?5次課從5考到6， 又從6考到7的學(xué)生

Part1

首先我把所有話題都順了一遍，每天都在過part1的話題，最后能看到問題腦海里就立馬出來答案的那種。

我會把答案的關(guān)鍵信息都寫出來，然后還有狀從解釋、舉例、反證或者對比的地方明顯標(biāo)記出來，強迫自己從這些地方延續(xù)論據(jù)。

Part1的結(jié)構(gòu)就一直根據(jù)老師教的套路，一遍遍順下來。

剛開始特別不適應(yīng)，因為一開始我是想到什么說什么的人，腦海里面沒有一個清晰的思路在，但是練了結(jié)構(gòu)之后很久很久以后，每一步該講什么該什么時候解釋該什么時候舉例自然而然就出來了，也不會再用多的時間反應(yīng)下一步結(jié)構(gòu)是什么，感覺已經(jīng)變成了語言習(xí)慣了。

Part2

我是把所有的問題根據(jù)話題歸類，人物類單獨拎出來，其他的串成很多個故事，到最后真的每一個故事都滾瓜爛熟了，就看到問題立馬就能描述這個故事的內(nèi)容。

當(dāng)然故事的引入也很重要，就會讓故事不會那么很干，根據(jù)我是什么樣的人去引入這個話題，然后說我為什么喜歡，最后講這個故事，再最后講這個感受，整個邏輯清晰很多。

Part3

我是每天去練一道題，因為part3有很多隨機性，但是套路是一樣的，多練習(xí)幾道，該什么時候說論點，該什么時候舉例、反證、對比立馬就自然而然說出來了。

我覺得part3最重要的是要有辯證的思想，要同時想出正反觀點去解釋話題，再去論證加上例子去解釋。

像part3有一個問題是問老師上課的時候應(yīng)該講笑話嗎，回答的時候就從部分課程應(yīng)該去回答，有的課程不應(yīng)該，為什么不應(yīng)該，

However,有些課程應(yīng)該，有什么好處。

這樣能夠體現(xiàn)思考的過程和辯證觀點，不是停留在一個層面去回答問題。

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6次課從6考到7的學(xué)生

她之前考過4次，都是口語6

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可以看我分享她的視頻

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有我的語料，首考口語6，再考口語7的律師

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