父母在養(yǎng)育和教導(dǎo)孩子的過(guò)程中，即便不刻意地購(gòu)買(mǎi)特定性別的物品給孩子，但還是會(huì)在孩子表現(xiàn)出符合性別刻板印象的行為時(shí)給予更積極的評(píng)價(jià)，這會(huì)讓人學(xué)會(huì)性別定性的觀念。

媒體意象也會(huì)強(qiáng)化男性和女性的刻板期望，比如電視中出現(xiàn)的女性是照顧者的角色，男性是專(zhuān)家的角色，比如海報(bào)中呈現(xiàn)男性上半身、呈現(xiàn)女性的整個(gè)身體，無(wú)形中形成以服飾和體態(tài)來(lái)評(píng)估女性的趨勢(shì)。

詞匯也強(qiáng)化了性別刻板期望。符合性別刻板期望的特征我們會(huì)抽象的詞匯描述，而反刻板印象的則往往以具體的詞描述，如“他很聰明”和“她在測(cè)試中表現(xiàn)的很好”。抽象的描述蘊(yùn)含著“這個(gè)人的特征是穩(wěn)定的”，而具體的描述則傳遞出人的行為是情境性、臨時(shí)的（Wigboldus等，2000）。

不止是語(yǔ)言會(huì)強(qiáng)化性別刻板印象，非語(yǔ)言溝通也會(huì)增強(qiáng)性別刻板印象：男性更多是擴(kuò)張的姿勢(shì)，女性多是收縮的姿勢(shì)。擴(kuò)張的姿勢(shì)和占有、高權(quán)力相關(guān)，收縮的姿勢(shì)和服從、低權(quán)力相關(guān)。姿勢(shì)不僅影響了他人感知自己，也會(huì)影響自我感知（Carney等，2010）。

情緒表達(dá)也會(huì)強(qiáng)化性別刻板期望。研究表明男性和女性?xún)A向于擁有相似的情感經(jīng)驗(yàn)，但是，男女性交流情緒的方式是不一樣的，如男性表現(xiàn)的負(fù)性情緒幾乎都是憤怒，女性的負(fù)性情緒多是悲傷，而憤怒多是和能力行為有關(guān)的情緒，悲傷是與情境缺乏控制有關(guān)的情緒（Plant等，2000）。一些父母也會(huì)給孩子傳遞女孩表達(dá)悲傷，男孩表達(dá)憤怒的性別刻板印象式的情緒標(biāo)簽（Van der Pol等，2015）。

來(lái)源：Ellemers, N. (2018). Gender stereotypes.?Annual review of psychology,?69, 275-298.