一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是：PEP教材小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)Unit2MyFavourite

Season的第六課時(shí)，PartBReadandWrite.本單元主要是圍繞交流最喜歡哪

個(gè)季節(jié)并陳述原因展開的一系列話題。本課時(shí)旨在復(fù)習(xí)鞏固A/B部分的主要詞匯

和句型，通過閱讀理解幫助學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語言。教材以Zoom和Zip

在四季的活動(dòng)描寫和交流各自喜歡的季節(jié)及原因的閱讀材料為載體，配以相應(yīng)插

圖，貼近學(xué)生生活，充滿童趣，且文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型。

二、說學(xué)生

本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過兩年英語的五年級(jí)學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心

強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲望，有一定的英語詞匯積累，能

較好的讀出圖中的意思。"Educationmustbefun."（教育必須是有趣的）。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)

氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。

三、說教學(xué)目標(biāo)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語

言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言

運(yùn)用能力。五年級(jí)下冊(cè)的ReadandWrite旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語匯的基

礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言輸入量。因此，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教

學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、能夠在聽說的基礎(chǔ)上，讀寫四會(huì)句子：Whydoyoulikesummer?Because

Icanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalong

time.并能在情境中綜合運(yùn)用。

2、能夠正確認(rèn)讀和理解文章的含義，并正確的回答書上的問題。

3、能夠在Let’sfindout的活動(dòng)中談?wù)撛诿總€(gè)城市喜歡的季節(jié)和原因。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

該文本是學(xué)生所熟悉的詞匯和句型，因此，我將引導(dǎo)學(xué)生“理解和掌握Why

doyoulikesummer/winter?BecauseIcan…”確立為本課的重點(diǎn)?！罢_回

答和書寫答句即becouse引導(dǎo)的原因狀語從句。”為本課的難點(diǎn)。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，需要準(zhǔn)備以下材料和教具：單詞卡，相關(guān)學(xué)習(xí)、練習(xí)材料，

插圖，文本語音材料，學(xué)生需要準(zhǔn)備喜歡城市的四季圖片。

六、說教學(xué)方法

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》基本教學(xué)理念中，“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教

師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感

受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際

運(yùn)用能力的提高?！比蝿?wù)型教學(xué)讓學(xué)習(xí)者通過完成一件事而始終處于一種積極、

主動(dòng)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念。因

此，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我將對(duì)文本的閱讀理解作為本課的中心任務(wù)，為達(dá)成這

一任務(wù)，又設(shè)計(jì)了若干讀前任務(wù)和讀后任務(wù)，運(yùn)用猜測(cè)、小組活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)

生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

七、說教學(xué)流程

本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，我把教學(xué)過程分為四部分來完成。即：熱

身――呈現(xiàn)――操練――鞏固拓展。

（一）熱身和復(fù)習(xí)——任務(wù)的導(dǎo)入

“一個(gè)好的開始就是成功的一半?！背晒Φ膶?dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)

驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力，

使一堂課精妙生動(dòng)、錦上添花、效果培增。

因此，在熱身環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了吟唱歌曲和復(fù)習(xí)單詞（四年級(jí)下冊(cè)的描述天氣和

本冊(cè)一單元關(guān)于活動(dòng)的單詞、二單元單詞）兩個(gè)活動(dòng)。通過吟唱歌曲What’syour

favouriteseason?營造學(xué)習(xí)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，自然引出本課

話題。師生自由交談詢問喜歡的季節(jié)，復(fù)習(xí)再現(xiàn)本單元的主要句型和詞匯，然后

通過拼讀補(bǔ)全單詞活動(dòng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)四會(huì)單詞，幫助學(xué)生記憶積累，將所學(xué)語言用于

生活，為閱讀文章和書寫句子做好鋪墊。

（二）課文呈現(xiàn)——任務(wù)的提出

在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒體，能向?qū)W生傳遞形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)信息，豐

富感性認(rèn)識(shí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽

說能力，從而提高英語課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件分別出示Readandwrite部分的四幅圖（資源

出處：中央電教館），提問：Whatseasonisit？WhatcanZoomandZipdo

insummer/spring/fall/winter?引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，了解大意，再問：Which

seasondoZoomandZiplikebest?Pleaseguess.讓學(xué)生盡情的猜測(cè)，主動(dòng)

參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極投入到閱讀學(xué)習(xí)中去來。如：學(xué)生說

Zoomlikessummer.Becausehecanswiminthelake.教師板書學(xué)生猜測(cè)的

答案。然后教師播放課文錄音（資源出處：中央電教館）（2遍），學(xué)生邊聽邊

判斷、了解自己的預(yù)測(cè)是否正確，更進(jìn)一步鞏固語言，掌握知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽

說能力。

（三）操練——執(zhí)行任務(wù)

在這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了2讀。一讀是讓學(xué)生帶著文本后的問題“(1)What

isZip’sfavouriteseason?Why?(2)WhichseasondoesZoomlikebest?Why?”

進(jìn)行閱讀，動(dòng)筆勾畫相關(guān)信息的詞句，以培養(yǎng)學(xué)生獲取某個(gè)信息的閱讀能力；在

學(xué)生充分的獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，幫助學(xué)生在小組里進(jìn)行閱讀成果

的展示，通過交流互補(bǔ)，進(jìn)一步理解或找準(zhǔn)重點(diǎn)句型；然后全班學(xué)習(xí)，凸顯教學(xué)

重點(diǎn)，通過全班交流讓學(xué)生進(jìn)一步感受回答問題時(shí)人稱的變化，使學(xué)生能正確的

回答書上的問題，促進(jìn)各個(gè)層面學(xué)生都有所獲。在這一活動(dòng)中，學(xué)生通過反復(fù)的

讀本課的重點(diǎn)句子，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

二讀是讓學(xué)生再次獨(dú)立閱讀，享受閱讀過程，真正讀懂文本。因此，在第二

讀后，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空的任務(wù)，檢查學(xué)生對(duì)文本的理解，

了解大意，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀意群的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)主要詞匯和句型的進(jìn)一步復(fù)

習(xí)鞏固。

（四）鞏固和擴(kuò)展——任務(wù)完成和提高

閱讀教學(xué)的目的是復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，構(gòu)建架子，訓(xùn)練孩子信息轉(zhuǎn)換能力。

在這一環(huán)上，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)小任務(wù)：

任務(wù)1：連詞組句，鞏固黑體句子，訓(xùn)練書寫。

1）教師運(yùn)用課件出示：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswimin

thelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.指導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)讀。

2）出示打亂順序的句子，讓孩子把單詞重新排列成正確的句子。

whyyoudosummer?like

Ithebecauselake.caninswim

youwinter?whylikedo

becausesleepIlongcanatime.

3）檢查反饋結(jié)果，再讀一讀正確的句子。

強(qiáng)調(diào)句子的書寫要求。同桌互相檢查書寫，并給予評(píng)價(jià)。

任務(wù)2：情景再現(xiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化語言積累。

本活動(dòng)以小組為單位，小組成員分別Zoom，Zip以及旁白對(duì)文本進(jìn)行表演。

任務(wù)3：真實(shí)話題MyFavouriteSeason，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語匯進(jìn)行交際活

動(dòng)

1）教師播放北京的四季（資源出處：百度搜索），進(jìn)行說話：It’sspring

inBeijing.Icanflykites.It’ssummerinBeijing.Icanswim.It’

sfallinBeijing.IcanclimbtheXiangshanMountain.It’swinterin

Beijing.Icanmakeasnowman.

讓學(xué)生提問Whichseasondoyoulike?Whydoyoulike……？

教師據(jù)實(shí)回答。

2）孩子出示自己收集到的城市四季圖：進(jìn)行簡單的介紹，其他同學(xué)提問：

What’syourfavouriteseasonin……?Why?進(jìn)行真實(shí)的交流交際活動(dòng)。

通過以上活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本課的四會(huì)句子，進(jìn)一步熟悉語言材料，

到真正的自由交談MyFavouriteSeason，活動(dòng)設(shè)計(jì)由淺入深，使學(xué)生能順利完

成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫技能的提高。

（五）課后作業(yè)和活動(dòng)——任務(wù)的延伸和擴(kuò)展

在任務(wù)型教學(xué)中,活動(dòng)越多,學(xué)生可理解性的輸入越多,語言習(xí)得就越多，也

就是說，為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。不僅在課內(nèi)，也可以把教學(xué)內(nèi)容的需要

將任務(wù)延伸到課外，給學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地利用校外

資源。

因此，我給學(xué)生提供了三個(gè)可以選擇的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平

和喜好選擇完成。

1抄寫文中的黑體句子。

2Readandwrite.（資源出處：百度搜索）

3.Answerthequestions:Whichseasondoyoulikebest?Why?

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板書設(shè)計(jì)：我遵循了簡潔、明了，突出重點(diǎn)的原則

Unit2MyFavoriteSeason

Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.

Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.

縱觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)孩子用英語做事情的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運(yùn)用為

中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，力求為孩子們創(chuàng)設(shè)一

個(gè)開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言知識(shí)，發(fā)展語

言技能。不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

轉(zhuǎn)載：易公教育