外國大學(xué)有沒有“游戲?qū)I(yè)” 它們和國內(nèi)有何區(qū)別？
不完善的大學(xué)教育
全球游戲產(chǎn)業(yè)近年來憑借著互聯(lián)網(wǎng)和移動化的風(fēng)潮迅猛的發(fā)展著，市場的規(guī)模和營收逐年增長，資本的投入也不斷地加大。一片高歌猛進(jìn)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展途中，許多行業(yè)本該解決的問題都被掩蓋了過去。近日，英國的一些游戲媒體和組織開始對游戲產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)教育問題展開了反思和探索，關(guān)注到了一個平時我們都不太注意到的話題：高等教育和游戲開發(fā)。
英國娛樂互動協(xié)會（Ukie）在一份報告中明確指出：“英國大學(xué)提供的游戲開發(fā)學(xué)位并未能讓學(xué)生具備在行業(yè)中找到工作所需要的入門級技術(shù)和理念?！边@份總結(jié)了英國2017年游戲產(chǎn)業(yè)狀況的報告中還提到，為了能夠匹配上企業(yè)的需求，有87%的英國游戲開發(fā)商選擇了雇傭外國員工來解決人才短缺的問題。許多游戲?qū)I(yè)的大學(xué)生在畢業(yè)之后不光沒有學(xué)到足夠多的游戲開發(fā)技能，同時還缺乏商業(yè)、團(tuán)隊合作、項目管理的最基本經(jīng)驗。
大學(xué)教育毫無疑問是當(dāng)代人類社會培養(yǎng)人才的最主要途徑。無論是對于個人還是家庭來說，進(jìn)入大學(xué)接受高等教育都是人生規(guī)劃中的重要一部分。美國、歐洲、日本作為游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)達(dá)地區(qū)，許多當(dāng)?shù)氐闹咝６奸_設(shè)了游戲?qū)I(yè)，比如麻省理工、紐約大學(xué)、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、東京工業(yè)大學(xué)等，都有專門的游戲?qū)I(yè)學(xué)士甚至碩士學(xué)位。這些游戲?qū)I(yè)的入學(xué)要求并不低，不僅要求學(xué)生有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)，還很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)人文鑒賞能力。
除了企業(yè)無法通過大學(xué)的高等教育獲得合格的人才，許多一心向往著成為游戲制作者的年輕人也經(jīng)常因為無法接受到合格、專業(yè)的游戲開發(fā)教育而感到迷茫。英國一位游戲工作室Foxtrot 203的主管Jemma Parkin就表示，她在英國中央蘭開夏大學(xué)接受了名為“Futureworks”的游戲開發(fā)課程，這個課程包含了3D視覺效果、游戲藝術(shù)、游戲設(shè)計、圖像設(shè)計等等內(nèi)容，但是她在離開大學(xué)后并沒有感到自己已經(jīng)做好了就業(yè)準(zhǔn)備。于是之后她參加了英國政府組織的一個設(shè)計大賽，在投入了幾個月的時間親自參與過項目實踐之后，她才有信心去游戲公司面試。
除了像Jemma這樣有決心和毅力、向往著游戲行業(yè)的學(xué)生外，許多游戲?qū)I(yè)的畢業(yè)生面臨著相對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。規(guī)模較小的游戲制作工作室往往很難承擔(dān)在項目上帶一個毫無經(jīng)驗的應(yīng)屆生的風(fēng)險，而有一定商業(yè)實力的開發(fā)商更傾向于花費更多的錢雇傭有經(jīng)驗有成熟技能的員工。6年前英國的人才報告中顯示只有12%的視頻游戲?qū)I(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后6個月內(nèi)找到了工作，42%的畢業(yè)生認(rèn)為他們接受的課程缺少行業(yè)相關(guān)的必要技能。雖然經(jīng)過幾年的發(fā)展情況有所改善，但是仍然不是很樂觀。針對這種現(xiàn)象，歐美游戲業(yè)界展開了一些必要的反思：傳統(tǒng)的高等教育是否不適用于游戲開發(fā)人才的成長？究竟怎樣的教育才能為游戲產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)合格的人才？
傳統(tǒng)教育方式是否適合游戲開發(fā)？
游戲開發(fā)需要的是豐富的經(jīng)驗、全面的學(xué)科技能儲備，恰恰這些都是如今傳統(tǒng)教育所欠缺的。在象牙塔中你很難參與到實際的游戲開發(fā)項目，積累到寶貴的經(jīng)驗；專一的學(xué)科研究也無法使學(xué)生成為一個能夠掌控全局的多面手。在近日媒體的采訪中，幾位現(xiàn)任的游戲制作人表達(dá)了他們對于大學(xué)教育和游戲開發(fā)的觀點。
“我的觀點是，傳統(tǒng)的正規(guī)教育只是一個工具。在游戲開發(fā)的角度來說，它肯定有它的用處，但是你只能在你自己有了可靠的想法時，傳統(tǒng)教育交給你的技能才能發(fā)揮它的作用?！? John Murphy是美國芝加哥的一名獨立游戲設(shè)計師，他大學(xué)時候最初主修的是生物學(xué)，但是在取得學(xué)士學(xué)位之后他放棄了繼續(xù)研究生物學(xué)，而決定去學(xué)習(xí)如何制作游戲。他認(rèn)為游戲開發(fā)者的許多需求都可以在大學(xué)校園外找到，無論是加入到一個愛好者團(tuán)體中互相學(xué)習(xí)還是在發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)中找到相應(yīng)的知識。
John還建議學(xué)生在學(xué)?？梢远鄬W(xué)習(xí)一些非游戲?qū)I(yè)的知識，研究不同的學(xué)科領(lǐng)域，這些在學(xué)校中才能專心做的事對于游戲開發(fā)人員的創(chuàng)意思維有很大的幫助。猶他大學(xué)計算機(jī)學(xué)院的教授Robert Kessler也認(rèn)同了這一點。他表示如今游戲開發(fā)領(lǐng)域的許多知名制作人往往都是多面手，他們在藝術(shù)設(shè)計、程序工程、項目管理上都有著豐富的經(jīng)驗，而大多數(shù)如今的畢業(yè)生只是簡單的想要成為一名“游戲設(shè)計師”，至于“設(shè)計師”究竟是什么，他們并不十分清楚。
“學(xué)習(xí)游戲開發(fā)需要大量的時間，無論你在大學(xué)里學(xué)的是什么學(xué)科，你都必須花更多的時間去完善你的技能?！痹赗obert Kessler負(fù)責(zé)項目中，他鼓勵大一的新生在團(tuán)隊中開始自己的工作，這樣他不光能獲得更多項目經(jīng)驗，也能了解到開發(fā)部門的其它成員在做什么，自己需要學(xué)習(xí)哪些技能去更好的與團(tuán)隊溝通。在教授看來，無論是美術(shù)還是編程，不斷通過實踐和練習(xí)才能真正磨練你的游戲開發(fā)技術(shù)。即使你完全不懂編程，也要去學(xué)習(xí)相應(yīng)的工具使用，這將幫助學(xué)生真正的從整體上掌握正在開發(fā)的游戲。教授還建議如果你把游戲開發(fā)當(dāng)作自己事業(yè)，那么應(yīng)該避免純粹的娛樂性的玩游戲，而應(yīng)該帶著批評和審視的眼光去玩游戲，搞清楚別人游戲是怎么做的，為什么要這么做，你是否能夠做的更好更有趣。
不過對于傳統(tǒng)教育的看法，教授還是給予了一些肯定：“傳統(tǒng)教育下的學(xué)習(xí)比起自學(xué)成才的人會更有效率，當(dāng)然前提是在行之有效的課程輔導(dǎo)之下。而且傳統(tǒng)的教育能夠給學(xué)生相對寬裕的學(xué)習(xí)時間，如果你是一位名校的高材生，受到企業(yè)青睞的機(jī)遇也會大增?！?/p>
著名生存游戲《漫漫長夜》的創(chuàng)意總監(jiān)Raphael Van
Lierop的觀點比較直接，他認(rèn)為大學(xué)并不是學(xué)習(xí)游戲開發(fā)的唯一地方，甚至都不是最佳場所?！拔医?jīng)常被問起一個對游戲開發(fā)有抱負(fù)的人是應(yīng)該接受游戲?qū)I(yè)教育還是傳統(tǒng)的大學(xué)教育，我的建議是接受傳統(tǒng)的大學(xué)教育。因為你會獲得更全面的經(jīng)驗，建立起解決問題、團(tuán)隊溝通和批判性思維的基礎(chǔ)。但是無論是選擇哪個專業(yè)方向，都不會對你的開發(fā)工作起到?jīng)Q定性的作用。如果你的面前擺著一個實打?qū)嵉挠螒蛟O(shè)計項目和一個深入學(xué)習(xí)Unity引擎的機(jī)會，我總是會建議先去實踐，然后通過自學(xué)來彌補(bǔ)技能缺陷?！?/p>
Raphael表示自己的工作室在招聘年輕的員工時，他們的教育背景幾乎都不會成為參考之一。對游戲制作的熱情和學(xué)習(xí)新技能的欲望動力才是工作室比較看重的地方。如果想更進(jìn)一步打動管理層也很簡單，你只需要動手去做些程序和游戲來表現(xiàn)出你的能力，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比冷冰冰的名牌大學(xué)文憑更直接更有效?！坝涀。澜缟洗蟛糠肿詈玫挠螒蜷_發(fā)者都不是在學(xué)校里學(xué)習(xí)到如何制作游戲的，而是一邊制作游戲一邊學(xué)習(xí)的?！?/p>
實踐和理論同樣重要
從幾位游戲制作人的親身體會中，我們不難發(fā)現(xiàn)一個很清晰的道理：在游戲開發(fā)中，實踐和理論知識是同樣重要的。以往以理論知識為基礎(chǔ)的大學(xué)教育，并不適合如今的游戲開發(fā)人才培養(yǎng)。要想使得大學(xué)能夠成為游戲產(chǎn)業(yè)合格的人才輸送通道，高等教育就必須做出改變?nèi)ミm應(yīng)。
近些年來，歐美等游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)都在探索如果讓高等教育能夠適應(yīng)游戲產(chǎn)品開發(fā)的人才需求。英國游戲基金會最近向遞交了一份申請，他們打算建造一個擁有140多個房間的廣場中心，給那些即將畢業(yè)的游戲?qū)I(yè)學(xué)生提供一個開發(fā)和展示自己作品的空間?；饡腃EO Pual Durrant表示這并不是為了給學(xué)生工作的壓力來讓他們拼命工作，而是給了這些年輕人創(chuàng)作的自由空間以及和其他游戲開發(fā)者交流和一起工作的絕佳機(jī)會：“對于行將就業(yè)的畢業(yè)生來說，在最后一年的夏天，能夠聚在一起脫離過度的學(xué)術(shù)研究做一些有組織的事對他們是十分有幫助的。”
如何解決游戲?qū)I(yè)學(xué)生的就業(yè)問題是大學(xué)最為關(guān)心的方面。如今讓他們比較頭疼的一個問題是，游戲行業(yè)有時候并沒有吸引優(yōu)秀畢業(yè)生該有的資質(zhì)。謝菲爾德哈勒姆大學(xué)的軟件和游戲開發(fā)高級講師提到：“游戲行業(yè)并沒有擺脫過度使用員工的名聲，也沒有提供和其他計算機(jī)行業(yè)搶奪人才的高額薪水。所以最優(yōu)秀的計算機(jī)和藝術(shù)人才未必會選擇這個行業(yè)。”
在這樣的基礎(chǔ)上，許多在校的教授認(rèn)為游戲?qū)I(yè)培養(yǎng)人才的方式應(yīng)該專注于基礎(chǔ)能力和實踐操作。與其教學(xué)生如何使用現(xiàn)有的引擎，大學(xué)更應(yīng)該教會未來的游戲開發(fā)者最基礎(chǔ)的硬件知識、引擎開發(fā)技巧以及性能調(diào)控等技術(shù)。掌握基礎(chǔ)技能才能使得學(xué)生在面臨更多更新的開發(fā)工具時能夠不掉隊。而實際的項目制作更是就業(yè)的重要保障，能夠讓學(xué)生接觸到最尖端的技術(shù)會讓他們有機(jī)會自學(xué)到新技術(shù)，并用在項目開發(fā)中。“我的學(xué)生所在的工作室有機(jī)會接觸到一個PlayStation的項目開發(fā)。如果學(xué)生可以成功的在一個上線產(chǎn)品項目里做出貢獻(xiàn)，那么他就證明了自己是有資格被雇傭的，他的就業(yè)就不成問題了。在學(xué)生時期經(jīng)歷這樣的高端項目將對他們今后的開發(fā)工作產(chǎn)生巨大的影響?！?/p>
許多知名的大學(xué)正在尋求更積極的轉(zhuǎn)變，要想更好的為一個行業(yè)提供人才，最好的辦法當(dāng)然是更緊密的和該行業(yè)產(chǎn)生合作和聯(lián)系。為此一些大學(xué)的游戲?qū)I(yè)開始聘請前任和現(xiàn)任的業(yè)界游戲工作者擔(dān)任學(xué)校的技術(shù)指導(dǎo)和講師。前段時間大火的“掘地求生”游戲--《和班尼特福迪一起攻克難關(guān)》的制作者Bennett Foddy正是這樣的一個典型。Bennett所在紐約游戲中心是美國紐約大學(xué)的王牌學(xué)院帝勢藝術(shù)學(xué)院的下屬部門。游戲中心聘用Bennett這位特立獨行的獨立游戲制作人正是看中了他獨特的游戲理念和設(shè)計風(fēng)格。
有些大學(xué)的游戲?qū)I(yè)做的更直接，直接取消了考試，讓學(xué)生把重點放在具體項目工作上。英國雷克斯?jié)h姆格林多大學(xué)游戲?qū)I(yè)的高級講師表示：“多年來，我們一直在根據(jù)游戲行業(yè)的典型商業(yè)流程來修改我們的課程。我們已經(jīng)刪除了所有的考試，把注意力放在項目上。這樣可以讓學(xué)生更好的理解與游戲開發(fā)相關(guān)的商業(yè)業(yè)務(wù)目標(biāo)。”大學(xué)和游戲開發(fā)商一起合作設(shè)計課程也成為了可能，一些學(xué)校會邀請一些本地的關(guān)系緊密的開發(fā)商進(jìn)行合作，設(shè)計一些短期的視覺效果、游戲藝術(shù)、動畫圖形課程。學(xué)校還成立了專門的委員會實時與開發(fā)商進(jìn)行溝通，以便了解到行業(yè)對于畢業(yè)生技術(shù)的具體需求。
我們的反思
最近發(fā)布的《2017年中國游戲行業(yè)發(fā)展報告》顯示2017年中國游戲產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值同比增長23%，達(dá)到了2189億人民幣，不但坐實了全球游戲產(chǎn)業(yè)的第一把交椅，也是全球游戲產(chǎn)業(yè)最大的增長點。然而一個產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展離不開有效的人才培養(yǎng)體系，雖然我國的游戲產(chǎn)業(yè)在市值規(guī)模上憑借著人口紅利能夠后來居上，但是卻萬萬不能忽視了對21世紀(jì)最重要的資源--人才的培養(yǎng)。和其他的一些游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)比起來，如今我們似乎已經(jīng)落后了不止一點。
作為全球游戲市場規(guī)模最大的國家，我們的大學(xué)中開設(shè)專門的游戲設(shè)計專業(yè)的數(shù)量是十分稀少的，也幾乎沒有名牌的國內(nèi)大學(xué)有針對游戲產(chǎn)業(yè)的學(xué)科研究。所以連續(xù)多年的突飛猛進(jìn)發(fā)展，反而使得中國游戲行業(yè)的人才短缺問題更加暴露無疑，但是依舊缺乏有效的解決方法。比較大型的國內(nèi)游戲廠商更傾向于自己培養(yǎng)有高文憑名校畢業(yè)的大學(xué)生，讓他們在公司里完成本應(yīng)在學(xué)校中完善的技能；而中小型的游戲開發(fā)商往往沒有這樣的資本和實力，日日要為稀缺的人力資源爭的頭破血流。
而另一方面，中國游戲產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員也活的十分幸苦。很少有國內(nèi)的從業(yè)者接受過專業(yè)的游戲設(shè)計制作培訓(xùn)和指導(dǎo)，大部分工作所需技能全靠自行學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。大學(xué)生活對于許多期待把游戲制作當(dāng)做職業(yè)發(fā)展方向的學(xué)生來說，提供的幫助和引導(dǎo)十分有限。而在崗之后，長時間的過度加班工作充斥著他們的生活，很難有時間去自學(xué)充實自己的技能。等到年齡一大，如果沒有成功轉(zhuǎn)型為管理層和非技術(shù)崗，他們就很難和新進(jìn)的員工去競爭。
雖然今年年初中國傳媒大學(xué)開設(shè)電競專業(yè)的新聞獲得了一定的熱度，但是在社會主流觀念看來，大學(xué)的游戲?qū)I(yè)跟“在大學(xué)里打游戲”沒什么區(qū)別。當(dāng)歐美大學(xué)已經(jīng)將教育課程融入到產(chǎn)業(yè)體系中的時候，我們還在依靠開發(fā)人員加班加到腰椎間盤突出。要想讓這個擁有2000多億人民幣的中國游戲產(chǎn)業(yè)能夠得到高等教育的支持，我們還有很長很艱難一段路要走。
