一、教育觀：

1素質(zhì)教育全面發(fā)展：

（1）德育 在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用；

（2）智育 在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用；

（3）體育 是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)；

（4）美育 在全面發(fā)展教育中起著動力作用；

（5）勞動 技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用

? 提素個性創(chuàng)兩全

2新課程改革的教學觀包括：

（1）教學從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學習者為中心”；

（2）教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”；

（3）教學從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”；

（4）教學從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

二、教師觀：

1教學過程中：4

學會學習、學會合作、學會做事、學會做人

2新課程改革背景下教師[角色]的轉(zhuǎn)變：

（1）從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應該是學生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者；

（2）從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；

（3）從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者；

（4）從學校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師

3新課程背景下的教師觀[行為]轉(zhuǎn)變：

（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；

（2）在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導；

（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思；

（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作

4教師職業(yè)的勞動特征包括：

（1）教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性：；復雜性①教育目的的全面性；②教育任務(wù)的多樣性；③勞動對象的差異性? ? 創(chuàng)造性(因材施教 教育機智 教學方法創(chuàng)新

（2）教師勞動的連續(xù)性和廣延性； 連續(xù)性（學生生病詢問情況）

（3）教師勞動的長期性和間接性；長期性（回校）

（4）教師勞動的主體性和示范性；

（5）教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性

5教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容：

（1）道德素養(yǎng)； 對待事業(yè)要忠誠于人民的教育事業(yè)，對待學生要熱愛學生，對待集體要具有團結(jié)協(xié)作的精神，對待自己要以身作則，為人師表

（2）知識素養(yǎng)； 政治理論修養(yǎng)、精深的學科專業(yè)知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識，而教育科學知識就是指教師的教育學和心理學知識

（3）能力素養(yǎng)： 語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力（較高的教育機智

（4）心理素養(yǎng)。 高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格

6教師專業(yè)發(fā)展的階段：

（1）關(guān)注生存階段；

（2）關(guān)注情境階段；關(guān)注學生學習成績的提高、關(guān)心班集體的建設(shè)、關(guān)注自己備課是否充分

（3）關(guān)注學生階段。個別差異 因材施教

三、學生觀：

“以人為本”的學生觀：

1發(fā)展的人、 潛能 個體身心發(fā)展的規(guī)律

2獨特的人、 學生與成人之間存在著巨大差

3具有獨立意義的人。獨立于教師頭腦之外的人，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移 權(quán)利隱私權(quán)

個體身心發(fā)展的規(guī)律：由低級到高級、由簡單到復雜的連續(xù)不斷的發(fā)展過程

1順序性、? ?循序漸進“揠苗助長”“陵節(jié)而施”

2階段性、? ?一個分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的

3不平衡性、年齡階段|不同發(fā)展時期

4互補性、? 殘疾人

5個別差異性

“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”：多元性

《中小學班主任工作規(guī)定》：

（1）學校在教育管理工作中應充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見；

（2）按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量；

（3）班主任津貼納入績效工資管理；

（4）班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利

? ? ? ? 老師應連續(xù)擔任班主任1學年以上；

? ? ? ? 按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的（ 1/2 ）50%計入教師基本工作量。

教師的權(quán)利：

1教育教學權(quán)、

2學術(shù)研究權(quán)、：在學術(shù)交流中禁止老師自由發(fā)言

3指導評價權(quán)、：課堂上點評學生的作文，，“教育懲戒權(quán)”

4報酬待遇權(quán)、

5民主管理權(quán)，：提出意見和建議

6進修培訓權(quán)

教師獲取報酬主要：工資報酬、福利待遇和（ 帶薪休假 ）來體現(xiàn)的

教師的義務(wù)：遵紀守法、履行教育教學職責、對學生進行思想政治教育、愛護尊重學生、保護學生合法權(quán)益、提高業(yè)務(wù)水平這六項基本義務(wù)

學生所享有的受教育權(quán)主要包括：憲法規(guī)定的教育年限權(quán)，學習權(quán)和（公正評價權(quán)? ）

弊3撤5罪終身

2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：

（一）弄虛作假、騙取教師資格的；（二）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

在受理期限終止之日起（30日? ）內(nèi)頒發(fā)相應的教師資格證書。

我國實行九年制義務(wù)教育。那么，（? 各級人民政府）應采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。

我國的基本教育制度有：學校教育制度、九年制義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度和成人教育制度、教育考試制度、學業(yè)證書制度、學位制度、教育督導制度、教育評估制度

?公立 學校自 批準設(shè)立之日起取得法人資格，

?民辦 學校自 登記注冊之日起取得法人資格

《中華人民共和國義務(wù)教育法》的施行時間為（2006年9月1日? ）

“學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應當對教師的{政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績}進行考核

對流浪乞討等生活無著的未成年人承擔臨時監(jiān)護責任是民政部門，而并非公安部門

對違法犯罪的未成年人，應當依法（ 從輕、減輕或者免除 ）處罰。

? 人民法院）可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請，撤銷其監(jiān)護人的資格。

2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十五次會議修訂的《未成年人保護法》

非法招用未滿十六周歲的未成年人，情節(jié)不嚴重的，（ 由勞動保障部門責令改正，處以罰款 ）。

（ 公安機關(guān) ）對王某父母進行訓誡。父母放任不管；單獨居住。吸食毒品的惡習

申請送 工讀學校 進行矯治 學校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準，審批權(quán)的機構(gòu)是(教育行政部門)

“嚴重不良行為”

（一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（二）攜帶管制刀具，屢教不改；（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；

（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；（五）進行淫亂或者色情、賣淫活動；

（六）多次偷竊；（七）參與賭博，屢教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他嚴重危害社會的行為

“不良行為”

（一）曠課、夜不歸宿；（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；

（四）強行向他人索要財物；（五）偷竊、故意毀壞財物；（六）參與賭博或者變相賭博；（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（八）進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；（九）其他嚴重違背社會公德的不良行為。

憲法：

全國人民代表大會權(quán)利:

（一）修改憲法；（二）監(jiān)督憲法的實施；（三）制定和修改刑事、民事、國家機構(gòu)的和其他的基本法律；

（四）選舉中華人民共和國主席、副主席；（五）根據(jù)中華人民共和國主席的提名，決定國務(wù)院總理的人選；根據(jù)國務(wù)院總理的提名，決定國務(wù)院副總理、國務(wù)委員、各部部長、各委員會主任、審計長、秘書長的人選；

（六）選舉中央軍事委員會主席；根據(jù)中央軍事委員會主席的提名，決定中央軍事委員會其他組成人員的人選；（

七）選舉國家監(jiān)察委員會主任；（八）選舉最高人民法院院長；（九）選舉最高人民檢察院檢察長；

（十）審查和批準國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃和計劃執(zhí)行情況的報告；（十一）審查和批準國家的預算和預算執(zhí)行情況的報告；

（十二）改變或者撤銷全國人民代表大會常務(wù)委員會不適當?shù)臎Q定；（十三）批準省、自治區(qū)和直轄市的建置；

（十四）決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度；（十五）決定戰(zhàn)爭和和平的問題；（十六）應當由最高國家權(quán)力機關(guān)行使的其他職權(quán)。

人民法院依照法律規(guī)定獨立行使(審判權(quán))，不受行政機關(guān)、社會團體和個人的干涉

全國人民代表大會常務(wù)委員會職權(quán)：

（一）解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施；（二）制定和修改除應當由全國人民代表大會制定的法律以外的其他法律；

（三）在全國人民代表大會閉會期間，對全國人民代表大會制定的法律進行部分補充和修改，但是不得同該法律的基本原則相抵觸；

（四）解釋法律?！币虼?，我國憲法的解釋權(quán)屬于全國人民代表大會常務(wù)委員會

不屬于《中華人民共和國憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利的是（罷工權(quán)? ）

中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是（全國人民代表大會和地方各級人民代表大會）。

中華人民共和國的一切權(quán)力屬于（人民? ），全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由（ 民主選舉 ）產(chǎn)生，對人民負責，受人民監(jiān)督。

中華人民共和國公民有勞動的（ 權(quán)利和義務(wù)； ），勞動者有（? 休息的權(quán)利）

國家行政機關(guān)、監(jiān)察機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)都由（ 人民代表大會 ）產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。

《憲法》中，依法服兵役和參加民兵組織是我國公民的（光榮義務(wù)? ）。

（ 國有經(jīng)濟 ）是國民經(jīng)濟中的主導力量。

中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是（ 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導 ）。

米開朗琪羅—《大衛(wèi)》、《創(chuàng)世紀》、《最后的審判》文藝復興

拉斐爾——《圣母子》

波提切利的——《春》

達?芬奇——《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》《巖間圣母》

梵高—《向日葵》，

畢加索—《和平鴿》，《亞威農(nóng)少女》

羅丹—《思想者》

馬奈——《草地上的午餐》

莫奈——《翁費勒的塞納河口》、《日出·印象》、《穿綠衣的女士——卡美伊》、《圣拉查爾火車站》、《睡蓮》、《野罌粟》重顏色輕線條

高更——《拿水果的婦女》、《我們從何處來？我們是什么？我們往何處去？》

塞尚——坐在紅扶手椅里的塞尚夫人》、《靜物蘋果籃子》

北宋張擇端——《清明上河圖》汴京

顧愷之——《女史箴圖》《洛神賦圖》浪漫的愛情 東晉

吳道子——《送子天王圖》畫圣 唐代

李公麟——《五馬圖》北宋

閻立本——《步輦圖》《歷代帝王圖》隋唐

沈周——《京江送別圖》

趙孟頫——《秋郊飲馬圖》

黃公望元——《富春山居圖》

凡·高、高更并稱為印象派三大巨匠的（ 塞尚 ）

秦始皇-小篆

甲骨文-卜辭 商王 河南安陽

隸書-西漢

楷書-顏真卿 歐陽詢 柳公權(quán) 趙孟頫

行書-《自敘帖》懷素 “天下第一草書”

瘦金體-趙佶

馬踏飛燕-東漢青銅器

馬王堆漢墓-湖南省

跽坐玉人-婦好墓

中國四大名園：頤和園、拙政園、承德避暑山莊、留園。

關(guān)漢卿被稱為“元曲四大家”之首，代表作有《竇娥冤》《救風塵》《單刀會》

漢代《孔雀東南飛》、北朝《木蘭詩》、唐代韋莊《秦婦吟》并稱“樂府三絕”

莎士比亞的四大悲劇有《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》；四大喜劇有《仲夏夜之夢》《皆大歡喜》《第十二夜》《威尼斯商人》。

卡羅爾——《艾麗絲漫游奇境記》

拉格勒夫——《騎鵝旅行記》

科洛迪——《木偶奇遇記》

布魯克斯·懷特——《夏洛的網(wǎng)》

都江堰-“生態(tài)工程”李冰 四川

趙州橋-隋朝師李春 世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋

京杭大運河-世界上里程最長、工程最大的古代運河

中國四大衛(wèi)星發(fā)射中心為：酒泉、西昌、太原、文昌。

人體內(nèi)含量較多的五種元素從高到低分別是氧O、碳CO、氫H、氮、鈣

燃燒含硫量高的煤、機動車尾氣是造成酸雨的重要原因

分封制最早出現(xiàn)的朝代是（ 西周 ）。

北宋前期，我國四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣是（ 交子 ）

管仲輔佐（齊桓公? ）打著“尊王攘夷”旗號

史稱“戰(zhàn)國七雄”。其中第一個滅亡的諸侯國是（ 韓國 ）

“三教九流”中的“三教”，通常是指（ 儒、佛、道 ）農(nóng)流，墨流，名流，法流，縱橫流，小說流，陰陽流，醫(yī)流，雜流

魏源編制了《海國圖志》以“經(jīng)世致用”為宗旨，總結(jié)出“師夷長技以制夷”的新思想

梁啟超是戊戌變法

嚴復翻譯了英國生物學家赫胥黎的《天演論》，宣傳了“物競天擇，適者生存”的觀點

洋務(wù)運動，“中學為體，西學為用”張之洞

從舊民主主義革命到新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點是（? 五四運動）。

“天下興亡，匹夫有責”最早出現(xiàn)在（ 顧炎武 ）的《日知錄·正始》。