(jié)果是好的。也許，反過(guò)來(lái)說(shuō)，我們這個(gè)社會(huì)太重視些虛無(wú)的頭銜，以致于往往忽視一個(gè)人真正的才能。有時(shí)候，評(píng)價(jià)一個(gè)人應(yīng)該重視其本質(zhì)才是。

到了動(dòng)漫的結(jié)局時(shí)，所有的謎團(tuán)都解開(kāi)時(shí)，海涅選擇了離開(kāi)王宮，并且并未將真相公諸于眾，可能還是考慮到王族的聲譽(yù)吧。還是秉承了當(dāng)初的約定啊

第二點(diǎn)，從教育理念來(lái)說(shuō)，海涅傳授的教育思想和教學(xué)形式是前衛(wèi)的，或者說(shuō)在中國(guó)這樣的國(guó)情下，這種方式是不太現(xiàn)實(shí)的。特朗普制是一種小班教學(xué)模式，可以做到因材施教，但不適合人口眾多的中國(guó)。還有教育式指導(dǎo)，這是屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，需要學(xué)生的參與性和主動(dòng)性。

第三點(diǎn)，王室教育的正統(tǒng)性。王室教育是為了培養(yǎng)未來(lái)繼承人的教育，它的重要性不言而喻。海涅在王子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用。