除非有明確要求提交大學(xué)畢業(yè)論文或歸納，不是費(fèi)必須的。

但，研究計(jì)劃書的起點(diǎn)通常應(yīng)該是從自身的專業(yè)以及畢業(yè)論文，期間的先行研究，各種考察，調(diào)研數(shù)據(jù)等等延申。

尤其是理工科生，這一點(diǎn)很重要。當(dāng)然不是說文科生就不重要，

更重要的是國(guó)內(nèi)學(xué)生普遍的誤區(qū)，

總以為過了筆試的話，隨便換個(gè)專業(yè)都可以，，，

不是說不可以，只是這樣等一給自己增加合格的難度，

但不是因?yàn)閷I(yè)知識(shí)點(diǎn)難不難的問題，

是因?yàn)榭佳胁皇撬泐}考試，更多需要思考，創(chuàng)意，觀察總結(jié)等，

這些東西都需要腦子里有一定的*故事*，

不是背一背算一算考試合格就能做到的，

就像各種親身體驗(yàn)，各種經(jīng)驗(yàn)等積累一樣，

知識(shí)點(diǎn)的填充是很難短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)能夠把所學(xué)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的東西連接起來考慮的，

就像我們換個(gè)環(huán)境做比較熟悉的東西，也會(huì)覺得不習(xí)慣一樣，

通常，研究計(jì)劃書需要連接三點(diǎn)考慮，

?大學(xué)畢業(yè)論文等＋?自己的情趣愛好問題意思＋?目標(biāo)教授的專業(yè)研究課題方向。

這也是日本人的思維方式，?有起點(diǎn)，?有想法，?有目標(biāo)。

?有想法，包括前后1和2 ，也可以包現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)比如工作中的問題意思，

總之，構(gòu)思研究計(jì)劃書也好，教授面試也好，都需要有明確的目標(biāo)意思～也就是目標(biāo)研究室或教授的研究?jī)?nèi)容以及課題方向，研究手法，側(cè)重的專業(yè)性等，

而且，這種目標(biāo)意思，往往需要有起點(diǎn)的故事，故事里會(huì)有契機(jī)，想法，問題意思，

另外，畢竟是學(xué)生研究，各種故事背景的各種想法，最后都需要以某個(gè)專業(yè)知識(shí)來支撐或結(jié)合起來形成，形成的各種想法種，肯定會(huì)有各種各樣的東西，這種東西是由各種各樣的關(guān)鍵詞組成的，

這里也需要對(duì)知識(shí)的框架的理解和定位，比如

文科或理工科都一樣，社會(huì)學(xué)也好，生態(tài)學(xué)也好，具體研究涉及的知識(shí)領(lǐng)域有很大幅度，這里不展開大家應(yīng)該也知道，所以切換到陌生的專業(yè)的話，很難捕捉，篩選，歸類各種散亂的關(guān)鍵詞，

而，關(guān)鍵詞，本身在查詢，定位相關(guān)論文等文獻(xiàn)資料種起著非常重要的作用，關(guān)系到學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備的效率和質(zhì)量，一不小心會(huì)繞圈子浪費(fèi)時(shí)間和精力。

精準(zhǔn)的關(guān)鍵詞，是鏈接上述的???的最恰當(dāng)?shù)慕輳?，也是教授們非常忠?shí)的一貫性思維方式。

單獨(dú)分開準(zhǔn)備也好，最終還需要整合在一起思考和融合起來的，加油！