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《墻上的斑點》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：
1.?了解作者及意識流小說；
2.?理解“墻上的斑點”這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用。

教學(xué)重難點：
1.?比較意識流小說與傳統(tǒng)小說的不同之處；
2、?分析心理描寫在意識流小說中的作用。

一.?教學(xué)導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)伍爾夫的《墻上的斑點》，請大家快速讀完小說，并思考：它和我們以前讀過的小說有什么不同？?
二.?學(xué)生討論并發(fā)言，教師小結(jié)。
學(xué)生發(fā)言：
生甲：人物形象個性不鮮明，不像我們知道的阿Q、林黛玉等
生乙：故事不生動，沒有趣味性
生丙：認(rèn)不得寫些什么
生?。鹤x不懂，沒有頭緒
……
老師補充介紹意識流小說：
20?世紀(jì)20年代西方現(xiàn)代主義文學(xué)中崛起的以伍爾夫為代表的新流派。因直接再現(xiàn)精神生活世界，強調(diào)描寫人的意識潛流得名。它是西方作家在深重的現(xiàn)實面前，普遍感到悲觀、孤寂，并接受當(dāng)時哲學(xué)界推行的非理性主義影響而產(chǎn)生的。它著重描寫人的意識活動，發(fā)掘人物內(nèi)心世界，取消傳統(tǒng)小說的故事情節(jié)，打破時空的局限，以意識流動為結(jié)構(gòu)，采用象征暗示等手法，透視人物內(nèi)心奧秘。
四、提問：結(jié)合課文，說說它和我們學(xué)過的其它小說有什么不同？
要點提示：
1.?傳統(tǒng)小說的三要素是什么？
人物：?姓氏名號、服飾狀貌、言談舉止、喜怒哀樂
??????情節(jié)：?開端——?發(fā)展——高潮——結(jié)局????????
???????環(huán)境：?自然環(huán)境、社會環(huán)境?
2.?意識流小說的特點是什么？?
(1)記錄意識流程，取消故事情節(jié)。?
意識流小說打破了傳統(tǒng)小說由作家出面介紹人物、安排情節(jié)、評論人物的心理活動的方式，重在表現(xiàn)人物的各種意識流動的過程。它常常集中筆墨去開掘人物的內(nèi)心世界，特別是人物的意識流動。?
(2)直面心靈世界，淡化人物形象。?
全篇沒有故事，沒有情節(jié)，沒有時間、地點、場面等，甚至沒有人物——只有一個在自我世界里自由馳騁的“我”，而且你都看不出這個“我”的性別，“我”幾乎與外部世界切斷了一切聯(lián)系。根據(jù)我們傳統(tǒng)的分析法來判斷，這個“我”其實也算不得人物，最多起到線索的作用，是這個“我”將看似毫不關(guān)聯(lián)的意象組合成塊面；小說的結(jié)尾還出現(xiàn)了“一個人”，只說了一句話，我們同樣也不可能以傳統(tǒng)的小說人物形象來框定他。小說中我們所能看到的只是綿綿不絕的思緒，是跳躍性很大的聯(lián)想，是從生命的深潭里泛起的漣漪。?
(3)點擊社會人生，敘述極具跳躍性。
五、課文鑒賞
（一）課文中主人公對“斑點”的猜測共有幾次？??
明確：共六次。??
1、“紅”的聯(lián)想（為了確定是在哪一天第一次看到這個斑點，作者想起了冬天爐子里的火，想到了城堡塔樓上飄揚著一面鮮紅的旗幟，想到了無數(shù)紅色騎士潮水般地騎馬躍上黑色崖壁的側(cè)坡）。??
2、.看到斑點好象是一枚釘子留下的痕跡，就想到了掛在釘子上的一定是一幅貴婦人的小肖像畫，想到這所房子以前的房主，想到鐵路旁郊外的別墅。??
3、.看著斑點太大太圓，不象釘子，于是就想到了生命的神秘，人類的無知，想到了遺失的東西，想到了生活飛快的速度，想到了來世。??
4、.覺得斑點很可能是一個暗黑色的圓形物體或一片夏天殘留下來的玫瑰花瓣，就想起了特洛伊城、莎士比亞，想起了人類保護自我形象的本能，想到了倫敦的星期日，還有惠特克的尊卑序列表。??
5、看到斑點是凸出在墻上的圓形，就想到了古冢，退役的上校、牧師和他的老伴以及學(xué)者。??
6、仔細(xì)看斑點時，就覺得好象在大海中抓住了一塊木板，于是就想到了樹，想到樹的生存。?