? ? ? ?今天我想把自己與室友的幾番談話截圖給大家分享一下，這是我在上數(shù)學(xué)課時開的話題……

? ? ? ?很顯然，是我太悲觀，室友們以調(diào)侃加幽默的方式來給我緩解情緒。然而，問題依然存在，比如是什么讓我們?nèi)w學(xué)生在期末考試中拿起手機(jī)瘋狂“練字”？是什么讓我們?nèi)w學(xué)生在老師請同學(xué)積極發(fā)言時演一個“啞巴”？又是什么讓我們?nèi)w學(xué)生在自薦班級優(yōu)秀學(xué)生時想著晚飯該吃什么？這無不是讓我們將矛頭指向了更高維度的整個中國的教育。

? ? ? ?關(guān)于教育，很多人都知道能幫助人們“跨越階層”。

? ? ? ?能不能實現(xiàn)階層的跨越，這其實也是當(dāng)今社會里最焦慮的一點，這決定著你以怎樣的姿態(tài)在城市里存活下去，你有多少的安全感，你會不會因為某些奇特的力量被迫離開，你的孩子能不能贏在起跑線上，能不能認(rèn)識每一種顏色的暗語？

? ? ? ?可是教育僅僅是這樣嗎？為了改變命運，進(jìn)入到更高的階層里？

? ? ? ?突然想起曾經(jīng)看到過這樣一幅漫畫。

? ? ? ?有人說，“大多數(shù)人都生活在平靜的絕望中”，有人說，“有的人30歲就死了，70歲才被埋下?！?/span>

? ? ? ?這幅漫畫描述的大概就是如此。

? ? ? ?原諒我有一點理想主義。

? ? ? ?教育不應(yīng)該僅僅成為改變命運的途徑和階級流動的手段，它還應(yīng)該幫助你去思考你到底想成為一個怎樣的人，怎樣度過一個有意義的人生。

? ? ? ?我也同樣在這個大的又激烈的教育體制下生存，當(dāng)然，大學(xué)的自由性和包容性使我更加成長，但我還是時不時地思考什么樣的人生才真正有意義，每天呆圖書館？每天打網(wǎng)球？還是出去環(huán)游世界？不，無論怎么想都是錯的，因為思考的維度太低。而這個強(qiáng)大的世俗又讓你無法停止對這些你認(rèn)為美好的“未來”的期盼，但你依然有去選擇的權(quán)力，有主動停下來思考自己怎么規(guī)劃自己人生的權(quán)力，而這種停止腳步去思考人生的行為應(yīng)當(dāng)是高尚的，是不以羞恥而論的。

? ? ? ?蘇格拉底說過，教育不是灌輸，而是點燃火焰。

? ? ? ?當(dāng)你有一天早上醒來看著鏡子中的自己，也許你會疑惑，我到底是誰？為什么在這所二流大學(xué)讀書？為什么生活每一天都很忙卻還是會有沮喪感？

? ? ? ?這些困惑，也許只會停留一兩秒，然后就煙消云散了，因為你根本沒時間想這些。

? ? ? ?但那一兩秒的時間其實是你最接近自己的時間，然后你放棄了。

? ? ? ?你害怕這種煎熬和詰問，

? ? ? ?你害怕再想下去你上課就要遲到了，

? ? ? ?你害怕就算想明白了，你還是會選擇別人期待的路。

? ? ? ?你害怕承認(rèn)，其實本來就沒有真實的自己，就算全世界放手，你還是這個樣子。甚至更加糟糕。

? ? ? ? 好了，一兩秒的時間結(jié)束，你麻木地起身，繼續(xù)為了畢業(yè)證、為了地位、為了名譽(yù)不斷“形式化”、不斷給自己“升級”。?

? ? ? ?生命的意義呢？?

? ? ? ?不知道誰關(guān)心。?

? ? ? ?這樣的人生看上去不太開心，但是至少也不悲哀。?

? ? ? ?這就夠了吧。別人都這樣說呢。

? ? ? ?但是我就想問問你，這些追尋又有什么意義？到頭來你還是會說世俗不過如此，每個時代不管是偉人還是普通人都經(jīng)歷過苦難，你也一樣，人生而為人，是發(fā)展著的，是一個個大大小小的夢想維持著的，所以我想，一個青少年一定要勇敢地面對自己的未來，去停下腳步仔細(xì)思考什么才真正值得被擁有。

? ? ? ?愿你一生尋找到自己的真實，不放棄對生命的思考。

? ? ? ?愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東。