突如其來的疫情，讓一弈經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)。本應該如期復課的學苑，不得不以網(wǎng)絡直播的形式授課。我們的老師，也第一次坐在電腦面前，對著攝像頭另一端的孩子們，開始了2個多月的直播生活。

有不適應，有新鮮感，有意外驚喜，也有感動和充實。

網(wǎng)絡連接著一弈和孩子們的圍棋之緣，也讓圍棋以另一種特別的方式走進了許多家庭，給了他們一個直觀了解圍棋的契機。正是在這個特殊期，圍棋成為了親子交流的又一個窗口。

一弈的主播們，也記錄下了其中的點滴。

他們用最樸實無華的語言，傳遞著最真切的感受。

一弈主播故事，邀你圍觀點贊。

Part.1

劉老師：我是主播，漲粉的是圍棋

如劉老師所說，這個寒假，是她此生難忘的。但很快，她就做好準備，成為了一名“圍棋主播”。在教學隨記中，她這樣寫到：

“這是我第一次以網(wǎng)絡的方式給孩子們上課，和以往給孩子們對弈指導有很大的不同。在最開始，我們也對教學效果進行過探討和設想，最后抱著一定會有效果的信心，開展了此次線上互動課程。”

作為棋苑新生的引路人，劉老師旨在激發(fā)興趣、拓展思維上下功夫，而特別的網(wǎng)絡授課形式也讓敏銳的劉老師很快get到了一些訣竅：

“在給孩子們上課中感觸最深的是，孩子對棋理的理解運用與孩子自身的喜歡程度、父母的配合重視程度、老師的教學思維的引導有很大關系。在最開始上課時，我使用的是無知識點教學法，純思維引導，整個班的孩子對棋的理解和運用的就比以往要好，而且效果非常鮮明，于是我就一直沿用這個方法，在復盤講解的時候孩子們就能學到新的知識，這個知識不是干巴巴的知識點，而是他們對棋的認知和理解以及思維的提升?！?/p>

新方法的靈活運用，讓孩子們也獲益匪淺。在劉老師網(wǎng)絡授課期間，孩子們的棋技普遍得到快速提升。

“一天上課的時候，有一個孩子突然對我說：‘老師，我最喜歡圍空了?！@個孩子是在我上課前才剛從18級調(diào)到14級……隨后我翻看了他的對局記錄，多數(shù)為贏，總體勝率則達到了75%，一個月時間不到提升了10多個點，我在下午講課的時候不由發(fā)出感嘆：孺子可教！”

孩子們的圍棋技藝不斷提升，對圍棋的喜愛也與日俱增。這讓劉老師更加的有信心，她說“圍棋只是載體，具象化的讓孩子理解人生中的道理，進行大局觀的培養(yǎng)。這就是一弈的教學理念：德育為體，圍棋為用。”

不忘初心，焉得始終。不求圓滿，自會圓滿。作為啟蒙教師，劉老師的主播生活快樂而滿足，能讓圍棋漲粉，能讓孩子看到圍棋的另一面，能讓圍棋改變孩子一點點、改變家庭一點點，這就是她的初心和圓滿。

Part.2??

虞老師：幸好，我們沒有錯過春天

在虞老師每天的必經(jīng)之路上，有一處不惹眼的竹叢。春天到了，一大片的春筍拔地而出；又過了一段時間，新竹已有半人高，蔚然成林已指日可待。在虞老師的班里，也有一群春筍，在網(wǎng)絡授課期間，拔節(jié)而出，讓虞老師為之歡欣鼓舞。

“其實孩子也是這樣，他們在我們眼中是脆弱的、嬌嫩的，但他們向上成長的勢頭阻擋不了。所以，我們不能錯過春天。在苦悶的日子里，圍棋像點亮黃昏的走馬燈，等著圍棋班開學的孩子，一下子有了新鮮了玩事兒——“線上圍棋”來了?！?/p>

線上圍棋采用小班教學模式，也讓虞老師能對孩子有了更深、更近的觀察，那些平日里難以集中注意力的孩子，在她的巧妙引導下，展現(xiàn)出了完全不同的學習狀態(tài)：

“為了調(diào)整孩子們課前的狀態(tài)，我在課程加入了“飛行員考核”的游戲，和他們講了講飛行員專注、嚴格、有紀律、謹慎思考的特點。孩子們答對一題，就升一級，為了從“見習飛行員”升級為“特級飛行員”， 兩個小朋友非常有紀律地完成了上課，而且答題正確率也很高?！?/p>

更讓虞老師覺得欣慰的是，孩子的父母在網(wǎng)絡學習的過程中，扮演著非常積極的角色。

“凡凡的爸爸也主動加入對孩子的禮儀引導中來，上課前嚴肅地和兩個孩子提出聽課的要求。凡凡的媽媽更有耐心，幾乎每次課前，都要和孩子講守規(guī)矩的道理。其實很少有不能專注的孩子，只要你引導他找到愿意專注的理由?！?/p>

其實，帶孩子們來學習圍棋的家長，大多是希望孩子通過學習圍棋鍛煉品格、提升思維能力，對提升段位并無執(zhí)念。在學習過程中，家長們的熱心參與和配合，也助力了孩子們的心智的成長和進步。圍棋以“潤物無聲”的姿態(tài)，浸潤著小青筍們，讓他們長成了蒼翠勁竹！

虞老師說，這個春天，她和小青筍們都沒有辜負春光。

Part.3??

柯老師：圍棋的快樂，上線的我們更有發(fā)言權(quán)

一不小心，就成了網(wǎng)絡主播?？吕蠋煹慕虒W生活，因為網(wǎng)絡，增添了許多樂趣。如她所說，孩子們是格外重視輸贏的，寵辱不驚不是孩子的常態(tài)。輸了棋會哭，贏了棋夢中都會笑醒，這才是孩子！

小五、竣欽、鑫源、芮芮、乙辰、陽陽、燃燃、恩澤、安安、銘杰、民民、嘉懿、陽陽、然然、蔥子、嘟嘟、子栩、中誠、熹熹、妍君、宸宸、煜揚……太多小朋友的名字都被柯老師記在心間，他們的喜怒哀樂也牽動著柯老師的心情。圍棋的魔力，讓這些個性不同的孩子，都收獲到了學習帶來的快樂，“學而時習之”，怎么會不快樂呢？這種快樂，是手機游戲、動畫片無法給予的。是他人所難以體會的，是孩子們成長的源動力。

還有一種快樂，是與志同道合的小棋手對弈的快樂。

“隨著“線上比賽”的到來，小棋手們互相切磋棋藝，還因此結(jié)交了一些朋友；隨著“以棋會友”團體對抗賽的到來，小朋友們第一次有了為集體而戰(zhàn)的感覺，更有家長像期待國足進球那樣期待團隊最優(yōu)戰(zhàn)績花落自家。通過跟對手切磋，小朋友們在不斷成長，還學會了給自己復盤，尋找問題解決問題……每次上課，他們都迫不及待地想要分享與其他小棋手斗智斗勇的過程，每個孩子都有自己切磋的小故事，我們都是快樂的傾聽者?！?/p>

圍棋就這樣，擴展著孩子們的生活和視野，也成為把家長、孩子、老師緊緊聯(lián)系起來的紐帶。線上教學期間，柯老師也有了更多機會把握父母的心理。原來，直面輸贏不僅是孩子們的必修課，也是對家長們的考驗。

“輸贏是下棋常態(tài)，也是人生常態(tài)，輸了一盤棋并不是沒有收獲，有時候孩子成長的過程更值得我們?nèi)リP注，就像下棋的過程一樣，不管輸贏都是在積累，關鍵是我們要怎么去面對輸贏?！?/p>

圍棋學習是長期的過程，柯老師說，希望能和家長朋友們靠得更近，不僅能做孩子勝利和歡樂的分享者，她更希望能和家長們共同面對孩子成長路上挫折和困難。

“圍棋，才是我們所有人的老師，我不過是圍棋的信徒而已?！币苍S，這也是所有一弈教師的心聲吧。

圍棋網(wǎng)絡課程的開展，讓我們收獲了很多，一弈也看到了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢。未來我們也會積極拓展教學渠道和方法，更加靈活的因材施教、因時施教，讓線下和線上教學都發(fā)揮積極作用，給孩子更多的學習選擇。

一弈的主播們，也會在不同的教學場景中，堅持一弈的初心，用圍棋啟迪成長，灌溉智慧，施行德育。讓擁抱黑白子的童年，成為治愈孩子一生的靈藥。