雖然理工科讀了很多年，現(xiàn)在是教科學(xué)的，有很多事仍然沒法用科學(xué)解釋。比如說(shuō)對(duì)待學(xué)習(xí)這件事上，有人從小就學(xué)習(xí)自主不需要父母老師勞心費(fèi)神，而有人父母老師費(fèi)了九牛二虎的勁去引導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)的興致卻始終寥寥。

至少在高中之前我屬于前者。

我小時(shí)候很調(diào)皮，尤其嘴犟。父母脾氣屬于一點(diǎn)就著那種，因此從小就習(xí)慣了各種爭(zhēng)吵，其中大部分我參與其中。由于特殊的歷史原因，不善控制情緒的父親在氣急敗壞的時(shí)候最常說(shuō)的一句話是“你給我回去，把鞋子和衣服脫了給我回去！”。最早聽到這句話是在小學(xué)一二年級(jí)，那時(shí)候不明白氣話是什么，對(duì)這句話的反應(yīng)很復(fù)雜。害怕肯定是有的，之前沒出過(guò)遠(yuǎn)門不認(rèn)識(shí)路，也害怕路上被狼或者老虎什么的給叼走了。也害怕路上沒地方可以睡覺，沒東西吃會(huì)餓死。也很難為情，雖然那時(shí)候還小但光著屁股走在路上仍然需要很大的勇氣。最后是悲傷，悲傷沒辦法上學(xué)了，不能再見到老師和同學(xué)了。我預(yù)計(jì)走上一兩天應(yīng)該差不多，所以不至于會(huì)餓死。但不能夠去學(xué)校了，從此失去了讀書的機(jī)會(huì)很難接受，因此悲傷的情緒占了上風(fēng)。最后我的一兩天挨餓之旅沒有開啟，也明白了大人有時(shí)候會(huì)講氣話。

對(duì)于“失而復(fù)得”的上學(xué)的機(jī)會(huì)我很珍惜，整個(gè)小學(xué)期間我都很努力。小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候奶奶過(guò)世了，我請(qǐng)假了幾天。那時(shí)候語(yǔ)文課通常是一天講一篇課文，課后作業(yè)是寫課文的一些生字詞。我缺席了兩天，所以我提前把接下來(lái)的兩篇課文的生字詞寫在了作業(yè)本上。結(jié)果我回到學(xué)校的時(shí)候發(fā)現(xiàn)第二篇課文老師還沒有講完，而老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我提前把生字詞給寫了。我因?yàn)槲业摹靶÷斆鳌倍械诫y為情。

到了小學(xué)三四年紀(jì)，我們有了一位新的語(yǔ)文老師。我的第一節(jié)古文課也就從這時(shí)候開始。除了規(guī)定的課本上的內(nèi)容之外，老師還會(huì)讓我們謄抄《增廣賢文》。大部分內(nèi)容當(dāng)時(shí)覺得晦澀難懂，學(xué)得云里霧里，但老師的講解仍然留下了一些印象?，F(xiàn)在看來(lái)《增廣賢文》是比《三字經(jīng)》更適合小學(xué)生的讀物，雖然閱讀難度更高，瑯瑯上口也不如后者?；蛟S是因?yàn)樾W(xué)就接觸了古文，一直對(duì)古詩(shī)詞有較大的興趣，即使是到了大學(xué)之后一直學(xué)的是理工科。

上初中的我雖然不算調(diào)皮，但嘴仍然很犟。氣急敗壞的父親仍然會(huì)說(shuō)那句“你給我回去，把鞋子和衣服脫了給我回去！”，不過(guò)這句話的殺傷力已不及前。不再對(duì)這句話感到害怕，也知道即使心一橫真的開始了一兩天的挨餓之旅，也至少有件衣服有雙鞋穿。仍然不能接受的是從此就不能去學(xué)校了，要跟著大家成為南下廣東打工族的一員，或者走其他謀生的路子。不愿失去上學(xué)的機(jī)會(huì)讓我在頂撞幾句后便獨(dú)自跑到家后面的小山上去，一個(gè)人一直待到晚上。家后面的小山是那時(shí)候我最好的朋友。

到了高中，學(xué)的科目變多了，也會(huì)從街邊的報(bào)刊亭買一些期刊雜志，思想慢慢發(fā)生了變化。在一次跟父母的激烈爭(zhēng)吵之后，我脫口而出“讓我讀書就是你們對(duì)我的投資”。這句話殺傷力很大，直到我姐在兩邊耐心勸架才平息。這個(gè)想法沒有因?yàn)闋?zhēng)吵結(jié)束而消弭。上了大學(xué)之后我堅(jiān)持申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，也很努力學(xué)習(xí)以獲得獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)了學(xué)習(xí)的興趣還在，會(huì)跑到圖書館一個(gè)人在諾大的藏書區(qū)待上半天甚至一天，看跟專業(yè)關(guān)系不大的其他學(xué)科的書。但學(xué)習(xí)的動(dòng)力更多是想獲得回報(bào)，也想在畢業(yè)之后盡早實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

關(guān)于學(xué)習(xí)的純粹的樂趣在高中已經(jīng)所剩不多，經(jīng)過(guò)了幾年大學(xué)生活之后學(xué)習(xí)更加是為了現(xiàn)實(shí)服務(wù)。越是不純粹越是難以堅(jiān)持，開始工作之后那種為了興趣而去接觸和學(xué)習(xí)自己感興趣的東西的沖動(dòng)已經(jīng)大不如從前，越來(lái)越需要被外界的事物尤其是工作和生活的壓力推著走。

教育是影響人心靈的職業(yè)，所以無(wú)論何時(shí)都是一門任重道遠(yuǎn)的職業(yè)。有人說(shuō)從小在學(xué)習(xí)上不需要父母操心的孩子是來(lái)報(bào)恩的。作為教育工作者，最基本的是把握住這種恩情，讓學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱忱不要過(guò)早泯滅。但更為重要的是讓學(xué)生們重新感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并使之盡可能地保持。如果學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有絲毫興趣，這是教育者的失職。很多次幾近輟學(xué)的我深刻地明白，教育對(duì)于人的影響之重，對(duì)于人的行為的改變和思想的塑造，甚至可以撫平來(lái)自于家庭的傷疤。自己淋過(guò)雨才更會(huì)給別人遞過(guò)去一把傘。但沒有教育，結(jié)果可能會(huì)變成自己淋過(guò)雨也看不得別人撐傘。