“科體少年”以集體旅行、集中食宿為主，培養(yǎng)學(xué)生生活技能、集體觀(guān)念、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等而開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外實(shí)踐教育活動(dòng)。

項(xiàng)目響應(yīng)教育部等11部門(mén)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》和《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》《體教體旅融合》，由呼倫貝爾科技體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)獨(dú)家打造草原航模研旅之行的“筑夢(mèng)航空營(yíng)”系列課程。在研旅過(guò)程中增加航空知識(shí)科普，讓孩子們?cè)趫?chǎng)景中更深入的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

“科體少年”項(xiàng)目出現(xiàn)在教育部公示2022-2025學(xué)年全國(guó)性中小學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)名單中，參與項(xiàng)目期間獲得的《運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)證書(shū)》、《綜合素質(zhì)教育證書(shū)》等證書(shū)均由國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)，在中考升學(xué)及中自主招生的綜合評(píng)價(jià)中有核心優(yōu)勢(shì)。

在教育教學(xué)上，我們會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)樹(shù)立研學(xué)共同體意識(shí)，將課內(nèi)課外、理論實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，將專(zhuān)業(yè)課、通識(shí)課、文化課教師聯(lián)合起來(lái)，協(xié)同提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

通過(guò)研學(xué)旅游去接觸新事物、新文化、新思想，開(kāi)拓視野，拓寬人生經(jīng)驗(yàn)。不同于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式，這種方式可以讓參與者通過(guò)參觀(guān)景點(diǎn)、聽(tīng)講座、實(shí)地調(diào)研等形式獲取知識(shí)，引導(dǎo)他們用思維、用觀(guān)察、用實(shí)踐學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目注重跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)，打破學(xué)科之間的界限, 整合學(xué)習(xí)資源，將課堂上的物理、歷史、地理、政治等學(xué)科在實(shí)踐中融會(huì)貫通，提升參與者綜合考量分析問(wèn)題的視野和能力。

豐富有趣的研學(xué)課程，更能使學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、動(dòng)手能力等得到結(jié)合。有趣的研學(xué)之旅還能使參與者變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而提高他們的興趣和學(xué)習(xí)效率。

研學(xué)之旅以集體形式出行，過(guò)程中以小組探究和團(tuán)隊(duì)作業(yè)為主，不僅能夠訓(xùn)練參與者獨(dú)立自主的生活能力，還能引導(dǎo)其獨(dú)立思考和自主管理意識(shí)的形成。

項(xiàng)目配備的是專(zhuān)業(yè)的飛行員、國(guó)家級(jí)裁判、素質(zhì)教育專(zhuān)家和四方授課的地方文化專(zhuān)家，教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)在保證專(zhuān)業(yè)的情況下還能更豐富，確保參與人員的學(xué)習(xí)效果。

項(xiàng)目課程是近百名教育行業(yè)專(zhuān)家，歷經(jīng)7年課程打磨與實(shí)踐。其中航空課堂選用的是全國(guó)青少年航空航天模型教育競(jìng)賽指定器材，讓學(xué)員做到真正意義上的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

課程分為專(zhuān)題課、情景課和特色課等，專(zhuān)題課中的草原航模戶(hù)外課堂，是以學(xué)習(xí)航空發(fā)展史為主，體驗(yàn)航空模型的飛行與制作，通過(guò)航空課程培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

情景課中的草原景區(qū)課程，則是讓孩子們置身于草原，感受征戰(zhàn)時(shí)期，化身蒙古騎兵，安營(yíng)扎寨，感受博客摔跤，觀(guān)高難度馬術(shù)表演，了解蒙古族歷史發(fā)展文化。

特色課則是偏民俗體驗(yàn)類(lèi)，例如在列巴博物館，了解俄羅斯列巴的由來(lái)與歷史，讓孩子親手從0—1制作俄羅斯列巴，體驗(yàn)特色非遺文化，學(xué)習(xí)古樸制作的秘訣。

本課程產(chǎn)品中各項(xiàng)保障服務(wù)均納入受控監(jiān)管并有安全防控專(zhuān)項(xiàng)管理，有完善的安全防控隊(duì)伍，制定有嚴(yán)格的安全管理規(guī)范和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建有線(xiàn)控安全員、研學(xué)指導(dǎo)師等安全管理隊(duì)伍體系；有安全教育（提示）、安全檢查（巡查）、安全預(yù)案等工作措施。

研學(xué)全程提供雙導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)完成履行學(xué)習(xí)任務(wù)。交通、住宿、餐飲及景點(diǎn)均經(jīng)過(guò)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)篩選，相關(guān)證件及資質(zhì)齊全，保障安全貫穿整個(gè)研學(xué)的每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)，在體驗(yàn)式的研學(xué)教學(xué)過(guò)程中，還能提高參與者的安全意識(shí)。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，科體少年就是一門(mén)鏈接學(xué)校教育和校外教育的創(chuàng)新形式，是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，可也逐漸成為孩子開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的假期“寓教于樂(lè)”首選。