【知識(shí)兔】學(xué)姐認(rèn)為世界公認(rèn)最好學(xué)習(xí)法：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法

一、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是什么？ 聊到費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，就不得不聊創(chuàng)造它的人：理查德·菲利普斯·費(fèi)曼

是費(fèi)曼是加州理工學(xué)院物理學(xué)教授，1965年諾貝爾物理獎(jiǎng)得主，他被認(rèn)為是愛因斯坦之后最睿智的理論物理學(xué)家，也是第一位提出納米概念的人。

阿胖之前寫過一篇文章，分享的是一位牛人的學(xué)習(xí)方法，他在 12 個(gè)月內(nèi)自學(xué)完成 4 年麻省理工學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)的 33 門課程，他叫斯科特?fù)P，據(jù)稱他采用了所謂超速學(xué)習(xí)理論和方法，其實(shí)就是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。 那費(fèi)曼學(xué)習(xí)法到底是什么呢？

阿胖之前看過一則新聞，一位沒什么文化的農(nóng)民父親，他的子女卻是一個(gè)清華，一個(gè)北大，之后有人采訪他有什么教育絕招，他說：“我這人沒什么文化，其實(shí)也沒啥絕招——我只不過是讓孩子教我罷了！” 孩子每天放學(xué)后，他就會(huì)讓孩子把老師講的內(nèi)容再給他也講一遍；孩子做作業(yè)的時(shí)候，他也會(huì)讀孩子的課本，弄不懂的地方，就去問孩子，如果孩子答不上來，明天去學(xué)校的時(shí)候再問老師。

這其實(shí)就是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，把自己輸入的知識(shí)，通過輸出的形式教會(huì)、教懂大部分人。 二、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法為什么這么有用？ 明白了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法之后，你可能還是會(huì)有疑惑，輸入+輸出的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，為什么會(huì)這么有用，原理何在？

關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變 費(fèi)曼學(xué)習(xí)法能夠真正意義上的改變我們的學(xué)習(xí)模式。 大家可以看這張圖

? 美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室研究證實(shí)，不同的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容在我們大腦中的留存率是完全不一樣的，從聽講到現(xiàn)場(chǎng)示范，這一部分被稱為被動(dòng)學(xué)習(xí)，而從討論到教別人，這一部分被稱為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我們大多數(shù)時(shí)候都是在被動(dòng)學(xué)習(xí)，比如聽別人輸出觀點(diǎn)，其實(shí)就是自己的輸入。

閱讀書本，其實(shí)也是自己的輸入

看視頻，其實(shí)還是自己的輸入

現(xiàn)場(chǎng)示范，有了輸入和輸出，但對(duì)結(jié)果不用考慮太多。

但如果你用上費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，被動(dòng)學(xué)習(xí)就將會(huì)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)

你會(huì)在輸入之后與別人在討論上輸出

你會(huì)在輸入之后去實(shí)踐

你會(huì)在輸入之后嘗試把別人教懂

這樣的內(nèi)容留存率是會(huì)越來越高的。

我們可以來想象一下，當(dāng)你讀了我這篇文章的時(shí)候，其實(shí)就是通過閱讀的方式輸入了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法這個(gè)方法，如果你就此打住，你對(duì)這個(gè)方法的理解大約就只有10%，其實(shí)，這就只算留存于你大腦中的高端廢物罷了，隨著時(shí)間的推移，逐漸被分解。

如果你嘗試通過教懂別人的方法去突出，那是不是首先你要對(duì)費(fèi)曼學(xué)習(xí)法有一個(gè)深入的理解才行，你要弄懂，你才能讓別人聽懂吧。

其實(shí)這個(gè)過程可以看做是一個(gè)分解的過程，你會(huì)把費(fèi)曼學(xué)習(xí)法這個(gè)方法大卸八塊，每一個(gè)部位都看得特別清楚，這樣才能真正理解這個(gè)方法。

如果你的聽眾文化水平不高，你還需要把大卸八塊的部分換一個(gè)更加通俗易懂的方式去展現(xiàn)，那其實(shí)大卸八塊之后的每一個(gè)部分你仍然需要大卸八塊，一直往深處拆，就能夠拆到本質(zhì)了。

當(dāng)你連本質(zhì)都理解了，那自然能夠教給別人了。

但在做到教會(huì)別人的路上，還有一個(gè)阻礙，就是怎樣把所想，轉(zhuǎn)化為所說？ 那是不是又要重新把費(fèi)曼學(xué)習(xí)法大卸八塊，再把語言融入其中，再結(jié)合起來，最后教懂別人。

其實(shí)整個(gè)費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的操作過程，就是拆、合、拆、合，和你小時(shí)候拼裝樂高玩具一樣，拆、合久了，你對(duì)玩具的熟悉程度也一定是遠(yuǎn)勝于那些只拆或者只合的人。

阿胖寫干貨文自媒體很重要的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，也正是提升自己，費(fèi)曼學(xué)習(xí)法無疑是最好的方法，所以，在與你分享方法論之前，我總是要去深入理解、實(shí)踐、并掌握那些方法論，這樣才能夠讓大家也聽懂、用上，這個(gè)過程，我自然也就對(duì)各種各樣的方法論熟能生巧了。

聊了這么多，我們?cè)賮砹淖詈笠徊糠郑喝绾芜\(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法？

三、如何運(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法？ 如何運(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法呢？

大前提是輸入，你總要輸入東西進(jìn)來，你才有機(jī)會(huì)去教學(xué)吧，那輸入這一塊其實(shí)沒什么好說的，接下來最重要的2塊分別是：整理與輸出 1.整理 1）明確目標(biāo) 要做輸出，你總要有目標(biāo)吧，你要想清楚輸出的目標(biāo)是誰，他的特性是什么，其實(shí)就是做好一個(gè)準(zhǔn)備工作，對(duì)你的服務(wù)對(duì)象做到知己知彼，方可百戰(zhàn)不殆，之后才好相對(duì)應(yīng)的去輸入與輸出對(duì)象更加匹配的內(nèi)容。

2）知識(shí)轉(zhuǎn)化 我們要明確2個(gè)概念，首先是信息，信息是啥，就是你能接收到的所有內(nèi)容，這個(gè)叫信息，但是你要教給別人，光信息狀態(tài)是不是肯定不夠，那就變成了信息的傳遞了，而不是教會(huì)他人。

就比如費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是世界公認(rèn)最牛、最好的學(xué)習(xí)方法，你把這句話傳達(dá)給別人，那只是信息之間的傳遞，別人也只是接收到了信息，但還是不懂費(fèi)曼學(xué)習(xí)法為什么這么牛，以及改如何使用。

另外一個(gè)概念叫做知識(shí)，知識(shí)是信息的聚焦化所得出的產(chǎn)物，也就是把信息通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

聚焦、提煉、拆分、組合之后，得出的內(nèi)容。

同樣，如果你今天接受到了這樣一個(gè)信息：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是世界公認(rèn)最牛、最好的學(xué)習(xí)方法，你把他通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)聚焦、提煉、拆分、組合之后，得出的內(nèi)容，那就變成了知識(shí)，再傳遞給其他人，那其他人自然也有可能能理解費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是什么了。

聚焦、提煉、拆分、組合這些步驟我把它稱為整理，那我們具體該如何去整理呢？

方法：共性鏈接 整理的目的是什么？把信息轉(zhuǎn)化成知識(shí)，轉(zhuǎn)化成知識(shí)的目標(biāo)是什么？讓自己有一個(gè)深入的理解，從而做到教會(huì)別人，那其實(shí)我們最終的目的是讓自己能夠有一個(gè)深入的理解。

怎么做到深入的理解呢？

當(dāng)知識(shí)在你大腦中散亂、無序的時(shí)候，無論是記憶還是理解程度，肯定都是不夠的，但是如果你所有的知識(shí)能夠形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)方向都延伸出細(xì)枝末節(jié)與其他知識(shí)相鏈接，知識(shí)的記憶會(huì)更牢固，理解也會(huì)更深刻，所以，我們的方法是共性鏈接，也就是找出各類知識(shí)的共性，并連接起來，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

舉個(gè)例子，巴菲特在股東大會(huì)上談到了投資理念：適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出手，這是投資上的知識(shí)吧，如果我要強(qiáng)化對(duì)適當(dāng)時(shí)機(jī)出手這個(gè)觀點(diǎn)的理解，我可以去別的領(lǐng)域的觀點(diǎn)，也找出一個(gè)這樣的共性來，然后連接，就會(huì)理解的更加深刻。

比如我所在的職場(chǎng)領(lǐng)域，跳槽是不是也要適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出手呢？那這樣，我就可以把跳槽和投資連接起來，對(duì)跳槽和投資的理解都會(huì)更加深刻。

任何知識(shí)點(diǎn)都可以嘗試去用共性鏈接來增加理解深度。

我們其實(shí)可以看出，整理完全就是一個(gè)前期的準(zhǔn)備工作，為更好的輸出，教別人去做準(zhǔn)備。

接下來就看看輸出該怎么做。

2.輸出 你現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了一個(gè)深刻的理解，現(xiàn)在你要把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)分享給你要教的人，并讓他也有一個(gè)深刻的理解，該怎樣做呢？

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法里有一句很經(jīng)典的話：

? 你如果能把你復(fù)雜的知識(shí)教懂一個(gè)10歲的小孩子，那你就成功了

所以，我們首先要做的一點(diǎn)就是所有表達(dá)都是最通俗易懂的語句，比如費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，你不能直接說費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，而是應(yīng)該說有世界公認(rèn)最好的學(xué)習(xí)方法，這樣會(huì)更加通俗易懂。

接著要對(duì)被教人有一個(gè)深入的了解，這里，我們就假設(shè)被教人是一個(gè)10歲的小孩，你要了解10歲的小孩身上有哪些特性。

最后以講故事的形式去交給小孩。 故事是所有人類都愛聽的，當(dāng)你講故事，至少對(duì)方的注意力一定是集中的。

舉個(gè)例子，我們現(xiàn)在要教給一個(gè)10歲小孩費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，應(yīng)該怎樣做呢？

小明，你好呀~我今天學(xué)了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，現(xiàn)在來教給你

你平時(shí)上課時(shí)，數(shù)學(xué)老師在臺(tái)上給你講課，這就是這個(gè)方法的一部分，是不是講完之后你學(xué)到了很多東西啊，回家要做作業(yè)啦，當(dāng)你每次作業(yè)都做完之后是不是考試就能夠考的很不錯(cuò)呀，因?yàn)槟憷斫饬死蠋熣f的知識(shí)。

同樣，這個(gè)方法也是讓你理解老師說的知識(shí)，只不過咱們?cè)诼犕昀蠋熤v課之后，不是去做作業(yè)，而是講個(gè)別人聽，讓那些不懂的人也聽懂。

小明，你身邊是不是經(jīng)常有人上課聽不懂啊，你要是聽懂了，可以讓同學(xué)和你一樣也聽懂啊，當(dāng)你的同學(xué)也聽懂了，這就是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法用成功啦。

你看，這個(gè)例子我全程沒有復(fù)雜的語句，并且故事、例子也是用10歲小孩身邊的，所以，小明自然也聽的懂。

總結(jié)：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法：世界公認(rèn)最好學(xué)習(xí)法，這篇文章，手把手幫你掌握它

在運(yùn)用上，我們需要從2個(gè)部分出發(fā)

1.整理

2.輸出

當(dāng)你做完善了這2個(gè)部分，你一定能夠用好費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，加油！

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