9月25日，銀行數(shù)字化轉(zhuǎn)型導(dǎo)師堅(jiān)鵬受邀給興業(yè)銀行總行進(jìn)行了《天才與算法》讀書拆解——借助算法創(chuàng)造一個(gè)人類與機(jī)器共存的美好世界的課程培訓(xùn)，參加培訓(xùn)人員超過(guò)40人，學(xué)員來(lái)自興業(yè)銀行總行、吉林省分行、廈門市分行、漳州市分行、興業(yè)經(jīng)濟(jì)研究咨詢公司、興業(yè)金融租賃、興業(yè)基金、興業(yè)消費(fèi)金融等。針對(duì)算法的大量新應(yīng)用，結(jié)合興業(yè)銀行實(shí)際情況，學(xué)員積極發(fā)言回答了算法的作用及如何在興業(yè)銀行更好地落地等互動(dòng)問(wèn)題。重點(diǎn)分享內(nèi)容包括：《天才與算法》書籍背景介紹、《天才與算法》書籍核心知識(shí)點(diǎn)、《天才與算法》書籍知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用等。

#銀行數(shù)字化轉(zhuǎn)型##數(shù)字化轉(zhuǎn)型##堅(jiān)鵬#

具體大綱如下：

《天才與算法》讀書拆解

——借助算法創(chuàng)造一個(gè)人類與機(jī)器共存的美好世界

課程背景：

數(shù)字化背景下，很多銀行為了：

? 增強(qiáng)數(shù)字化思維、提升數(shù)字化能力

? 深刻把握數(shù)字時(shí)代發(fā)展大勢(shì)

? 切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展理念、發(fā)展方式。

組織大家認(rèn)真閱讀重點(diǎn)書籍、用心思考、相互交流，從而提高全體員工能力

課程特色：

? 有實(shí)戰(zhàn)案例

? 有原創(chuàng)觀點(diǎn)

? 有精彩解讀

學(xué)員收獲:

? 學(xué)習(xí)《天才與算法》書籍主要的背景。

? 學(xué)習(xí)《天才與算法》書籍核心知識(shí)點(diǎn)。

? 學(xué)習(xí)《天才與算法》書籍知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用。

授課老師： 堅(jiān)鵬 中國(guó)銀行業(yè)協(xié)會(huì)特聘講師、銀行數(shù)字化轉(zhuǎn)型導(dǎo)師

培訓(xùn)對(duì)象：銀行參與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的職業(yè)人士。

課程設(shè)置時(shí)間：1.5小時(shí)

授課特點(diǎn):

? 煥發(fā)精神、啟發(fā)思考、激發(fā)行動(dòng)

授課風(fēng)格：

? 以案例的方式解讀原創(chuàng)方法論

? 以互動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)員獲得感

? 以咨詢的方式提高培訓(xùn)實(shí)效性

課程大綱：

一、《天才與算法》書籍背景介紹

1．作者關(guān)心的是什么問(wèn)題？（(英)馬庫(kù)斯 ·杜 ·索托伊(Marcus du Sautoy)）

2．作者為什么會(huì)關(guān)心這個(gè)問(wèn)題？

3．作者是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的？

4．作者說(shuō)得對(duì)嗎？

5．我對(duì)本書的整體感受

二、《天才與算法》書籍核心知識(shí)點(diǎn)

1．如何激發(fā)創(chuàng)造力

2．算法的進(jìn)化

3．?dāng)?shù)學(xué)的藝術(shù)

4．算法與繪畫

5．算法與音樂(lè)

6．人工智能講故事

三、《天才與算法》書籍知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用

1、 我閱讀本書后的主要感悟總結(jié)

2、 書籍對(duì)銀行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主要啟發(fā)

3、 書籍對(duì)員工數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主要啟發(fā)

4、 建議銀行應(yīng)該采取的行動(dòng)計(jì)劃

5、 建議員工應(yīng)該采取的行動(dòng)計(jì)劃

作業(yè)：結(jié)合《天才與算法》書籍學(xué)習(xí)，根據(jù)工作中存在的問(wèn)題和實(shí)際情況制定《天才與算法》實(shí)際行動(dòng)轉(zhuǎn)化單

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