首先，談及心理學，我們首先從女主丈槍由紀的狀態(tài)出發(fā)。

1.學校正常階段

屬于不太喜歡學習但喜歡和人交際的人，不怎么樂觀，精神一般。（正常，很多學生都不喜歡學習）。

常見的表現(xiàn)是，趴在桌子上，眼睛睜得不算很大等

2.異變開始階段

該階段屬于應激階段，主要表現(xiàn)是恐懼（正常，不害怕才不正常），在惠飛須澤胡桃擊殺喪失時，突發(fā)表現(xiàn)相當優(yōu)秀，因為有些人會對英勇行為錯誤理解為暴力行為，進而怕救命英雄，這相當傷人（退半步你是認真的？），而由紀抱了上去，還替胡桃哭。

3.初步建立根據(jù)地階段

描寫太少，具體倒數(shù)第二集的回憶。

4.老師死后到新成員加入之前

瘋了不是裝的。具體病癥是精神分裂癥，無法分清幻想與現(xiàn)實的階段，在幻想的世界中，她還在第1階段。在末日中過著正常的人的生活的人正常嗎？這是個古老的悖論。因此不作展開。

5.新成員加入的一段時間

精神中有一部分一老師的想法表現(xiàn)出來，運動會，游泳池，試膽大會，畢業(yè)信，這些其實都是老師會對學生布置的活動，因為成績差而反復被補課，老師行為模式進入由紀的潛意識，使得她可能做出這樣的表現(xiàn)，在老師死后繼承老師的工作。

6.最終戰(zhàn)斗階段

永遠的神（MVP），在所有人都認為她是被保護對象的時候，她站了出來，消除自己的精神分裂癥，保護了所有人。

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有關于精神分裂癥，想了解更多可以看《美麗心靈》，電影，講納什的故事。

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積極心理學，不是一個凡事往好處看的學科，而是讓人面對現(xiàn)實的心理學。女主在末日時在自己精神并不清醒時，提出的行為都是人的基本需求，“消除無聊”，“不要總是去思考一些無法解決的問題”，“回歸現(xiàn)實，從能解決的問題入手解決”。無論怎么思考消除僵尸威脅，都沒有解決辦法，干脆就冒著危險出去尋找物資，先解決當下餓肚子的問題。

運動是人的剛需，游泳和跑步，能有效的消除抑郁情緒和產(chǎn)生快樂。

友情，在女主提出活動之后，和部長，胡桃，直樹美紀反復合作中得到加強。最后，為了朋友，也促使了自身從過去的陰霾中走了出來。

以上是我認為《學園孤島》所想要展現(xiàn)的主要內(nèi)容。感謝大家的關注