放在日本留學(xué)的升學(xué)輔導(dǎo)，比如日語老師，黑板上講語法一套一套的，這是能力，但不是日語老師也不太會(huì)教日語，卻可以和日本人進(jìn)行商務(wù)談判，這叫實(shí)力。曾經(jīng)見過從國內(nèi)到日本的某公司的日本分公司負(fù)責(zé)人，聽他說沒有日本留學(xué)經(jīng)歷，但在和日方進(jìn)行商務(wù)工作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)比絕大部分留學(xué)生還要出色…我覺得這種人才是既有能力，潛力/實(shí)力也非常足的人。

又比如，輔導(dǎo)留學(xué)生升學(xué)的老師，教如何寫小論文，研究計(jì)劃書，講的一套一套的，這叫能力，也可以說具備了出色的評論家的資質(zhì)，而實(shí)際的小論文，出題涉及到的知識(shí)范疇非常廣泛，假設(shè)把近幾年所有的東大過去題庫的小論文擺在桌上實(shí)際林場發(fā)揮，理科/文科所有真題能實(shí)際寫出多少，寫得又是什么程度？這種現(xiàn)場發(fā)揮和講大道理是完全兩個(gè)概念，評論/挑剔能力再出色，能力不足的話，一般人是不敢不敢嘗試的，說實(shí)話我的視頻中也有幾個(gè)東大實(shí)際過去題講解，盡管在網(wǎng)上查詢了一點(diǎn)信息，但真正臨場考試的話，我也一點(diǎn)都沒把握能寫出什么程度，就算允許使用電腦查詢信息，也不容易在有限的時(shí)間內(nèi)寫的很到位，但這樣至少很清楚地知道一個(gè)人實(shí)力的實(shí)際深淺。

再比如，輔導(dǎo)志望理由書，這個(gè)比較簡單，某種意義上，一般的留學(xué)生前輩都可以寫出來，問題是，志望理由書的內(nèi)容看起來那么回事，但是否靠譜會(huì)在面試規(guī)程中真正會(huì)被確認(rèn)～也就是說，這部分的內(nèi)容有多靠譜，要看其內(nèi)容是否對應(yīng)實(shí)際面試中每年都被戳問的提問對應(yīng)/掛鉤，這個(gè)要充分結(jié)合學(xué)生本人的實(shí)際水平，而不是曖昧/抽象/高大上的內(nèi)容，是那種一問一答式的Q&A模擬訓(xùn)練表格（如圖），輔導(dǎo)中學(xué)生問到志望理由書的任何一點(diǎn)的具體意思，必須做到能讓學(xué)生理解/接受，因?yàn)閷?shí)際面試回答不應(yīng)該超過2～3分鐘，一般提問在30秒左右即可，那的地方也在2分別左右即可，也就是說必須針對性回答，而且要使用單純明了/簡單易懂的表達(dá)方式，這才能看得出實(shí)際能力的深淺。