現(xiàn)在說語文要增加古詩文的比重，可愁壞了那些文言文不好的孩子及其家長。

我老實告訴大家，雖然我今天能寫書，下筆如有神，也能直接讀文言文，不用看翻譯就能基本理解原意，還給學生講《千字文》和《道德經(jīng)》，但當年高考語文一沓糊涂，就90多分。我從初中開始就對語文沒有啥學習的興趣了，不懂文言文之美，也懶得背誦古詩文。試卷里默寫的幾分，我是默認放棄的，碰運氣，能拿就拿。我中學語文的積累實在太差，沒有任何拓展，基本是按照邏輯在學習和解題。

也就是說，我沒有文言文學習和應試的成功經(jīng)驗，是按照今天的認知給大家提建議，供參考吧。

我是這兩年來，為了學中醫(yī)，重新?lián)炱鹞难晕牡?。此前我沒有閱讀過任何傳統(tǒng)經(jīng)典，除了《論語》，但早都忘記了。

我讀的第一本是《黃帝內(nèi)經(jīng)》，然后《道德經(jīng)》《周易》……又讀了《神農(nóng)本草經(jīng)》《難經(jīng)》《傷寒雜病論》《千金方》，似懂非懂，只有一個大概的理解。

基本是醫(yī)書，應該比普通經(jīng)典難多了。我忍住嘔吐，都看完了，再看其它經(jīng)典就沒有畏難心理了。

我能突破文言文的障礙，是因為看到一本書《文明的對話》，作者吳見非。吳老師是研究周易的，中醫(yī)世家，在書中講了很多我聞所未聞的東西，深受啟發(fā)。其中一個最觸動我的點，就是“以經(jīng)解經(jīng)”。

但我沒有吳老師這樣的童子功，所以就想到仿古代孩童，從零開始學，打基礎。老夫聊發(fā)少年狂，就讀起了《千字文》。

讀完《千字文》，我就想繼續(xù)學中醫(yī)，然后寫了《學習中醫(yī)》系列，專門研究了傳統(tǒng)文化的思想。包括陰陽、四象、八卦、五行，怎么來的，怎么衍生的，寫了幾萬字，給搞明白了。

雖然這是由于我的無知，做的一點無用功，因為早有人寫過了，但對我研究非常有益。走彎路，未必比直路差。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我在這個過程中，培養(yǎng)了自己學習傳統(tǒng)文化的能力。

我的一位中醫(yī)朋友，他父親是語文老師，給我推薦了《幼學瓊林》《圍爐夜話》《增廣賢文》，我買了前兩本?！队讓W瓊林》還是非常不錯的，明朝出的少兒百科讀本，結構完整，內(nèi)容詳實，給今天的孩子打基礎很適合。

至于《圍爐夜話》，就是雞湯語錄，沒有啥意思?！对鰪V賢文》也差不多，所以就沒買。

但我最推崇《千字文》，雖然簡短，但變化無窮，非常值得細讀、深讀，反復品味。我本來打算以此為綱，寫一個結合傳統(tǒng)和現(xiàn)代的少兒教材，但還是放棄了，目前駕馭不來，所以只把這一千字解讀好，也有近9萬字了。

昨天北京沙塵暴，我就模仿千字文，寫了幾句：

天地玄黃，北國塵沙

日月失色，辰宿黯光

冬去春來，土飄風揚

千里成碎，十面包圍

橫掃中原，臣伏都民

遐邇一體，莫不奔亡

化被草木，禍及萬方

完全掌握《千字文》，對我的文言文功底提升，是巨大的。我學了一千個單字，每個字的意思都弄得很清楚，本義和衍生義都知道。同時聯(lián)系現(xiàn)代的詞語和成語，拓展用法。我又實踐了“以經(jīng)解經(jīng)”的思路，讀出了屬于我自己的《千字文》。我認為，不比那些專家教授差。

然后我就開始讀《尚書》《詩經(jīng)》《論語》《孟子》《韓非子》《荀子》《大學》《中庸》《鬼谷子》《孫子兵法》《山海經(jīng)》《周禮》《莊子》《左傳》……

你看出來這個書單的規(guī)律了嗎？

基本上是先秦時期的經(jīng)典，特別《尚書》《詩經(jīng)》，應該是最古早的經(jīng)典了。這里面的詞句，更不好懂，但我讀完《千字文》，就挺輕松的，基本不用看翻譯和注釋。

因為它們基本也是四字一句的結構，而且是用的單字表述，很少有詞語。

然后來到《荀子》《孟子》《韓非子》這些，就更是簡單了。因為這時的文言文，相較于《詩經(jīng)》《尚書》簡單不少，還出現(xiàn)了詞語、俗語，往現(xiàn)代文的方向走了一小步。越是后期，就越像現(xiàn)代文。

此時，我就用“以經(jīng)解經(jīng)”的方式，再解讀了《道德經(jīng)》，五千言，我解讀了近8萬字，清清楚楚，明明白白。現(xiàn)在我經(jīng)常用的一些語句，比如“天道無親，常與善人”，就是來自《道德經(jīng)》。

這句話，很容易理解吧。當然也有一些難懂的，需要反復讀，但絕大多數(shù)都是很淺顯易讀的。以至于，現(xiàn)在我看《左傳》基本上就是小菜一碟，和看現(xiàn)代文沒差別。

取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。

我從難學到易，從基本功開始打，抓住主線，進步是飛快的。

我不僅學文言文，這只是載體，我更是在經(jīng)典中學古人“修身齊家治國平天下”的氣度和格局。當我再去看唐宋時期的詩詞，就有了完全不同的體會，會發(fā)自內(nèi)心地欣賞一些詩詞，而不僅僅是記住了某些詞句。

這種學習方式，是立體的，豐滿的。所以，我認為學好初中文言文，非常簡單。

難者不會，會者不難。

那再回到初中生如何學好文言文？

會問這個問題，說明不能指望其語文老師的了，要么不感興趣，要么沒能聽懂。

有三個方法，上策、中策、下策。

上策是買書自學，按照我上面提到的路徑，假裝自己從零開始。我這么大年紀都適用，小朋友更不在話下了?！肚ё治摹贰队讓W瓊林》學過以后，應該能打好文言文基礎了。閱讀賞析的部分，我推薦看蔣勛老師的書，如《說宋詞》《說唐詩》《說文學》《說陶淵明》，跟著大家走，未必是最好的，但起碼有思路了。

過了這關，就可以看一整本諸子百家，我推薦《孟子》《荀子》《韓非子》，非常容易讀，又特別精彩。比《論語》《大學》《中庸》都高不少段位，讀完就應該不發(fā)愁的了。

中策，去外面找個好的語文老師，大課最好，千萬別上那種網(wǎng)課，比如網(wǎng)紅教授戴建業(yè)這種，沒用。這種老師，不僅要能講文言文內(nèi)容，還要能教會學生學好的方法和路徑，不能上課聽得津津有味，下課一個人就不會。

下策，家長自己教。這個倒不是不好，而是因為對家長的要求太高。哪個家長能學富五車的，能的話，也不會愁。現(xiàn)在有很多網(wǎng)課，許多家長自己聽著挺好，仗著自己有點學歷，就學起來，然后自己教孩子。

這是大誤區(qū)，家長聽著好，可能是因為賞析水平太低。畢竟她們不專業(yè)，要鑒定好壞，還是得專業(yè)的語文老師才行。

要知道自己的能力邊界在哪，知道哪些可以做，那些不能做。家長過分自信，也是很容易坑孩子的。這事，我們還見得少嗎？

很多家長不分青紅皂白，反正是文言文、古詩詞就讓孩子讀起來，甚至背起來，多多益善，這樣學習的效果肯定不會好。

學而不思則罔，思而不學則殆。好的學習過程，一定是反復的，可以溫故而知新的，而不僅僅是停留在學習知識，或者掌握一些技巧上面。學習者，要把自己的主觀能動性和思考，調(diào)動起來。

我所寫的方法，都是打基礎的，需要一步一個腳印的。如果想要那種很快見效的，我沒有，我的認知里面，不存在這種捷徑，我不研究奇淫技巧。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。方法固然重要，但必然也需要扎扎實實地訓練，才有可能結出碩果。

默默耕耘，靜待花開。