榮教授經(jīng)常會(huì)和許多做父母的在一起交流，包括他的那些做了父母、甚至爺爺奶奶的朋友們。有一次，榮新奇教授偶遇到多年的老同學(xué)及鄰居，兩人交談甚歡，都是做爺爺?shù)娜宋锪?，老朋友在談到自己的孫子時(shí)一臉愁容，榮教授忙問(wèn)是什么緣由。

友人說(shuō)自己孫子智商沒(méi)問(wèn)題，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，還竟愛(ài)惹事，在教室里就是一“活寶”，什么時(shí)候都敢“沖”上前，敢說(shuō)敢做，也不管說(shuō)的對(duì)不對(duì)、做得好不好，結(jié)果引得全班同學(xué)哄笑，老師也沒(méi)法正常上課。孩子很聰明，就是還沒(méi)學(xué)會(huì)把心思用在學(xué)習(xí)上。榮教授就問(wèn)那有沒(méi)有問(wèn)一問(wèn)他是什么原因不喜歡學(xué)習(xí)呢？友人忙說(shuō)：“這孩子太皮了，好好上學(xué)，完成老師布置的作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律，父母一天說(shuō)一百遍，他也不聽(tīng)，打罵也不管用，看見(jiàn)他都這么不爭(zhēng)氣，都一肚子火氣?！?/p>

理是這么個(gè)理，做父母的也很辛苦，承受著家庭工作上的種種壓力。但事情發(fā)生了，孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，做家長(zhǎng)的就得及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)溝通，關(guān)鍵要做到心平氣和。在做作業(yè)時(shí)候，即使孩子花費(fèi)了比別人多十倍的時(shí)間來(lái)完成1道題，父母仍要沉住氣，告訴孩子沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)，當(dāng)然事后要及時(shí)和老師溝通，征求老師的理解和幫助，孩子健康的身心比成績(jī)更重要?？傊?，父母要多給孩子一點(diǎn)耐心，一份尊重，一絲空間，欲速則不達(dá)。

如果能把問(wèn)題清晰地傳達(dá)給孩子，盡管孩子的個(gè)性有差別，但在充分尊重孩子意見(jiàn)的前提下，很多事并不是不可以解決的。而大部分家長(zhǎng)的做法則剛好相反：強(qiáng)硬的語(yǔ)氣，溫和的邏輯。孩子學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，已經(jīng)影響到了父母情緒，所以其中自然帶入了不必要的怒火。由于只顧著發(fā)泄情緒，忘記了梳理問(wèn)題，等到交流的時(shí)候又不知該從何說(shuō)起。結(jié)果通常都是雙方惹得一肚子氣，最后問(wèn)題也沒(méi)有得到解決。

所以說(shuō)，父母內(nèi)心的焦慮和浮躁，比孩子厭學(xué)、逃學(xué)更可怕。

父母心平氣和是很重要的，很多父母一看出孩子身上的問(wèn)題，立馬指出，甚至當(dāng)著更多人的面說(shuō)自己孩子什么什么不好?？焱Ｖ惯@么做，不要?jiǎng)?，不要慌亂，為什么？因?yàn)楹⒆有枰改赣昧己玫那榫w去孕育和保護(hù)，只有父母看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不露聲色的時(shí)候，才能賦予孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)動(dòng)力。如果一旦破壞了孩子的心氣，內(nèi)心變得緊張不安，那還能留下多少心理能量來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)進(jìn)步呢？只有平靜的內(nèi)心，才是最好的教育。