hello，各位淀粉寶寶們大家好～我們的大題專項也來到了第四波，今天我們講的是認識啟示類大題，趕緊跟著小編的腳步，學起來吧～

命題特征

啟示是指從歷史中所總結(jié)出來的可供后人借鑒、少走彎路的認識。

通常用:啟示、借鑒、經(jīng)驗教訓、說明了什么、認識、對策為提示語。要求學生對某一特定歷史問題總結(jié)規(guī)律、提出對策、得出結(jié)論、分析得失,一般放在主觀題的最后部分,用來檢測學生的歷史思維層次、歷史如何考高分歷史認識水平、歷史感悟能力。

1、“啟示”

一般由“經(jīng)驗教訓”而來,因此,回答“啟示”,就答“經(jīng)驗與教訓”。

2、“認識”

有如下幾情況：

(1)對問題的總體掌握,實際就是對教材知識、所給材料的高度概括。

(2)對問題作出簡要的分析評價,對這類“認識”教材中往往有現(xiàn)成答案可以利用,作答時要先想一下教材中的相關(guān)評述,然后再依據(jù)歷史如何考高分題目所提供的材料,進行適當?shù)?strong>補充。

(3)由某一具體問題,談對某一類問題的看法。

(4)通過歷史問題對相關(guān)的現(xiàn)實問題作出預測。

(5)經(jīng)驗教訓、啟示。

答題技巧

(1)對前面幾問答案進行總結(jié),分為“好”“壞”兩方面。“好”的即是經(jīng)驗,“壞”就是教訓。

(2)提煉上一步所歸納的內(nèi)容。對相近或?qū)儆谕焕碚擉w系的整理合并,并上升到理性高度。

(3)結(jié)論指向現(xiàn)實,優(yōu)先考慮與現(xiàn)實聯(lián)系最密切的內(nèi)容,不就事論事,要有理論指導意義。

(4)表達時應用正面語言,把“壞”的正過來說。

如人民公社化的錯誤在于生產(chǎn)關(guān)系歷史如何考高分的公有化程度過高,脫離了當時的生產(chǎn)力水平。作答時我們應說:“應使生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應”。

(5)思維開放:一個歷史事件是由于多個因素共同造就,因此,啟示可從多角度回答,如原因、條件、時間、人物、影響等,只要合情合理,均可得分。

注意事項

(1)對問題的總體把握,一般可從原因、內(nèi)容(過程),影響(意義)等幾大方面入手。這種認識一定要抓住主干與本質(zhì)

??不能把概括當成縮寫

(2)對問題的分析評價,只需亮明觀點,不要展開分析。

(3)由具體問題談一類問題的看法,其宗旨是要歷史如何考高分說明問題的重要性(由原因與影響入手)、應對方法(從過程、內(nèi)容入手)等。

(4)通過問題對現(xiàn)實作出預測,要從原因、影響入手,同時還要密切聯(lián)系現(xiàn)實,得出與現(xiàn)實相關(guān)報道一致的結(jié)論。

邊刷邊學

（ 1 ）根據(jù)材料一分析利瑪竇傳教方式的特點。（ 4 分）

（ 2 ）據(jù)材料二評述楊光先對外來文化的基本態(tài)度是什么？（ 6 分）據(jù)此分析中西文化沖突的實質(zhì)。（ 2 分）

（ 3 ）從以上材料所述中，你對外來先進科學技術(shù)傳播的過程，有何認識？

答案解析：

（ 1 ）特點：首先在社會上層傳播；采用知識傳教法適應中國習俗。

（ 2 ）基本態(tài)度及評價：極力排斥外來先進文化；反對中外文化交流；是盲目排外的思想。實質(zhì)是：西方文化與中國傳統(tǒng)封建文化的碰撞。

（ 3 ）認識：西方人當時在中國傳播先進科學技術(shù)只是作為傳播宗教的一種手段；外來先進科學技術(shù)的傳播遇到了中國傳統(tǒng)文化與守舊意識的抵制，傳播非常艱難 （充分利用材料，與第 ②問作答） ；先進文化及科學技術(shù)的廣泛傳播需要一定的社會環(huán)境。（由具體現(xiàn)象，上升到理性認識）

講解：?

認識的前兩點實際就是對材料一、二的概括提煉，只有在對材料充分理解的基礎(chǔ)上才能得出。第三點，是認識的難點，但這一點十分必要，因為，我們得認識歷史如何考高分的目的，就是用以指導現(xiàn)實中的實踐活動，只有通過由具體到一般的理性認識，才能起到這一作用。當今，科學技術(shù)的傳播雖然不會遇到如明清時期一樣的情況，但是現(xiàn)實中仍有阻礙科學技術(shù)推廣與發(fā)展因素，也是不可否認的。

好啦～今天的學習就到這里啦，各位淀粉寶寶們都學會了嗎？為了進一步學習檢測自己，小編還準備了自測大題哦～在公眾號后臺回復“認識啟示類大題“就可以獲得PDF進行保存收藏哦

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作者：歷史老師定哥