本節(jié)課為2021年3月的區(qū)級公開課，主要是和區(qū)里學(xué)前幼兒園特教班的特教老師一起的研討課，5月份又在其他單位黨史學(xué)習(xí)活動中又上了一遍，課堂上我在教室里布置了一個超市的情境，還買了小的購物手推車，模擬真實購物情景。

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——/d-t/和/d-g/的語音切換訓(xùn)練

一、基本情況分析

1.教材分析

《培智學(xué)校義務(wù)教育康復(fù)課程訓(xùn)練標準》中溝通與交往部分提到：能辨別語音以及能正確發(fā)出簡單語音?！渡虾Ｊ休o讀學(xué)校言語溝通訓(xùn)練課程指導(dǎo)綱要》中也有要求：在發(fā)單雙音節(jié)時構(gòu)音基本正確。

言語溝通訓(xùn)練課程沒有專門的教材，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的評估情況以及課標要求，確定教學(xué)內(nèi)容為聲母“d”、“t”和“g”的構(gòu)音鞏固和/d-t/與/d-g/的語音切換訓(xùn)練。隨后自編了相關(guān)教學(xué)材料，包括含有“d”、“t”和“g”的雙音節(jié)和三音節(jié)詞語，如：雞蛋、小白兔和蘋果樹等，/d-t/與/d-g/語音切換的詞語，如：蛋糕、蛋筒和冬瓜等。

2.?學(xué)情分析

小A，女，二年級，唐氏綜合癥。采用《特殊兒童語言與溝通評估表》對其評估，構(gòu)音生理部分得分率為94.44%，發(fā)音得分率95.45%，采用《漢語構(gòu)音能力測驗》對其評估，小A的構(gòu)音清晰度為94.44%，可以發(fā)現(xiàn)，一般的聲韻母小A都能發(fā)準。但在實際交流中發(fā)現(xiàn)，小A說話時語速較慢時，大部分音都能準確發(fā)出，但語速略快時，有時候旁人聽不清她的話，說明小A的連續(xù)語音清晰度存在一定問題，這是連續(xù)說話時下頜唇舌的轉(zhuǎn)換不到位、不夠靈活導(dǎo)致的。對小A進行語音清晰度評估，連續(xù)語音清晰度為73%。所以本節(jié)課從聲母“d”出發(fā)，鞏固其“d、t、g”的構(gòu)音并進行/d-t/與/d-g/的語音切換訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標

1.鞏固聲母“d”、“t”和“g”的構(gòu)音，在詞語中“d”、“t”和“g”的發(fā)音準確率達到90%以上。

2.準確完成/d-t/、/d-g/的語音切換，準確率達到90%以上。

3.正確使用句式“我買了_____”。

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三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.鞏固聲母“d”、“t”和“g”的構(gòu)音，在詞語中“d”、“t”和“g”的發(fā)音準確率達到90%以上。

教學(xué)難點：

1.?準確完成/d-t/、/d-g/的語音切換，準確率達到90%以上。

2.?正確使用句式“我買了_____”。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（什么）

四、教學(xué)媒體與資源選擇

PPT、圖卡、風(fēng)車、紙巾、雪花片、果凍、土豆等

五、教學(xué)過程

這是配套PPT