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昨晚我讀到一句話：

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如果你失去了別人的信任，那么以后無論你做什么，別人都以為你在搞套路。

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可話又說回來了：

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搞套路總比沒套路好。

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至少有個(gè)回應(yīng)，最怕有些事后來石沉大海，依舊是我罵我的，你獨(dú)自安好，面朝大海還春暖花開。

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就像《梗百科》昨晚把“指鼠為鴨”收納進(jìn)了詞條一樣，不知道百度百科怎么跟進(jìn)。

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事情是6月1日出的，熱搜是6月6日上的，五天內(nèi)，江西這所高校人盡皆知，吃鴨脖的和不吃鴨脖的都瘋了——

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遠(yuǎn)看像鼠頭，近看像鼠頭，有牙齒有胡須，然后學(xué)校食堂和區(qū)監(jiān)管部門過來都說是鴨脖，連拍視頻的學(xué)生最后都“澄清”說是鴨脖。可無數(shù)網(wǎng)友拿著田鼠和老鼠的頭從各個(gè)角度做對比后都得出了結(jié)論：

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像！很像啊！

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今天有人說“指鼠為鴨”叫“如鯁在喉”，我笑著笑著忽然想起一件事：

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哈哈哈哈，如鯁在喉……不是，等會(huì)兒，如果，咱們先假設(shè)這玩意真的是老鼠頭，那這老鼠的四肢、尾巴、軀干和內(nèi)臟跑哪兒去了？

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我不知道有哪個(gè)小伙伴也有跟我一樣的疑慮。

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01

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“指鼠為鴨”這事處處透著邪性，以至于我竟不知道該從哪里說起。

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新聞上說該校2021年就被曝光食堂有老鼠出沒，然后跟著新聞往前尋摸還發(fā)現(xiàn)了“鴨脖”之外的“花邊”新聞：

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2018年，高校副校長因躲在女廁所偷拍女學(xué)生被同學(xué)發(fā)現(xiàn)舉報(bào)，本來校方打算“冷處理”，在學(xué)生們的強(qiáng)烈要求下終于選擇報(bào)警，副校長被治安拘留10日……

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好家伙，“校風(fēng)”狂野如斯，那么在“鴨脖”上的表現(xiàn)就頗值得玩味。

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其實(shí)事發(fā)后說校方完全沒有作為也不對，網(wǎng)曝后來校方為了應(yīng)對這兩天層出不窮的評(píng)論，該校新媒體運(yùn)營人員被布置了“水軍”的工作。

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我在上述兩件事中看到有高校的學(xué)生稱，“冷處理”是校方的一貫做法，但每次都弄“巧”成拙。

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市監(jiān)管局表態(tài)說介入調(diào)查，但問題是“證據(jù)”肯定是沒了——

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這下“指鼠為鴨”就成了一樁懸案，而且無論校方還是監(jiān)管局都收不了場，連自證清白的機(jī)會(huì)也沒了……前提是真的清白。

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關(guān)于高校在危機(jī)公關(guān)時(shí)的應(yīng)對策略我認(rèn)為和某些地方一樣，很是匪夷所思但思來思去又合情合理，正如上周講到的某地高校對“飲料不加冰”的一刀切式的處理方式一樣，一般人干不出來，那得是二般的。

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甭管是不是一個(gè)“班”，我懷疑這些領(lǐng)導(dǎo)都是校友……

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天南地北的“校友”們繼承了一個(gè)思想：

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“領(lǐng)導(dǎo)有錯(cuò)嗎？領(lǐng)導(dǎo)是沒錯(cuò)的。領(lǐng)導(dǎo)是為了穩(wěn)定，不鬧出事，不利于安定團(tuán)結(jié)，所以不管是對是錯(cuò)，都要壓下去。飲料可以不加冰，至于鴨脖……我覺得就是鴨脖。這位同學(xué)，你覺得呢？”

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結(jié)果，事情鬧大了。

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02

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“指鼠為鴨”讓大家抓住不放的原因很多，只要不是外賓基本都知道為什么。

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一、企事業(yè)單位包括高校在內(nèi)，不能說全部，但大多數(shù)直屬的超市和食堂跟校方之間的利益關(guān)系說不清道不明，豪橫一些的連門房大爺都可能是“掃地僧”般的存在。

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“鴨脖”為什么能在第一時(shí)間被區(qū)監(jiān)管局和校方聲明“干凈又衛(wèi)生”，學(xué)生為什么也說明“自己看錯(cuò)了”，本身就存在異議。這屬于長期潛伏的信任危機(jī)。

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二、高?！爸甘鬄轼啞保瑢W(xué)生的日子就不好過。網(wǎng)民群起而攻之，多少能保護(hù)一下涉事學(xué)生——大伙兒都看著呢，他以后有個(gè)什么“三長兩短”鐵定跟這事脫不了干系。這屬于自發(fā)自動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)正義。

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三、許多人開始憎恨“你還想不想好好過日子”背后的一言難盡，如今碰上了可以惹得起，又有前科“傍身”的學(xué)校，自然把心里的無名火統(tǒng)統(tǒng)傾瀉出來。拿來找樂也好，直接痛罵也罷，反正能懟一個(gè)是一個(gè)——大家是為了學(xué)生的健康和未來發(fā)聲總沒話說吧？

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如今網(wǎng)上各個(gè)平臺(tái)都開始了惡搞，包括但不限于“教你如何做鴨肉”，“鴨子的源起和進(jìn)化過程”，打開之后看，全都是關(guān)于嚙齒類生物的烹飪和科普，不得不說，這也是一種變相的發(fā)泄，只是用娛樂的方式表達(dá)出一種網(wǎng)絡(luò)文化。

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至于我……

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現(xiàn)在已經(jīng)是高考季了，本來打算講一講關(guān)于高考的一些事。

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這兩天鋪天蓋地都是“指鼠為鴨”，心里竟有些感同身受。

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以下都是我說的正經(jīng)話了：

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我們承繼一種文明和文化，不是學(xué)習(xí)狡黠和自私，還有不作為與腐朽。

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而是在下一代人身上看到一些該有的情緒、思想，這種情緒同思想包括正義、熱血、公正、客觀、善良、實(shí)事求是等美德和品質(zhì)。

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我希望負(fù)責(zé)教育下一代的平臺(tái)不僅是“育人”或者“育”人。而是真正的“育人”——

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我盡量不把話說得太直白，算是給諸位“讀書人”留些顏面。

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我期待把上述的情緒和思想真正傳遞給下一代人，讓他們知道錯(cuò)了就是錯(cuò)了，對了就是對了。不能非此即彼，更不能“指鼠為鴨”。

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實(shí)際上通篇讀下來，我想表達(dá)的就這么一段，總是找不到合適的機(jī)會(huì)。

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今天能借這件事說出來，只能感謝……

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大自然的饋贈(zèng)。

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結(jié) 語

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昨晚我讀到一句話：

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如果你失去了別人的信任，那么以后無論你做什么，別人都以為你在搞套路。

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可話又說回來了：

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搞套路總比沒套路好。

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至少有個(gè)回應(yīng)，最怕有些事后來石沉大海，依舊是我罵我的，你獨(dú)自安好，面朝大海還春暖花開。

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所以，這玩意到底是鴨脖還是鼠頭？在我看來已經(jīng)不重要了。

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我看有的人大學(xué)四年戲謔自己去上大課就是睡覺，然后自嘲“主打的就是個(gè)陪伴”。

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我極生氣，覺得這是擺爛，可總見到一些高校的行為后，我恍然：

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可不是嗎？

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主打的就是個(gè)陪伴。

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