12.1 臨時(shí)會(huì)議

高度育成 理事會(huì)議室

[很抱歉臨時(shí)將繁忙的諸位召集至此。]

坐在會(huì)議室正中央的，是這場(chǎng)臨時(shí)理事會(huì)議的提案者，同時(shí)，也是這所學(xué)校的理事長(zhǎng)——坂柳。

[畢竟今年是難得的豐收年啊……] 松宮理事翻閱著眼前校方對(duì)3年級(jí)的“評(píng)估報(bào)告”，感慨道。

[上次出現(xiàn)這么多高質(zhì)量學(xué)生，還是十幾年前吧？記得那時(shí)候還是老一輩在把持這個(gè)理事會(huì)。]

[是啊，上一次還是我父親快要退休的時(shí)候。當(dāng)時(shí)的我終于堅(jiān)定了決心，打算將這間父親付出畢生心血的學(xué)校繼承下去。]

[記得我們那時(shí)候都相當(dāng)叛逆……因?yàn)閷W(xué)了些西方的東西而自滿，覺(jué)得父輩的理念太過(guò)保守。但在兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)之后，卻又都回到了這里。] 佐久間理事笑了笑，點(diǎn)起了一支煙。

[那么，說(shuō)回正題。我的提案，你們意下如何？]

高度育成有一個(gè)資料庫(kù)，那里存儲(chǔ)著各種特別考試的規(guī)則文件及其變種。

這所學(xué)校的理事長(zhǎng)，擁有直接從這些規(guī)則中選取一種并加以實(shí)行的權(quán)力。

但是，若想通過(guò)新種類的特別考試規(guī)則，他必須經(jīng)過(guò)理事會(huì)的多數(shù)同意。

一般來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)工作會(huì)在每年的12月份進(jìn)行，屆時(shí)，所有和特別考試相關(guān)的提案都會(huì)被加以審議。

然而，今年不同。

上一次的“懸賞任務(wù)”考試使3年級(jí)的格局產(chǎn)生了翻天覆地的變化。

原本各領(lǐng)先CD班1000點(diǎn)左右的AB班，在經(jīng)歷這場(chǎng)考試之后，點(diǎn)差瞬間被縮小到了200點(diǎn)附近。

這一情況，是全學(xué)校的老師，以及理事長(zhǎng)本人，都沒(méi)有預(yù)料到的。

所以，理事長(zhǎng)召開(kāi)了這次臨時(shí)會(huì)議。

[看上去不是挺好玩的嘛？一點(diǎn)一點(diǎn)地收集點(diǎn)數(shù)，雖然一開(kāi)始會(huì)覺(jué)得有趣，但十多年都是這個(gè)樣子難免覺(jué)得無(wú)聊。]

[不過(guò)這對(duì)AB班是不是太過(guò)不公平了一些？] 松宮理事?lián)牡馈?/p>

[而且…理事長(zhǎng)您的千金，似乎也是在A班？雖然她上一次犯了個(gè)小失誤，但這種規(guī)則，還是對(duì)她太嚴(yán)厲了吧。]

[井上，不用擔(dān)心有棲。她一直都在通過(guò)真嶋向我抱怨特別考試沒(méi)什么挑戰(zhàn)性……或許現(xiàn)在的規(guī)則正合了她的意也說(shuō)不定呢。]

想起自己那個(gè)自詡天才的女兒終于在最近嘗到了敗北的滋味，坂柳理事長(zhǎng)露出了滿足的微笑。

[不過(guò)這樣真的好嗎？畢竟今年是好不容易的豐收年……] 松宮理事還是有些抗拒。

[正因?yàn)槭秦S收年，所以才要確定誰(shuí)更加優(yōu)秀，不是嗎？]

[也是…我或許有些怯懦了。]

[其余理事……看上去是沒(méi)有意見(jiàn)的樣子呢。那么，舉手表決吧。]

9比0，全票通過(guò)。

于是，在3年生還在享受暑假之時(shí)，高度育成有史以來(lái)最不公平的特別考試，就這樣被通過(guò)了。

[有棲、一之瀨……我很期待你們的表現(xiàn)。]

望著眼前的兩份學(xué)生檔案，坂柳理事長(zhǎng)輕聲呢喃。

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鈴音視角：

今天是3年級(jí)第2學(xué)期正式上學(xué)的第1天。

望著鏡中長(zhǎng)發(fā)披肩的自己，我的思緒飄到了遠(yuǎn)方。

在“懸賞任務(wù)”考試中，D班獲得了首位的成績(jī)，并拿到了420點(diǎn)班級(jí)點(diǎn)數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)。

由此，D班的班級(jí)點(diǎn)數(shù)來(lái)到了700點(diǎn)——和那個(gè)曾將我們甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的A班，只有255點(diǎn)的差距。

這還是自入學(xué)以來(lái)，D班頭一次達(dá)到這么多的點(diǎn)數(shù)，

但是，對(duì)這一結(jié)果，我并不感到滿足。

雖然付出了全心全靈，讓D班獲得的勛章數(shù)高于C班，但那只能保證第3名的成績(jī)。

而這，便是自己的極限了。

在我不知道的地方，坂柳、一之瀨和龍園進(jìn)行了博弈，

而自己，只是這場(chǎng)戰(zhàn)斗的一個(gè)幸運(yùn)旁觀者。

這一年以來(lái)，我，有什么成長(zhǎng)嗎？

我不禁這樣問(wèn)自己。

在南云會(huì)長(zhǎng)舉行的比賽中得到了充分的鍛煉；

在和八神的對(duì)抗過(guò)程中解開(kāi)了桔梗的心結(jié)，收獲了獨(dú)一無(wú)二的伙伴；

在平田和輕井澤的支持下，讓D班不再是一盤(pán)散沙，變得井井有條。

但是，這都是去年的事情了。

一年已經(jīng)過(guò)去了快四分之三，今年的自己，有什么成長(zhǎng)嗎？

似乎，和一之瀨、龍園相比，我只是在原地踏步著。

我很迷茫，不知道該如何去做。

我確信每一場(chǎng)特別考試，我都將D班的實(shí)力100%發(fā)揮出來(lái)了，

但是，就是贏不了。

到底是為什么呢？

是因?yàn)镈班的平均實(shí)力不如AB班嗎？

是因?yàn)槲也蝗琮垐@一般天馬行空嗎？

還是因?yàn)椋渌氖裁茨兀?/p>

“如果哥哥處在我這個(gè)位置，他會(huì)怎么做?！?/p>

我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想這個(gè)問(wèn)題。

但是，還是找不到答案。

如果是哥哥的話，他能帶領(lǐng)好這個(gè)D班嗎？

“哥哥的話一定會(huì)完成從0點(diǎn)開(kāi)始的逆襲的。”

過(guò)去的我抱持著對(duì)哥哥近乎信仰一般的崇拜，一定會(huì)毫不猶豫地給出這樣的答案。

但是，當(dāng)我的視線愈發(fā)寬廣，我開(kāi)始漸漸地起了疑心。

D班，真的存在升上A班的可能性嗎？

或許依賴高園寺和清隆的超規(guī)格表現(xiàn)可以吧，但那終歸只是論外的存在，不值得作為憑據(jù)。

就在這時(shí)，我才意識(shí)到，清隆走后，我失去了依靠。

桔梗雖然是很可靠的伙伴，但我沒(méi)辦法在和桔梗的交流中，看到這個(gè)班級(jí)應(yīng)該前往的未來(lái)。

我在迷茫著，

為D班，也為自己。

[這么懦弱，真不像我啊……]

說(shuō)完，我對(duì)著鏡子擠出了一個(gè)很難看的笑容。

那時(shí)的她，是如何從接連敗北的陰霾中走出來(lái)的呢？

那時(shí)的她，是將B班的失敗歸因于實(shí)力不足，還是應(yīng)對(duì)特別考試的經(jīng)驗(yàn)不夠充分呢？

想得越多，就越找不到方向。

但可以確信的是，我所尋找的答案，一定是某種更為根本的東西。

“叮咚~~~~~叮咚~~~”

門鈴的聲音將我拉回了現(xiàn)實(shí)。

這個(gè)時(shí)間，應(yīng)該是桔梗來(lái)接我一起上學(xué)了吧。

“不管怎樣，去全力面對(duì)每一次特別考試吧。”

因?yàn)檫@是現(xiàn)在的我，唯一能做的事情。

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12.2 換班戰(zhàn)（除最后一節(jié)外，都是鈴音視角）

[早上好，鈴音~(yú)]

同時(shí)沐浴著晨光以及桔梗的笑容，我內(nèi)心的陰霾在一瞬之間被驅(qū)散許多。

[嗯，早上好。]

我敷衍地點(diǎn)了點(diǎn)頭，朝電梯走去。

而桔梗，則是直接跳了過(guò)來(lái)，抱住了我的手臂。

“暮秋的時(shí)候再過(guò)來(lái)，你像個(gè)火爐一樣熱…”

這樣的吐槽，停留在了嘴邊。

因?yàn)樵诤徒酃５募∧w相接中，我體會(huì)到了一份名為“安心”的情感。

[鈴音，一大早就心情不好？我記得你是在中旬吧……那么也不像是那個(gè)來(lái)了呢。]

桔梗打量著我。

[有些迷茫，不知道接下來(lái)該怎么做才好。] 我將內(nèi)心的困苦坦率告知。

[確實(shí)呢…雖然CD班一下子增加了這么多點(diǎn)數(shù)，但總感覺(jué)我們都沒(méi)什么希望啊。]

[桔梗你也這么覺(jué)得？]

[不止是我啦，全年級(jí)的人都這么覺(jué)得吧？不然你覺(jué)得小帆波為什么寧愿放任CD班增加這么多點(diǎn)數(shù)也要縮減和A班的差距？]

[我們被小看了呢…有些不爽。]

[鈴音你已經(jīng)做得很好啦，至少在我看來(lái)，我不覺(jué)得你比坂柳、小帆波她們差哦，我說(shuō)真的。但就算是同等程度的實(shí)力，棍棒怎么能打得過(guò)手槍嘛？]

[你的意思，是D班的素質(zhì)比不過(guò)AB班？]

[不然呢？雖然我們有平田、幸村、須藤、松下這種高水平戰(zhàn)力，但同時(shí)，我們班也匯集了全年級(jí)最多的吊車尾。平均一下，實(shí)在是沒(méi)法恭維的程度吧？]

[這可是一樓大廳里啊，你這么說(shuō)真的不怕形象崩壞嗎？]

[我不就是這個(gè)形象嗎？啊…難道鈴音你想聽(tīng)“我真誠(chéng)地相信大家的潛力哦！只要大家齊心協(xié)力的話，A班什么的完全不在話下哦！”這種話？]

說(shuō)完，桔梗還故作可愛(ài)地眨了眨眼睛。

[快別，那樣好惡心。]

[惡心也太過(guò)分了吧！話說(shuō)，我是不是對(duì)你太好了，才讓你能夠?qū)ξ液敛活櫦傻卣f(shuō)出這種話來(lái)？]

[那種事情怎么都好…]

[才不是好吧！]

我們一如既往地在上學(xué)路上吵吵鬧鬧，

這讓我十分愜意和舒心。

桔梗，也在以她的方式關(guān)心我啊。

[嘛…一直以來(lái)，都謝謝你了。]

在教室門前，我用只有我們兩個(gè)人能聽(tīng)清的音量，低語(yǔ)道。

隨后，我逃一般地，快走到了座位上。

[鈴音，剛才的沒(méi)聽(tīng)清，能不能再大點(diǎn)聲說(shuō)一次？]

背后，傳來(lái)了桔梗這樣的玩笑聲。

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[堀北同學(xué)，你今天收到了多少零花錢？]

剛一坐下，輕井澤就走到了我的課桌前。

而且，似乎全班的目光都伴隨著輕井澤的步伐匯集了過(guò)來(lái)。

[沒(méi)去看，怎么了嗎？]

[啊，原來(lái)不止是我這樣啊。] 聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題后，剛進(jìn)教室的佐藤也湊了過(guò)來(lái)。

[很奇怪對(duì)吧？]

[確實(shí)。]

[你們能不能把話說(shuō)清楚點(diǎn)？]

[啊，抱歉抱歉?？傊ケ蓖瑢W(xué)你先看一下今天入賬的點(diǎn)數(shù)好嗎？] 輕井澤說(shuō)道。

[有什么好看的，不是7萬(wàn)……只有2萬(wàn)？]

[對(duì)吧？奇怪吧？這個(gè)學(xué)期才剛開(kāi)始啊…雖然是躺贏，但我們好歹也一下子獲得了420點(diǎn)數(shù)??！怎么一開(kāi)學(xué)后，獲得的零花錢不增反減了呢…]

[記得剛開(kāi)學(xué)不久也有過(guò)類似情況呢。] 筱園也來(lái)到了我的課桌前。

剛開(kāi)學(xué)不久，指的是須藤被C班指控打架這件事吧。

難道……？

[喂，你們什么意思??？先說(shuō)好，我可沒(méi)有做什么違反校規(guī)的事情。]

[看樣子確實(shí)是呢。] 望著信誓旦旦的須藤，我嘆了口氣。

[總之，我們著急也沒(méi)用。等茶柱老師來(lái)，讓她解釋吧。]

……

預(yù)備鈴響后，茶柱老師走進(jìn)了教室。

[茶柱老師，我們的零花錢怎么回事？怎么只有2萬(wàn)點(diǎn)？]

不待茶柱老師走到講臺(tái)前，急不可耐的輕井澤代表更加急不可耐的全班成員提出了疑問(wèn)。

而茶柱老師的表情中，卻是掩飾不住的激動(dòng)和喜悅。

也就是說(shuō)，這并不是壞事，反而是好事？

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[今天早上，CD班各被轉(zhuǎn)移了500點(diǎn)班級(jí)點(diǎn)數(shù)給AB班。所以，我們現(xiàn)在的班級(jí)點(diǎn)數(shù)是200點(diǎn)。這便是各位只收到2萬(wàn)私人點(diǎn)數(shù)的原因。] 茶柱老師解釋道。

“什么？憑什么？”

“那可是我們好不容易獲得的班級(jí)點(diǎn)數(shù)，怎么就這么轉(zhuǎn)給AB班了？”

預(yù)想中的不滿，并沒(méi)有出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中。

相反，教室是死一樣的寂靜。

也是，這一事實(shí)太過(guò)奇幻，以至于包括我在內(nèi)的全班都沒(méi)法短時(shí)間消化。

[哦？比想象中表現(xiàn)得要好嘛。那么，接下來(lái)宣布新的特別考試規(guī)則，看好了，只要通過(guò)這次考試，我們就有機(jī)會(huì)在A班畢業(yè)！]

茶柱老師的語(yǔ)調(diào)，是任誰(shuí)都能感受到的高昂。

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特別考試：換班戰(zhàn)

1.CD班當(dāng)即轉(zhuǎn)移500點(diǎn)班級(jí)點(diǎn)數(shù)給AB班

2.C班（龍園班）以B班（帆波班）為對(duì)手，D班以A班為對(duì)手

3.若C班獲勝，則當(dāng)前C班班級(jí)點(diǎn)數(shù)（275）與B班班級(jí)點(diǎn)數(shù)（1440）對(duì)換，即C班成為B班，并擁有1440點(diǎn)班級(jí)點(diǎn)數(shù)；（B班反之）

若D班獲勝，則當(dāng)前D班班級(jí)點(diǎn)數(shù)（200）與A班班級(jí)點(diǎn)數(shù)（1455）對(duì)換，即D班成為A班，并擁有1455點(diǎn)班級(jí)點(diǎn)數(shù)；（A班反之）

若A、B班獲勝，則其點(diǎn)數(shù)分別為1455、1440點(diǎn)不變

4.本次特別考試結(jié)束之后，校方將不會(huì)針對(duì)考試結(jié)束后的CD班再設(shè)置任何班級(jí)層面的特別考試。

5.有且僅有CD班會(huì)在本次考試中獲得“增益卡”

例如，對(duì)于效果為“僅1次試驗(yàn)成績(jī)提高20%”的增益卡。若此次成績(jī)?yōu)?0分（滿分100），則在使用后可使分?jǐn)?shù)變?yōu)?08分。

CD班獲得的增益卡，效果在例示的增益卡之上。

6.特別考試于9月1日（明天）舉行。具體規(guī)則屆時(shí)公布。

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[本次不接受任何的提問(wèn)。另外，今天全部課程取消，改為自習(xí)。只要不對(duì)其他班級(jí)造成影響，公開(kāi)或私下交流都被允許。]

[我誠(chéng)心預(yù)祝著你們的勝利。]

在向我投以期盼的目光之后，茶柱老師離開(kāi)了教室。

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12.3 迷霧重重

茶柱老師離開(kāi)后，我走上臺(tái)前，和往常一樣，開(kāi)始了對(duì)這次特別考試的主持。

步伐無(wú)比沉重，為了不將自己的疲憊顯露出來(lái)，我只得故作姿態(tài)地緩步前行。

[那么，先溝通一下對(duì)這幾條規(guī)則的看法吧。出于效率的考慮，我先把我的想法說(shuō)出來(lái)，如果大家有什么其他意見(jiàn)可以隨時(shí)補(bǔ)充。]

[首先，是這場(chǎng)考試的形式和目的。以往的特別考試都是通過(guò)點(diǎn)數(shù)增減來(lái)“相對(duì)地”完成班級(jí)位置的變更，但這場(chǎng)“換班戰(zhàn)”則大有不同，可謂“絕對(duì)地”完成對(duì)班級(jí)次序的調(diào)整。此外，這場(chǎng)比賽的勝者，可以說(shuō)直接鎖定了AB班的名額。而敗者，則徹底喪失了角逐A班的機(jī)會(huì)。]

[會(huì)不會(huì)是校方想通過(guò)提前淘汰兩個(gè)班級(jí)來(lái)讓他們更安心地準(zhǔn)備升學(xué)考？] 平田提出了自己的見(jiàn)解。

確實(shí)，即便是高度育成的學(xué)生，大多數(shù)都還是要參加升學(xué)考試的。

A班的特權(quán)雖然誘人，但那只是少數(shù)人才能獲得的東西。

對(duì)于往年的CD班尤其如此。

[可是啊，校方有必要這樣做嗎？雖然往屆的CD班點(diǎn)數(shù)大幅落后，但今年可是大有不同誒。我們和A班只有255點(diǎn)的差距，如果在一次特別考試中直擊A班，說(shuō)不定就是可以逆轉(zhuǎn)的程度誒。]

[你傻啊，輕井澤。] 面對(duì)輕井澤認(rèn)真的分析，池毫不留情地吐槽。

[你，說(shuō)，什，么？]

[我說(shuō)啊，這場(chǎng)考試怎么看都是校方對(duì)CD班明目張膽的優(yōu)待吧。既然如此，思考為什么優(yōu)待有什么意義嗎？干脆把它當(dāng)作校方對(duì)我們上一場(chǎng)特別考試優(yōu)秀表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)不就得了？]

[完全派不上用場(chǎng)的你還真好意思說(shuō)“我們”啊，上次考試中，你可是弱到連“簡(jiǎn)單級(jí)任務(wù)”都完成不了哦？]

輕井澤沒(méi)好氣地報(bào)復(fù)道。

[嘛嘛，惠醬消消氣。寬治你也是，有觀點(diǎn)就直接說(shuō)觀點(diǎn)，人身攻擊算什么。]

見(jiàn)池有被“群起而攻之”的趨勢(shì)，筱園連忙幫他圓場(chǎng)。

[A班從開(kāi)學(xué)一直將第一的位置維持到現(xiàn)在。而且論起領(lǐng)先的程度，拋卻上次的特別考試，就連去年南云會(huì)長(zhǎng)的A班都有所不如。B班雖然遭遇了很多挫折，甚至一度掉到C班的位置，但在上一次特別考試前，B班的點(diǎn)數(shù)也是接近CD班之和的2倍……對(duì)于維持了這么久的AB班，因?yàn)橐淮翁貏e考試的失敗，校方就給他們施加了這么嚴(yán)峻的考驗(yàn)。總覺(jué)得不是很合理呢。AB班的學(xué)生們肯定在對(duì)這場(chǎng)考試怨聲載道吧。]

[真是溫柔呢，平田君。] 松下打趣道。

[沒(méi)…只是有些想不通。] 平田不好意思地?fù)狭藫项^。

[姑且把它當(dāng)成學(xué)校對(duì)CD班的獎(jiǎng)賞吧，但這個(gè)對(duì)戰(zhàn)表你們不覺(jué)得奇怪嗎？]

意識(shí)到再說(shuō)下去也沒(méi)法取得成果，我開(kāi)啟了新話題。

[鈴音是指，為什么不是A班對(duì)C班，B班對(duì)D班？]

[就是桔梗說(shuō)的這樣。如果想要優(yōu)待CD班，那么更加優(yōu)待C班不是理所當(dāng)然的嗎？不論是班級(jí)點(diǎn)數(shù)，還是上一次特別考試的表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)都比我們要更加出色。]

依照校方的規(guī)則邏輯，此時(shí)C班的評(píng)價(jià)應(yīng)該是高于D班才是，

為什么要C班和B班進(jìn)行換班戰(zhàn)呢？

就算AB班差的點(diǎn)數(shù)只有15點(diǎn)，但領(lǐng)先畢竟是領(lǐng)先啊。

這次的規(guī)則，還真是迷霧重重。

[但我們是上次的第一誒，雖然是躺贏……] 說(shuō)到后面，輕井澤也沒(méi)了底氣。

[話說(shuō)，高園寺君，你會(huì)認(rèn)真參加這場(chǎng)特別考試嗎？如果勝利的話，我們可是有直接轉(zhuǎn)入A班的機(jī)會(huì)哦？]

[我不是不能理解你們遇到困難就想要依賴天才來(lái)解決一切的想法……但是呢，很遺憾，堀北girl。我不會(huì)參加這次考試。]

[為什么？雖然你的未來(lái)有高園寺家的保障，但能從A班畢業(yè)，終歸履歷上要好看一些吧？]

[你搞錯(cuò)了兩件事，堀北girl。] 高園寺?lián)u了搖手指。

[什么？]

[第一件是，就算我參加了這場(chǎng)考試，并贏下了這場(chǎng)比賽，這個(gè)班就能在A班畢業(yè)了嗎？規(guī)則只是排除了CD班在今后的特別考試參與權(quán)，而沒(méi)有排除AB班啊。]

[但至少能在一定時(shí)間升到A班啊，這樣不好嗎？] 輕井澤替我補(bǔ)充道。

[我把話說(shuō)的清楚些吧，就算這次升上了A班又怎樣？為了保持住A班的身份，我豈不是還要參加下次、下下次……那么，直到畢業(yè)，豈不是沒(méi)完沒(méi)了了？]

真是懶散的家伙。

[好吧…我明白高園寺君你的意思了。那么你說(shuō)的第2件事是什么？]

[第2件事，是你似乎認(rèn)為我不參加這次特別考試就沒(méi)法在A班畢業(yè)。但是，不是這樣的哦，堀北girl？]

[你湊齊了2000萬(wàn)？]

“嘭”地一聲，須藤拍桌而起。

[別那么大驚小怪啊，須藤boy。準(zhǔn)確地說(shuō)，是我確定了自己能有2000萬(wàn)。所以，我更沒(méi)必要陪你們參加這次考試了。]

[可以請(qǐng)問(wèn)一下你怎么湊齊的嗎？]

對(duì)于在D班的高園寺，應(yīng)該不存在那種方法才是……

[雖然我也很想說(shuō)，但向我提供點(diǎn)數(shù)的人要求我完全保密呢。契約精神不好好遵守可不行。]

這個(gè)學(xué)校目前能有余裕地提供高園寺2000萬(wàn)的人，

除了坂柳、一之瀨和清隆之外，我想不到任何人。

但是，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

到目前為止，今天還盡是想不明白的事情啊。

[高園寺的事情放一邊吧。最后一個(gè)我認(rèn)為值得注意的，是“增益卡”。大家怎么看？]

例示中的增益卡擁有提升20%成績(jī)的能力，

并且根據(jù)規(guī)則的說(shuō)明，考試時(shí)的增益卡的效果還在這之上。

[從例子中給的增益卡來(lái)看，應(yīng)該是一種“突破規(guī)則”的力量吧。] 松下說(shuō)。

[可以展開(kāi)一下嗎，松下同學(xué)？]

[90分提高20%，是108分，這點(diǎn)不是很奇怪嗎？]

[這不是很正常嗎，90+18不就是108？啊，難道松下你不會(huì)算數(shù)？]

看來(lái)池今天真的是興奮到了四處惹事的地步啊…

不過(guò)這也不是不能理解，畢竟如果通關(guān)這次特別考試，我們就有很大可能在夢(mèng)寐以求的A班畢業(yè)。

沒(méi)有看池，松下繼續(xù)說(shuō)：

[我當(dāng)然知道90分提高20%是108，但是在滿分100分的情況下，這意味著，增益卡擁有讓CD班“突破規(guī)則”的力量。就拿B班的綾小路來(lái)舉例子吧，他再厲害，也只是能拿到卷面上的100分沒(méi)錯(cuò)吧？但我們只要拿到85分，增益20%后就是102分，到時(shí)候，就算是綾小路，也絕非不可戰(zhàn)勝的存在。]

[而且，正式考試的增益卡的效果，在例示之上。] 我補(bǔ)充道。

[就是這樣。] 松下撩了下頭發(fā)，笑了笑。

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12.4 擁抱

[除此之外，還可以確定的是。一定會(huì)有“學(xué)力”項(xiàng)目的考察。]

[因?yàn)槟莻€(gè)“增益卡”的例子？] 輕井澤問(wèn)。

[是的，校方不會(huì)平白無(wú)故地給提示，這是我們通過(guò)以往都確定了的事。而且，今天是正式上學(xué)的第1天，校方卻安排了全天自習(xí)，惠醬覺(jué)得是為什么呢？]

[因?yàn)椤７揭o我們時(shí)間復(fù)習(xí)上學(xué)期的知識(shí)。]

[bingo]

平田、輕井澤、桔梗、松下，

真是很優(yōu)秀的伙伴們啊。

有了這么多優(yōu)秀的伙伴的支撐，D班為什么還是贏不了呢？

這樣的問(wèn)題，再度浮現(xiàn)上了心頭。

[那接下來(lái)的時(shí)間大家就都自習(xí)吧。與其復(fù)習(xí)不擅長(zhǎng)的，不如選擇自己最擅長(zhǎng)的那科。畢竟對(duì)手是那個(gè)A班，一味追求填補(bǔ)短板的木桶效應(yīng)，是贏不了他們的。]

?

回到座位上，拿起手機(jī)。

“清隆，可以和你聊聊嗎？”

“抱歉鈴音，B班這里正在商討特別考試的事情。沒(méi)法長(zhǎng)聊。”

“這種考試規(guī)則下，B班也很辛苦呢。”

“是啊?！?/p>

“那不打擾你了，預(yù)祝你們順利戰(zhàn)勝C班?！?/p>

“謝謝?！?/p>

?

看來(lái)，想要弄清楚自己欠缺的東西，只有等這場(chǎng)特別考試之后了啊。

但是…那時(shí)候，會(huì)不會(huì)太晚了呢？

“是清隆和一之瀨同學(xué)給了高園寺君2000萬(wàn)點(diǎn)數(shù)嗎？”

“如果清隆需要我，在不違背D班利益的情況下，我會(huì)盡力幫助你的?！?/p>

想和清隆這么說(shuō)，

但現(xiàn)在的我，是自顧不暇的狀態(tài)。

還是，算了吧……

?

?

第二天早上，茶柱老師正式宣讀了“換班戰(zhàn)”的細(xì)則：

1.AD班、BC班各進(jìn)行7場(chǎng)比賽，7局4勝制。但不論比分如何，7場(chǎng)比賽都必須全部進(jìn)行。

2.每班挑選出3項(xiàng)項(xiàng)目，第7項(xiàng)由校方完全隨機(jī)

3.各班挑選的項(xiàng)目中，有2場(chǎng)為學(xué)力項(xiàng)目，有1場(chǎng)為體育項(xiàng)目；有1場(chǎng)為個(gè)人項(xiàng)目，2場(chǎng)為團(tuán)體項(xiàng)目。團(tuán)體項(xiàng)目的出場(chǎng)人數(shù)不少于5人。具體組合由各班決定。

4.每班須經(jīng)多數(shù)選出一位司令塔，司令塔要在多媒體教室進(jìn)行電腦操控。司令塔擁有決定出場(chǎng)人員的權(quán)力，但每個(gè)人員最多出場(chǎng)2個(gè)項(xiàng)目。

5.司令塔在賽前擁有通過(guò)無(wú)線耳機(jī)與班內(nèi)任意成員進(jìn)行溝通的權(quán)力

6.CD班的司令塔擁有獲知、使用“增益卡”的權(quán)力

7.“增益卡”的內(nèi)容會(huì)在司令塔到達(dá)多媒體教室時(shí)公布，且不會(huì)告知AB班。

8.各班的出場(chǎng)成員在選擇確定后對(duì)于司令塔之間是可見(jiàn)的。

9.若出現(xiàn)平局（如3勝3負(fù)1平），則校方會(huì)繼續(xù)安排隨機(jī)項(xiàng)目，此時(shí)出場(chǎng)人員的參賽次數(shù)限制解禁。

10.司令塔人選以及出場(chǎng)項(xiàng)目須在宣讀規(guī)則后40分鐘內(nèi)決定，否則由校方完全隨機(jī)。

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看樣子，和之前的規(guī)則差不多啊。

[首先是司令塔的人選，和上次一樣，我依然推薦堀北同學(xué)。因?yàn)樗前嗬镂ㄒ灰晃粚?duì)我們大家的能力都了如指掌的人。]

規(guī)則宣讀結(jié)束后，平田說(shuō)道。

在經(jīng)歷了上次（第9章）的大敗后，他依然相信我，

這讓我無(wú)比感激。

[如果沒(méi)人有意見(jiàn)的話，司令塔就決定是堀北同學(xué)了。]

茶柱老師的語(yǔ)氣不容置疑。

看來(lái)，她是想通過(guò)這種方式來(lái)讓我成為司令塔啊。

[感謝大家的信任。那么事不宜遲，現(xiàn)在需要確定的是3項(xiàng)項(xiàng)目的內(nèi)容。]

[堀北同學(xué)有什么好點(diǎn)子嗎？] 輕井澤問(wèn)。

[好點(diǎn)子談不上，只是一種思路。須藤，如果籃球5v5的話，你有信心打敗A班嗎？]

論個(gè)人戰(zhàn)的話，D班有幸村、須藤這樣不輸A班的頂尖人才。

但是，這次的考試，有2場(chǎng)是團(tuán)體戰(zhàn)，且必然有1場(chǎng)是團(tuán)體學(xué)力戰(zhàn)，

而D班，在這方面處于劣勢(shì)。

如果是須藤的話，或許可以憑借個(gè)人能力在團(tuán)體戰(zhàn)中為D班拿下一城吧。

[交給我吧，鈴音。] 須藤拍了拍胸脯。

雖然因?yàn)樾愿竦脑颍毺贈(zèng)]能成為籃球部長(zhǎng)。

但他的那份籃球?qū)嵙?，無(wú)人可以質(zhì)疑。

[個(gè)人戰(zhàn)，可以拜托幸村君嗎？?jī)?nèi)容是歷史。]

[我會(huì)努力的。] 說(shuō)完，幸村向上推了下眼鏡，目光決絕。

[剩下的一場(chǎng)團(tuán)體戰(zhàn)，就英語(yǔ)吧。如果只是5個(gè)人的話。平田、小美、桔梗、松下、石倉(cāng)、東咲……如果綜合這些人的力量，未必會(huì)輸給A班。]

確認(rèn)好了項(xiàng)目以及司令塔人員后，茶柱老師離開(kāi)了教室。

[更何況，我們還有可以超越規(guī)則力量的“增益卡”。只要能拿下這3場(chǎng)的勝利，那么，我們就絕對(duì)不會(huì)輸。] 我給大家，同時(shí)更是給自己，打氣道。

說(shuō)完，我打算離開(kāi)教室。

[還有半個(gè)多小時(shí)呢，堀北同學(xué)這就去多媒體教室嗎？]

[我想在比賽開(kāi)始前集中一下心神。如果大家有什么想要傳達(dá)給我的，在開(kāi)賽前通過(guò)耳機(jī)說(shuō)吧。]

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在我走出教室后，桔梗追了出來(lái)。

[鈴音，你在害怕些什么？] 桔梗語(yǔ)氣嚴(yán)肅。

果然，還是瞞不過(guò)桔梗啊。

[桔梗你覺(jué)得，我這次的賽前安排怎么樣？]

[很合理呢。我也找不到更好的方法了。]

[是啊……每一次特別考試，我都做出了自認(rèn)為最合理的決定，但是，這樣是贏不了的，我有這種預(yù)感。]

我所欠缺之物，到底是什么呢？

如果不弄清楚的話……只會(huì)這么一場(chǎng)一場(chǎng)地輸下去。

[不要困在過(guò)去的失敗里啦。我所知道的堀北鈴音，是一個(gè)無(wú)論何時(shí)都能勇往直前的人。為了我，她孤注一擲地將自己所有的私人點(diǎn)數(shù)花光，甚至和那個(gè)可怕的八神對(duì)峙。那個(gè)我喜歡的堀北鈴音……現(xiàn)在到哪里去了呢？]

[誰(shuí)都經(jīng)歷過(guò)失敗，不是嗎？但只要不放棄，一次一次地挑戰(zhàn)，總會(huì)有勝機(jī)的。更何況，我們不是還有“增益卡”嗎？]

說(shuō)完，櫛田抱住了我。

而脆弱的我，也回抱了過(guò)去。

[一直以來(lái)，都謝謝你了。]

[這次，聽(tīng)清楚了嗎？] 在她的耳邊，我訴說(shuō)道。

[嘿嘿，有沒(méi)有呢~] 見(jiàn)我恢復(fù)了生氣，桔梗笑了起來(lái)。

[對(duì)了，其實(shí)有一件事我一直想和你說(shuō)來(lái)著。]

[是什么是什么？]

[你真的好熱啊，能不能晚秋的時(shí)候再來(lái)抱我？]

[啊，鈴音你好過(guò)分！]

[剩下的時(shí)間，要不要我們一起度過(guò)呢？] 桔梗提議。

[好。在桔梗的身邊，我總是很安心。]

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12.5 勝機(jī)

距離比賽開(kāi)始還有5分鐘的時(shí)候，我有些依依不舍地和桔梗分開(kāi)，前往了特別教學(xué)樓。

[他們3人已經(jīng)就座了。] 等在門口的坂上老師說(shuō)。

[那么，我進(jìn)去了。]

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[早上好，堀北同學(xué)。]

坂柳微笑著，在她的臉上，見(jiàn)不到絲毫的緊張。

[早上好。] 我簡(jiǎn)單回應(yīng)。

[您的神情看上去很嚴(yán)肅呢。]

[這是當(dāng)然的吧？畢竟關(guān)涉到能不能以A班的身份畢業(yè)。]

[原來(lái)如此。]

在煞有其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭后，她說(shuō)道：

[堀北同學(xué)大可不必?fù)?dān)心這件事。D班，是不可能以A班的身份畢業(yè)的。]

[大家都經(jīng)歷這么多次特別考試了，挑釁啊試探啊這種無(wú)聊的東西還是免了吧。]

[呵呵，也是呢~不過(guò)您誤會(huì)我了哦，堀北同學(xué)。即便您取得了這場(chǎng)比賽的勝利，也不可能以A班的身份畢業(yè)呢。我是認(rèn)真這么說(shuō)的。]

[為什么？] 盡管不想順坂柳的意，我依然這么問(wèn)了。

那一定是因?yàn)?，我太想知道自己到底有哪些不足了吧?/p>

[因?yàn)榧幢阄逸斄?，帆波同學(xué)也會(huì)贏。屆時(shí)，就算堀北同學(xué)你短暫地登上了A班的位置，也終會(huì)被帆波同學(xué)取而代之。]

[你就這么信任她？她在龍園手上都栽了幾個(gè)跟頭了？上一次還因?yàn)榭煲獢〗o龍園而當(dāng)場(chǎng)哭了出來(lái)。]

[在意這種事情，看來(lái)堀北同學(xué)你還不懂啊。] 坂柳搖了搖頭。

[不懂什么？]

[無(wú)論特別考試的形式為何，在這個(gè)年級(jí)里能從A班畢業(yè)的，只能是我的班級(jí)或者帆波同學(xué)的班級(jí)二者之一……因?yàn)橹挥形覀儍蓚€(gè)，才是真正的領(lǐng)導(dǎo)者。]

“只有我們兩個(gè)，才是真正的領(lǐng)導(dǎo)者。”

這是什么意思？

順著坂柳的話，我好似看到了模糊的什么東西。

我不由得伸出手去，但是一瞬間，那模糊的事物好似一個(gè)膨脹到極點(diǎn)的肥皂泡一般，“啪”地一聲，破裂開(kāi)來(lái)。

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[時(shí)間到，考試正式開(kāi)始。首先，堀北同學(xué)，D班的“增益卡”會(huì)傳到你的屏幕上。切記，增益卡的內(nèi)容不得向任何人以任何形式傳達(dá)，否則D班直接喪失比賽資格。] 坂上老師提醒道。

[多謝老師。]

不得向任何人以任何形式嗎……

真是嚴(yán)格的要求。

那么，索性不提及任何涉及“增益卡”的事吧。

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增益卡（D班）

以下效果各可使用1次：

1.在比賽全部結(jié)束后，改變?nèi)我庖粓?chǎng)比賽的結(jié)果；

2.在比賽全部結(jié)束后，改變“校方隨機(jī)項(xiàng)目”比賽的結(jié)果。

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反復(fù)確認(rèn)了幾次這兩條內(nèi)容。

這…是認(rèn)真的嗎??？

根據(jù)特別考試的規(guī)則，每個(gè)班級(jí)會(huì)提交3個(gè)項(xiàng)目，至于第7個(gè)項(xiàng)目，則是校方隨機(jī)。

而若想達(dá)到4勝，比較穩(wěn)妥的方式便是在己方挑選的項(xiàng)目上全部取勝，順便再拿下對(duì)方項(xiàng)目或隨機(jī)項(xiàng)目中的任何1個(gè)。

但是，這張?jiān)鲆婵ǖ拇嬖谑沟靡磺卸紩?huì)變得不同。

D班，只需要贏得前6場(chǎng)中的任意2場(chǎng)比賽，就可以憑借著增益卡的力量，取得獲勝。

至于A班，若不想跌至D班，則必須達(dá)成5比1的成績(jī)才行。

而A班，甚至完全不知道這張?jiān)鲆婵ǖ膬?nèi)容。

也就是說(shuō)，如果坂柳同學(xué)抱持著“拿下4勝”的策略的話，她很可能在關(guān)鍵的時(shí)候戰(zhàn)略性放棄某場(chǎng)勝負(fù)。

那時(shí)，就是A班敗北的確定之日。

校方……真的不是太過(guò)偏袒CD班了嗎？

這場(chǎng)特別考試，遠(yuǎn)比以往的任何一場(chǎng)都來(lái)得不公平。

在以往的比賽中，雖然A班在學(xué)力等方面占優(yōu)，但鑒于學(xué)習(xí)本身就是學(xué)生的本職工作，A班的這些優(yōu)勢(shì)無(wú)可非議。

校方到底為什么要這樣做呢？

我百思不得其解。

就在這時(shí)，第1場(chǎng)比賽開(kāi)始了。

個(gè)人學(xué)力項(xiàng)目（D班）

科目：歷史

勝負(fù)方式：50分鐘得分高者勝。

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很好，一上來(lái)就是我們這邊的項(xiàng)目！

如果幸村君能踏實(shí)地拿下1勝的話，接下來(lái)的比賽會(huì)輕松很多。

選中“幸村”的名字，點(diǎn)擊。

坂柳那邊，則是選了“司城”出戰(zhàn)。

怎么說(shuō)呢……是很微妙的一手。

司城的學(xué)力絕對(duì)不弱，但和年級(jí)頂級(jí)的幸村君相比，還是顯得有些勉強(qiáng)。

坂柳，是在采取“溫存實(shí)力”的戰(zhàn)略嗎？

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50分鐘后。

幸村以97分的高成績(jī)獲得了首場(chǎng)比賽的勝利。

[做得好，幸村君！]

[這是我應(yīng)該做的。]

和說(shuō)出的話不同，幸村的語(yǔ)氣，是難以抑制的激動(dòng)。

上一次，幸村在個(gè)人學(xué)力項(xiàng)目中連續(xù)敗給了西川同學(xué)。

他一定，也在為這件事后悔著吧。

[呵呵~不愧是學(xué)力首屈一指的幸村君呢。]

即便失敗了一場(chǎng)，坂柳的語(yǔ)氣依舊淡然。

那一定是因?yàn)?，她完全不知道我這邊增益卡效果的緣故。

這樣，只要能在剩下的5場(chǎng)比賽中獲得任意一場(chǎng)比賽的勝利，D班，就能成為A班。

這時(shí)，我第一次看到了，通往A班的勝機(jī)。

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第2場(chǎng)項(xiàng)目，團(tuán)體學(xué)力（A班）

科目：數(shù)學(xué)；

參加人數(shù)：20人；

勝負(fù)方式：50分鐘得分高者勝。

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[太欺負(fù)人了吧，坂柳同學(xué)。] 看到坂柳選擇的項(xiàng)目，我只得苦笑。

如果是5-10人的話，這邊還可以嘗試應(yīng)對(duì)一下。

20人……D班不存在任何戰(zhàn)勝A班的可能性。

[啊啦，畢竟這是穩(wěn)定勝利的方法呢。堀北同學(xué)，干脆在這一項(xiàng)目上使用“增益卡”如何？] 坂柳試探道。

[到底怎么樣呢？]

這個(gè)“靠人數(shù)取勝”的戰(zhàn)術(shù)，似乎不是尋求“正面壓制”的坂柳的風(fēng)格。

也就是說(shuō)，A班，果然也在這場(chǎng)比賽中孤注一擲了啊。

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12.6 破碎

第2場(chǎng)比賽，D班毫無(wú)懸念地?cái)”绷恕?/p>

第3場(chǎng)項(xiàng)目，個(gè)人體育（A班）

科目：網(wǎng)球

勝負(fù)方式：三盤(pán)兩勝制

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和上次一樣，坂柳應(yīng)該會(huì)選擇“橋本”出場(chǎng)吧。

這邊，要派須藤出場(chǎng)嗎？

須藤把全部的用功時(shí)間都放在了“籃球”和“學(xué)習(xí)”上，這導(dǎo)致他并沒(méi)有太多時(shí)間去練習(xí)其他的球類項(xiàng)目。（Ps：聽(tīng)說(shuō)17卷須藤網(wǎng)球很強(qiáng)？但我感覺(jué)須藤應(yīng)該是以職業(yè)為目標(biāo)，專心練習(xí)籃球的人，學(xué)力還被作者不科學(xué)地增強(qiáng)那么多，哪還有時(shí)間和腦子去練其他的運(yùn)動(dòng)。會(huì)網(wǎng)球很正常，但比天天玩網(wǎng)球的人還強(qiáng)就不太能理解了。索性這么寫(xiě)了。）

A班的另一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目應(yīng)該也是學(xué)力吧，

雖然須藤的學(xué)力還不錯(cuò)，但還沒(méi)達(dá)到能作為代表出戰(zhàn)的地步。

想到這里，我對(duì)須藤說(shuō)道：

[須藤君，這場(chǎng)比賽你看情況發(fā)揮就可以了。我們真正要確保的是己方項(xiàng)目的勝利。]

[roger，鈴音。]

看須藤的語(yǔ)氣，應(yīng)該是狀態(tài)不錯(cuò)。

那么，便也沒(méi)什么好擔(dān)心的了。

……

就這樣，在拿下首勝后，D班接連失敗了2場(chǎng)。

不過(guò)這沒(méi)有任何關(guān)系，我們只要能再在自己的項(xiàng)目上取得1勝即可。

而幸運(yùn)的是，機(jī)會(huì)來(lái)了。

第4場(chǎng)項(xiàng)目，團(tuán)體體育（D班）

科目：籃球

參加人數(shù)：5人

勝負(fù)方式：20分鐘內(nèi)得分高者勝

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和1年級(jí)一樣，我這邊派了“牧田進(jìn)”“南節(jié)也”“本堂遼太郎”“小野寺芽乃”“須藤健”這5個(gè)人。

1年級(jí)時(shí)，我們也是憑借著這5人的精彩發(fā)揮，打敗了A班。

暫且不提籃球部的王牌——須藤。雖然并非籃球部的成員，但牧田的技術(shù)也完全過(guò)關(guān)。

至于“小野寺”，雖然是女生，但也掌握了一定的籃球技術(shù)。

相比技術(shù)體能不怎么樣的男生，選擇她應(yīng)該是一個(gè)更加優(yōu)秀的方案。

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而坂柳這邊，在說(shuō)了一句“果然是籃球啊”之后，以和我相差無(wú)幾的速度完成了選人。

“町田浩二”“鳥(niǎo)羽茂”“清水直樹(shù)”“鬼頭隼”“橋本正義”

和1年級(jí)時(shí)不同，坂柳沒(méi)有讓神室同學(xué)上場(chǎng)。

[堀北同學(xué)覺(jué)得，這場(chǎng)比賽的勝負(fù)會(huì)如何呢？]

[毫無(wú)疑問(wèn)，會(huì)是我們這邊的勝利吧。1年級(jí)時(shí)不是進(jìn)行過(guò)類似的比賽嗎？而且，須藤君的實(shí)力應(yīng)該也比那時(shí)進(jìn)步了很多。]

是的，在這場(chǎng)比賽中，我看不到任何失敗的理由。

比賽開(kāi)始。

須藤作為D班的核心，一開(kāi)始就要到了球。

雖然A班這邊會(huì)執(zhí)行死盯須藤的策略，但他們畢竟都是籃球外行，不可能攔得住須藤。

而退一步講，盡管須藤確實(shí)地被防住了，那么小野寺和牧田也會(huì)有著充分的進(jìn)攻空隙。

[A班盯不住須藤，就算盯住了，到那時(shí)，小野寺和牧田就會(huì)有進(jìn)攻機(jī)會(huì)……我說(shuō)的對(duì)嗎，堀北同學(xué)？]

考慮到比賽已經(jīng)開(kāi)始，司令塔喪失了和參賽隊(duì)員對(duì)話的權(quán)力，

那么，如實(shí)相告也無(wú)妨。

[沒(méi)錯(cuò)。]

[呵呵~情況會(huì)怎么樣呢？]

我望向屏幕，不出意料，橋本和鬼頭二人正全身心地防著須藤，并且，町田的目光也時(shí)不時(shí)瞄向須藤這邊。

尤其是橋本，不論須藤到哪里，他都像一個(gè)牛皮糖一樣，死死地黏住須藤。

即便因?yàn)樯匣@時(shí)的身體碰撞而摔倒在地，他也毫不在乎。

……

[怎么會(huì)這樣。]

現(xiàn)在的比分是12比6——A班的領(lǐng)先。

雖然須藤很強(qiáng)，但面對(duì)這種多人不要命般地死死盯防，他能發(fā)揮的空間實(shí)在有限。

而牧田和小野寺，卻完全沒(méi)有和預(yù)想中的一樣，發(fā)揮出作用來(lái)。

因?yàn)椴饺?年級(jí)的原因，大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備升學(xué)……再加上這次不像之前，沒(méi)有一周的額外特訓(xùn)時(shí)間。

所以，牧田和小野寺等人的籃球技術(shù)下降了很多，這是可以理解的。

但這點(diǎn)，對(duì)于A班也應(yīng)同樣適用才對(duì)。

然而，他們?nèi)珕T，卻都遠(yuǎn)比兩年之前要訓(xùn)練有素。

不論是運(yùn)球、傳球、投籃還是防守，他們的表現(xiàn)讓D班的出場(chǎng)隊(duì)員無(wú)比痛苦。

須藤，就好像一只被圍攻的猛獸一樣，嘶吼著、咆哮著、用盡全力去進(jìn)攻，

但始終，無(wú)法發(fā)揮效果。

[在1年級(jí)那場(chǎng)比賽結(jié)束后，我就讓町田他們幾個(gè)每周至少練習(xí)5個(gè)小時(shí)的籃球。當(dāng)然，地點(diǎn)選在了操場(chǎng)。而且為了不引人注目，他們的練習(xí)時(shí)間和場(chǎng)所也完全是分開(kāi)的。須藤君的話，應(yīng)該是在體育館練習(xí)的吧，所以完全見(jiàn)不到在操場(chǎng)練習(xí)的他們呢……至于橋本，我讓他死命地去學(xué)習(xí)防守的技術(shù)。堀北同學(xué)你知道嗎？在面對(duì)身體更加高大和強(qiáng)壯的人時(shí)，除非有著強(qiáng)大的心智，否則難免感到膽怯。而橋本君，則恰好具備這個(gè)素質(zhì)……所以，他才能一直黏住那個(gè)如野獸一般的須藤君。]

見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，坂柳繼續(xù)補(bǔ)充道：

[最開(kāi)始，町田他們幾個(gè)還不太樂(lè)意呢，說(shuō)“為什么要練習(xí)籃球”“哪有那么多和D班比試籃球的機(jī)會(huì)”。但隨著他們的技術(shù)變得越來(lái)越好，他們似乎也真正享受起了籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)在，他們每周花在籃球上的時(shí)間遠(yuǎn)超過(guò)了5個(gè)小時(shí)……人還真是單純不是嗎？盡管是一開(kāi)始討厭的事物，但隨著技術(shù)變得越來(lái)越好，也會(huì)漸漸喜歡起來(lái)。]

[至于小野寺同學(xué)。確實(shí)，她的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)很好。但今時(shí)不同往日，我們已經(jīng)高三了，男生們的身高和力氣都今非昔比……這個(gè)時(shí)候派她上場(chǎng)雖然算不得錯(cuò)，但終歸太過(guò)勉強(qiáng)了。]

[坂柳同學(xué)你，預(yù)見(jiàn)到了今天？] 我雙唇顫抖，難以置信地問(wèn)道。

[準(zhǔn)確地說(shuō)，不是預(yù)見(jiàn)到了今天。畢竟沒(méi)有人會(huì)預(yù)料到這么不講理的考試不是嗎？我只是，想讓A班在以各個(gè)班級(jí)為對(duì)手時(shí)，都能不落下風(fēng)。至于D班的特長(zhǎng)者，除去那個(gè)麒麟兒之外，首屈一指的便是須藤君了吧。雖然他技術(shù)無(wú)比高超，但畢竟籃球是項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)。]

[堀北同學(xué)，如果你真的想要以A班為對(duì)手，那么至少應(yīng)該讓須藤君努力練習(xí)網(wǎng)球等A班擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)……而不是，去費(fèi)盡心思提高他的學(xué)力。對(duì)須藤君這種即將從事體育行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，考60分和考80分之間，差距真的大嗎？當(dāng)然，我并不是說(shuō)不讓須藤君學(xué)習(xí)任何的知識(shí)，畢竟對(duì)于打籃球來(lái)說(shuō)，智商也很重要呢……我只是說(shuō)堀北同學(xué)似乎沒(méi)有把須藤君這個(gè)武器用好。]

終場(chǎng)哨響。

D班，在這場(chǎng)比賽中，慘敗。

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12.7 求勝心

在第4場(chǎng)比賽失敗后，我們和A班的比分來(lái)到了1:3。

就此，如果想要贏下這場(chǎng)比賽的話，D班必須在接下來(lái)的兩次團(tuán)隊(duì)學(xué)力戰(zhàn)中獲得1次勝利。

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第5場(chǎng)項(xiàng)目 團(tuán)隊(duì)學(xué)力（A班）

科目：物理；

參加人數(shù)：20人；

勝負(fù)方式：50分鐘得分高者勝。

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和之前一樣，坂柳同學(xué)在這場(chǎng)比賽中采用了人海戰(zhàn)術(shù)。

那么，平均學(xué)力差的D班必定會(huì)輸。

但是，我卻確實(shí)地從中看到了隱藏于這場(chǎng)比賽中的勝機(jī)。

根據(jù)規(guī)則，每個(gè)人只能出場(chǎng)2次。

因?yàn)椴恢涝鲆婵ǖ男Ч?，坂柳只得每一?chǎng)都全力以赴。

而接連兩次讓排在A班前列的20個(gè)人出戰(zhàn)，意味著，A班那邊的高學(xué)力學(xué)生，已經(jīng)所剩無(wú)幾了。

如果放掉這一場(chǎng)比賽，將D班剩余最高學(xué)力的5人投入第6場(chǎng)的英語(yǔ)試驗(yàn)中。那么，即便對(duì)手是A班，我們也一定存在著逆轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì)。

雖然那時(shí)的比分會(huì)變成4:1，但鑒于我手中“增益卡”的存在，一切都沒(méi)有關(guān)系。

于是，我將“池”“外村”等D班低學(xué)力的學(xué)生盡數(shù)派了出去。

[棄子作戰(zhàn)嗎？真是有趣呢。從OAA來(lái)看，這場(chǎng)依舊會(huì)是A班的勝利。屆時(shí)，總比分來(lái)到4:1——已經(jīng)滿足了7局4勝的要求。但是從堀北同學(xué)的眼神中，似乎還看不到放棄的樣子……也就是說(shuō)，您手中持有的“增益卡”，是超越了勝負(fù)規(guī)則的強(qiáng)大存在。] 仔細(xì)打量我一番后，坂柳說(shuō)道。

沒(méi)有理會(huì)她的猜測(cè)（雖然十分正確），我緊盯著屏幕。

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不出意料，第5場(chǎng)是A班的勝利。

第6場(chǎng)項(xiàng)目 團(tuán)隊(duì)學(xué)力（D班）

科目：英語(yǔ)；

參加人數(shù)：5人；

勝負(fù)方式：50分鐘得分高者勝。

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終于感受到勝機(jī)的我將班里的全部高學(xué)力學(xué)生派了出去：

“幸村輝彥”“平田洋介”“王美雨”“石倉(cāng)賀代子”“櫛田桔?！?/p>

而A班，則是派出了“西川亮子”“司成大河”“的場(chǎng)信二”“里中聰”“冢地詩(shī)織”五人。

從OAA來(lái)看，無(wú)疑是我們這邊比較強(qiáng)。

雖然D班在前面的表現(xiàn)不盡如人意，但只要能拿下這場(chǎng)自選項(xiàng)目，我們就能確實(shí)地通往A班。

我想和他們說(shuō)，只要贏下這一場(chǎng)，我們就會(huì)獲得“換班戰(zhàn)”的勝利。

但是，這可能會(huì)被校方認(rèn)為透露了“增益卡”的內(nèi)容。

所以，我只得對(duì)他們輕輕說(shuō)一聲“加油”。

只要他們正常發(fā)揮，就絕對(duì)不可能輸。

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[只要大家正常發(fā)揮，這場(chǎng)比賽就一定會(huì)贏……我說(shuō)的對(duì)嗎，堀北同學(xué)？]

和籃球比賽時(shí)一樣，坂柳再度讀中了我的內(nèi)心。

但是，這無(wú)關(guān)緊要。

[從OAA來(lái)看，是我們這邊占優(yōu)。雖然平均學(xué)力比不過(guò)A班，但論頂尖水平者，我們甚至比B班更勝一籌。]

[確實(shí)是這樣呢。] 坂柳依舊不慌不忙。

[這應(yīng)該是最后的比賽了吧?？窜ケ蓖瑢W(xué)的表情，我有一種預(yù)感，如果A班輸?shù)袅诉@場(chǎng)比賽，那么D班就會(huì)獲得“換班戰(zhàn)”的勝利。我說(shuō)的對(duì)嗎，堀北同學(xué)？]

為了不泄露“增益卡”的內(nèi)容，我沒(méi)有說(shuō)話。

[啊啦，看來(lái)沒(méi)有上鉤呢。] 坂柳同學(xué)笑了笑。

[你該不會(huì)希望我會(huì)把“增益卡”的內(nèi)容泄露出去進(jìn)而被判定喪失資格吧？]

[抱歉抱歉，看到堀北同學(xué)剛才勝券在握的樣子，我確實(shí)有“或許能成功呢”的預(yù)感。]

[但是啊，盡管OAA是D班更高，但D班不會(huì)贏的哦。]

坂柳她，這樣斷言道。

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50分鐘過(guò)后，立刻開(kāi)始了改卷時(shí)間。

“拜托了，一定要贏”

我在內(nèi)心，拼命地祈愿著。

[接下來(lái)發(fā)表英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。A班——465分。]

平均分是93嗎？即便在大幅領(lǐng)先的情況下也能發(fā)揮出高于平均水準(zhǔn)的水平，讓人感嘆不愧是A班的程度。

但是，如果我們這邊發(fā)揮正常的話，平均分會(huì)有95分左右。

[然后是D班的得分……425分。A班勝利。]

什么？

我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？

[坂上老師，您能否再說(shuō)一遍D班的得分？]

[425分。]

[不對(duì)，不可能……一定是哪里出錯(cuò)了。] 我喃喃道。

425分，平均下來(lái)每個(gè)人只拿了85分。

怎么可能呢？

[堀北同學(xué)，這就是D班的分?jǐn)?shù)。大多數(shù)的題目都是機(jī)器判的，而剩余的極少數(shù)題目也經(jīng)過(guò)了人工的3次復(fù)核。]

[果然，雖說(shuō)運(yùn)氣站在了我這邊，但總得來(lái)說(shuō)和我預(yù)料的一樣呢~]

贏下了最為關(guān)鍵的一場(chǎng)比賽，和之前的沉穩(wěn)不同，坂柳的語(yǔ)氣變得輕佻了起來(lái)。

這讓人不禁感嘆，即便是坂柳同學(xué)，在內(nèi)心里也依然住著一個(gè)少女。

但關(guān)鍵的不是這個(gè)。

為什么，他們會(huì)集體發(fā)揮失常？

[看來(lái)你在苦惱著呢，堀北同學(xué)……按照以往經(jīng)驗(yàn)的話，D班在這場(chǎng)考試的平均分，會(huì)來(lái)到95分以上，我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧？]

我怔怔地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

[堀北同學(xué)想知道其中的原因嗎？]

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

確定了敗北的我，已經(jīng)沒(méi)有任何能做的事了。

[因?yàn)榘?，表面的比分?:1，他們已經(jīng)不覺(jué)得D班能贏了。對(duì)于確定敗北的考試，他們又怎么可能無(wú)視自己的失望心情、付出全力去認(rèn)真答題呢？]

[對(duì)于A班不也如此？確定勝利的考試，又何必付出全力答題呢？] 我反問(wèn)。

[確實(shí)，就像堀北同學(xué)說(shuō)的那樣。我剛才說(shuō)的，只是表面原因。]

[核心原因在于，他們并沒(méi)有想要升上A班的強(qiáng)烈意志。這種意志能讓他們?cè)诩幢銛【忠讯ǖ臅r(shí)候也拼盡自己的全力，這種意志能讓他們?cè)诩幢銊倬忠讯ǖ臅r(shí)候也不敢有任何的大意和馬虎。]

[堀北同學(xué)，在你的班級(jí)里，除了你自己之外，還有誰(shuí)，擁有這種意志呢？]

在我之外，還有誰(shuí)，非要上A班不可呢？

桔梗嗎？從昨天的話來(lái)看，她自己都不太相信能從A班畢業(yè)。

平田嗎？他似乎只想D班的大家作為一個(gè)集體團(tuán)結(jié)起來(lái)，朝著一個(gè)目標(biāo)努力奮斗。

輕井澤嗎？她似乎也沒(méi)有這種想法。

松下嗎？她給我的感覺(jué)，更多是想要試一試自己的可能性。

幸村嗎？在見(jiàn)到清隆碾壓級(jí)別的實(shí)力后，他似乎全身心準(zhǔn)備起了升學(xué)考。

須藤嗎？他更多只是想要變成一個(gè)更加優(yōu)秀的人吧。

……

是啊，

在我之外，還有誰(shuí)，非要升上A班不可呢？

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12.8 欠缺之物

第7場(chǎng)項(xiàng)目，校方隨機(jī)項(xiàng)目。

沒(méi)有任何獲勝可能的我直接選擇了棄權(quán)。

手握如此巨大優(yōu)勢(shì)的“增益卡”，卻沒(méi)能獲勝。

我還真是，沒(méi)用啊。

[這還真是強(qiáng)大的增益卡效果……如果我沒(méi)有再三叮囑在任何時(shí)候都要拼盡全力，恐怕輸?shù)木褪俏覀兞四?。]

是的，和D班不同。

坂柳的同學(xué)們自開(kāi)學(xué)以來(lái)就維持在了A班的位置。

為了守護(hù)住這2年多以來(lái)的成果，他們可以付出一切。

而我們班，雖然大家也有認(rèn)真參與特別考試，

但或許他們更多是為了……不讓自己的零花錢減少太多的考慮吧。

[坂柳同學(xué)。]

見(jiàn)坂柳即將起身離開(kāi)，我叫住了她。

[還有什么事嗎，堀北同學(xué)？]

[這次考試結(jié)束后，D班不會(huì)再有競(jìng)爭(zhēng)A班的威脅……所以，能不能請(qǐng)你告訴我，在你看來(lái)，我作為領(lǐng)導(dǎo)者，欠缺的是什么呢？]

“無(wú)論特別考試的形式為何，在這個(gè)年級(jí)里能從A班畢業(yè)的，只能是我的班級(jí)或者帆波同學(xué)的班級(jí)二者之一……因?yàn)橹挥形覀儍蓚€(gè)，才是真正的領(lǐng)導(dǎo)者?！?/p>

坂柳同學(xué)的那段話，到底是什么意思呢？

向?qū)κ智蠼蹋蛟S會(huì)被認(rèn)為是一件羞恥的事情也說(shuō)不定。

但現(xiàn)在的我急切想知道這點(diǎn)。

自己到底，哪里做得不夠好。

以及，如果是其他人的話，在我的位置，能不能成功……

坂柳同學(xué)嘆了口氣，說(shuō)道：

[堀北同學(xué)作為一名高中生，是遠(yuǎn)超常人的優(yōu)秀，這不是我在恭維堀北同學(xué)。即便是兩年多以前的帆波同學(xué)，如果被分到D班，她也未必能做到和堀北同學(xué)一樣的效果。]

[如果把我們這三年比作一場(chǎng)游戲的話，堀北同學(xué)面臨的難度可以用“地獄級(jí)”來(lái)形容。0點(diǎn)開(kāi)局，班級(jí)里塞滿了低水平學(xué)生，偏偏他們還自我感覺(jué)良好，一點(diǎn)都沒(méi)有上進(jìn)的想法……就算是你的哥哥堀北學(xué)前輩，我也不認(rèn)為他能很好地帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)升到A班。]

[坂柳同學(xué)是認(rèn)為，我面臨的是死局嗎？]

[不，不是這樣的哦。我說(shuō)了是“地獄難度”嘛，那就意味著總有通關(guān)的方法。當(dāng)然，依靠綾小路君或者高園寺君這種超規(guī)格的存在是該被排除在外的對(duì)吧？]

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

依靠清隆或者高園寺君的話，那終歸只是他們個(gè)人的勝利，而不是D班的勝利。

[我說(shuō)過(guò)的吧，在這個(gè)年級(jí)里，只有我和帆波同學(xué)兩人，才是真正的領(lǐng)導(dǎo)者。那是因?yàn)椋ケ蓖瑢W(xué)你更多只是一個(gè)管理者的存在，而不是真正的領(lǐng)導(dǎo)者。]

[真正的領(lǐng)導(dǎo)者，是能讓他的追隨者們不斷突破自我的存在。真正的領(lǐng)導(dǎo)者，要無(wú)條件地接納他的追隨者們。而堀北同學(xué)，你給我的感覺(jué)更多像是只把D班現(xiàn)存的實(shí)力100%發(fā)揮了出來(lái)，卻沒(méi)試著在根本上全面增強(qiáng)D班的實(shí)力。當(dāng)然，這也只是紙上談兵而已，換我或者帆波同學(xué)到D班去，也不見(jiàn)得做的更好。]

[D班的實(shí)力，增強(qiáng)到和AB班同等，是不是太癡人說(shuō)夢(mèng)了？]

[確實(shí)呢，呵呵~我也這么覺(jué)得哦。但這應(yīng)該是你唯一的努力方向。堀北同學(xué)你知道嗎，你應(yīng)當(dāng)做的，是向D班的學(xué)生們腦中灌入求勝的絕對(duì)意志。有一個(gè)研究哦，作為領(lǐng)導(dǎo)者最重要的事情就是“去提高追隨者們的積極性，在他們的腦中刻下‘他們實(shí)際上遠(yuǎn)比他們自認(rèn)為的優(yōu)秀’這一信念?！彪m然我們總說(shuō)做人要認(rèn)清自己，但作為領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，你需要的并不是讓下屬認(rèn)清自己，而是要讓他們?yōu)椤澳茉贏班畢業(yè)”的這個(gè)使命拼盡一切。因?yàn)椋?dāng)人們認(rèn)清自己的時(shí)候，這一認(rèn)知并不會(huì)促進(jìn)他們的表現(xiàn)，相反，他們只會(huì)表現(xiàn)得更糟。]

[當(dāng)然，這么做必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)后果，那就是人們可能會(huì)變得自我。到那時(shí)，堀北同學(xué)就要負(fù)責(zé)把他們拉回來(lái)。]

[不知道堀北同學(xué)你是否在意過(guò)，在2年以前，B班和A班的平均分有2分之差。雖然2分聽(tīng)起來(lái)不多，但每科都被A班超過(guò)2分，加起來(lái)的話確實(shí)是不小的差距。但是現(xiàn)在呢，即便他們失去了神崎君，B班的平均分已經(jīng)來(lái)到和A班互有勝負(fù)的地步了。]

[而帆波同學(xué)，便是最大限度地接納了B班的每一個(gè)人，讓他們?nèi)ハ嘈抛约旱臐摿Γ畲笙薅鹊亻_(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力……對(duì)于堀北同學(xué)來(lái)說(shuō)，要做的肯定比帆波同學(xué)多得多吧，但是這確實(shí)是一個(gè)值得努力的方向。]

坂柳同學(xué)滔滔不絕地講述著，

而我，也從中明白了許多。

只不過(guò)，一切都為時(shí)已晚。

[堀北同學(xué)有時(shí)間的話可以多和帆波同學(xué)交流一下呢，現(xiàn)在D班已經(jīng)不再有競(jìng)爭(zhēng)A班的可能性了，帆波同學(xué)也會(huì)愿意傾囊相授的吧。]

[謝謝你，坂柳同學(xué)，我學(xué)到了很多……但是，我還有一個(gè)問(wèn)題。]

[是什么呢？]

[在你看來(lái)，龍園君是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？]

[不是。] 坂柳回答得非常決絕，而這，更加激發(fā)了我的好奇心。

[為什么呢？他可是在上次比賽中讓AB班損失了900點(diǎn)數(shù)的人啊。]

[堀北同學(xué)覺(jué)得，在高度育成里，什么樣的人，算是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者呢？]

[能帶領(lǐng)大家從A班畢業(yè)的人吧。]

[是這樣沒(méi)錯(cuò)。所以，龍園不可能是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。盡管他可以獲取很多的班級(jí)點(diǎn)數(shù)……但是，他不可能在A班畢業(yè)。] 坂柳再一次斷言。

[為什么…]

[堀北同學(xué)，雖然你是很優(yōu)秀的人，但你依然陷入在這所學(xué)校的規(guī)則之中了。讓我這么問(wèn)你吧，假如在旁邊的房間中，C班戰(zhàn)勝了B班。那么如果你是高度育成的理事長(zhǎng)，你會(huì)更希望我的A班受到學(xué)校推薦，還是C班受到學(xué)校推薦呢？]

[自然是A班，因?yàn)锳班的綜合實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于C班。]

[不光如此哦。高度育成有著推薦畢業(yè)生的權(quán)力，同時(shí)也就負(fù)擔(dān)著保證被推薦畢業(yè)生質(zhì)量的義務(wù)。同時(shí)，高度育成還是決定特別考試規(guī)則的存在……那么，這樣下來(lái)。在接下來(lái)的特別考試中，高度育成會(huì)不會(huì)故意設(shè)置對(duì)A班極其有利以至于C班根本沒(méi)法獲勝的特別考試規(guī)則呢？或者說(shuō)，如果你是理事長(zhǎng)，你會(huì)不會(huì)這樣做呢？]

[或許…會(huì)。]

就像坂柳所說(shuō)，學(xué)校也有自己的立場(chǎng)存在。

這份立場(chǎng)導(dǎo)致了，正確的發(fā)展方向不應(yīng)該是出奇制勝，而應(yīng)該是穩(wěn)扎穩(wěn)打。

所以，坂柳才會(huì)認(rèn)為，龍園不是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者吧。

[這就對(duì)了。所以我說(shuō)，只有我和帆波同學(xué)的班級(jí)能從A班畢業(yè)。因?yàn)橹挥性谖覀儍蓚€(gè)人的班級(jí)中，班級(jí)成員的綜合實(shí)力符合了“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)。]

[但是…如果這次AB班不幸失敗呢？坂柳同學(xué)你也見(jiàn)到了，我手中的“增益卡”的效果是多么強(qiáng)大。]

[到那時(shí)，學(xué)校雖然會(huì)推薦你們中的一個(gè)班級(jí)，但是在推薦的時(shí)候也會(huì)和對(duì)方說(shuō)清楚被推薦者的實(shí)力吧。企業(yè)想要折騰職員的方法要多少有多少……學(xué)校只負(fù)責(zé)他們進(jìn)入到心儀的企業(yè)，卻從不保證他們的晉升和不被降職不是嗎？那么，迄今為止，到底有多少年是這么做的呢？畢竟不可能每一年的學(xué)生都很優(yōu)秀嘛。]

[成年人的世界，還真是陰暗呢。] 我苦笑道。

[確實(shí)，像我們之間這種純粹的勝負(fù)，以后可就不多見(jiàn)了呢~]

[不過(guò)，如果CD班真的逆襲成功，不是很可惜嗎？]

[這就涉及到這場(chǎng)“換班戰(zhàn)”的目的了。在堀北同學(xué)看來(lái)，為什么學(xué)校要舉辦這場(chǎng)換班戰(zhàn)呢？]

[想了很多，但還是想不透徹。]

[我也是在和堀北同學(xué)的交談中才想清楚。校方在這場(chǎng)考試中給了CD班極其巨大的優(yōu)勢(shì)，其目的，并不是為了幫助CD班奪得AB班的位置——相反，他們是在考驗(yàn)我和帆波同學(xué)誰(shuí)能從中幸存下來(lái)。如果只有我的班級(jí)存活下來(lái)，那么校方就在今后設(shè)置對(duì)我班級(jí)有利的特別考試規(guī)則，保證我們?cè)贏班畢業(yè)。而如果只有帆波同學(xué)的班級(jí)存活下來(lái)，校方也會(huì)采取同樣的措施。如果我們兩個(gè)班級(jí)都取得了勝利，那么到時(shí)候就再進(jìn)行最終的決戰(zhàn)。]

[所以，這場(chǎng)比賽，其實(shí)是我和帆波同學(xué)之間的較量呢~]

[怪不得校方會(huì)讓C班作為B班的對(duì)手。]

[因?yàn)槟呛⒆雍懿簧瞄L(zhǎng)應(yīng)對(duì)龍園君嘛。如果說(shuō)堀北同學(xué)的增益卡是“讓自己變得更加強(qiáng)大”的話，龍園君的增益卡就應(yīng)該是“給對(duì)方施加陷阱”吧。]

[真是艱難呢，一之瀨會(huì)長(zhǎng)。]

[仔細(xì)想想，帆波同學(xué)還真是一名偉大的學(xué)生會(huì)長(zhǎng)呢。即便校方放棄了CD班的學(xué)生們，即便她也意識(shí)到了這點(diǎn)，她卻從不舍棄任何人。所以她才會(huì)頂住壓力施行那么多改革吧——而這一切都是為了，讓CD班的學(xué)生們成為更優(yōu)秀的人。]

[坂柳同學(xué)和一之瀨會(huì)長(zhǎng)的關(guān)系還真是好呢。] 我感慨道。

[因?yàn)椋ㄍ瑢W(xué)是要和我一起完成兒時(shí)夢(mèng)想的存在。]

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12.9 考驗(yàn)（帆波視角）

[類似的劇情，這是第三次了啊，一之瀨。]

[啊哈哈…確實(shí)呢。]

昨天，我們突然被告知將舉行一場(chǎng)“換班戰(zhàn)”。

規(guī)則的內(nèi)容，可謂對(duì)AB班壓倒性地不利。

但是，我卻并不感覺(jué)慌張。

作為學(xué)生會(huì)長(zhǎng)的我知道，校方不可能希望綜合實(shí)力明顯更高的AB班在這場(chǎng)比賽中雙雙折戟。

關(guān)鍵，還是在于“增益卡”的內(nèi)容…么？

還有一點(diǎn)也值得注意，

正常來(lái)說(shuō)，難道不該是C班和A班，D班和B班舉行換班戰(zhàn)嗎？

為什么我們要面對(duì)的，是點(diǎn)數(shù)更高的C班呢？

“會(huì)不會(huì)是校方想要考驗(yàn)我們啊？你看，我們班不是一直都不太擅長(zhǎng)應(yīng)付龍園那家伙的各種手段嗎？”

千尋的猜測(cè)對(duì)陷入苦思冥想的我們而言可謂醍醐灌頂一般的存在。

“或許…就像是千尋醬說(shuō)的這樣呢。千尋醬，好厲害！”

“嘿嘿…偶爾的啦~”

也就是說(shuō)，關(guān)鍵在于，小心、小心，再小心。

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今天早上，星之宮老師發(fā)布了考試的細(xì)則。

大體上，和半年前的考試形式相差無(wú)幾。

而且，最重要的是，在今天之前，任何人都不知道考試細(xì)則。

即便是龍園同學(xué)，在不知道細(xì)則的情況下，也不可能想出非常規(guī)手段來(lái)。

那么，只需要小心增益卡就可以了。

例示中的增益卡是能突破100分規(guī)則的強(qiáng)大存在。

[清隆，你還記不記得有一次特別難的數(shù)學(xué)，你拿到了滿分？]

突然，我想起了一個(gè)好點(diǎn)子。

[記得。]

[清隆你對(duì)于高等數(shù)學(xué)，究竟…掌握了多少？] 我小心翼翼地問(wèn)道。

[不太清楚…至少大學(xué)程度應(yīng)該都掌握了吧。]

[好！那我們的個(gè)人項(xiàng)目就決定為“高等數(shù)學(xué)”了~] 我拍了拍手，愉快地說(shuō)道。

而我的提案，也讓全班同學(xué)不由自主地笑了起來(lái)。

[帆波醬還真是壞心眼啊。]

[嘿嘿，就算是我，偶爾也是會(huì)有那么一兩個(gè)出其不意的點(diǎn)子哦？星之宮老師，AB班都承受了這么大的不利了，這種程度的讓步，應(yīng)該是允許的吧？]

[這么一說(shuō)確實(shí)呢。我被理事長(zhǎng)特意叮囑了“這場(chǎng)比賽中可以盡情發(fā)揮綾小路的實(shí)力”。原來(lái)，他是這個(gè)意思啊……]

這樣，無(wú)論增益卡的內(nèi)容是提高30%還是50%成績(jī)都沒(méi)關(guān)系。

[團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的話……就普通的“二人三足”和“化學(xué)”吧？這兩項(xiàng)我們對(duì)C班的優(yōu)勢(shì)很大。]

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在考試即將開(kāi)始之時(shí)，我特意觀察了龍園同學(xué)得知“增益卡”內(nèi)容時(shí)露出的表情。

準(zhǔn)確地說(shuō)…是不滿，嗎？

是因?yàn)樵鲆婵ú粔驈?qiáng)大嗎？

但根據(jù)規(guī)則說(shuō)明來(lái)看，至少是能提升20%成績(jī)的程度啊。

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時(shí)間回到現(xiàn)在。

第1場(chǎng)項(xiàng)目 個(gè)人學(xué)力（B班）

科目：高等數(shù)學(xué)

勝負(fù)方式：50分鐘得分高者勝。

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[喂喂，一之瀨，沒(méi)想到你也學(xué)壞了啊。]

[畢竟“增益卡”的效果太過(guò)強(qiáng)大了呢。要好好確保清隆為我們帶來(lái)的勝場(chǎng)才行。]

龍園同學(xué)派了一名學(xué)力和體力都不是太高的同學(xué)。

這樣一來(lái)，勝負(fù)已定。

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第2場(chǎng)項(xiàng)目 團(tuán)體學(xué)力（C班）

科目：現(xiàn)代文

參加人數(shù)：5人

勝負(fù)方式：50分鐘得分高者勝。

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和預(yù)想的一樣，對(duì)于團(tuán)體學(xué)力項(xiàng)目而言，學(xué)力弱于B班的C班不會(huì)選擇讓太多人數(shù)參戰(zhàn)。

但同時(shí)，這也是我們這邊的機(jī)會(huì)！

因?yàn)檫@就意味著，我們班高學(xué)力同學(xué)的出場(chǎng)名額不會(huì)被過(guò)多占用。

龍園同學(xué)雖然選擇了椎名同學(xué)，但卻沒(méi)有選擇同樣擅長(zhǎng)現(xiàn)代文的葛城同學(xué)。

其結(jié)果，B班以較大的優(yōu)勢(shì)拿下了第2場(chǎng)比賽。

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第3場(chǎng)項(xiàng)目 團(tuán)體學(xué)力（B班）

科目：化學(xué)

參加人數(shù)：15人

勝負(fù)方式：50分鐘得分高者勝。

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第3場(chǎng)…還是我們這邊的項(xiàng)目嗎？

從這次的選人來(lái)看，B班和C班可謂全力對(duì)攻。

如果贏下這場(chǎng)比賽的話，B班就會(huì)握有賽點(diǎn)。

而且，這一場(chǎng)是我們的項(xiàng)目，在龍園同學(xué)沒(méi)有使用任何非常規(guī)手段的情況下，我們……

等等。

為什么，龍園同學(xué)不在上一場(chǎng)比賽中選擇派出全部的高學(xué)力學(xué)生，而是要在我們選擇的項(xiàng)目中這樣做呢？

一般來(lái)說(shuō)，不是自選項(xiàng)目更容易獲勝嗎？

如果說(shuō)龍園同學(xué)是為了節(jié)省葛城同學(xué)的出場(chǎng)次數(shù)，那么他又為什么在這場(chǎng)比賽中將他派了出來(lái)呢？

好奇怪……

結(jié)果，這一場(chǎng)比賽，依然是B班勝利的結(jié)局。

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這樣，比分就來(lái)到3:0了。

對(duì)于7局4勝制的比賽來(lái)說(shuō)，只要再贏下一場(chǎng)，就是B班的勝利。

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第4場(chǎng)項(xiàng)目：二人三足

參與人數(shù)：每班8人4組，共8組；

記分方式：10、7、5、4、3、2、1、0

勝者：總分高者

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第4場(chǎng)，依然是我們這邊的項(xiàng)目？

好奇怪。

好奇怪。

好奇怪。

我在特別考試的運(yùn)氣，有這么好嗎？

話說(shuō)回來(lái)，龍園同學(xué)，是會(huì)這么干脆輸?shù)舻娜藛幔?/p>

不，沒(méi)道理吧。

那可是前不久才讓AB班各損失300點(diǎn)數(shù)的龍園同學(xué)??？

那可是在半年前的對(duì)決中讓我哭出來(lái)的龍園同學(xué)啊？

那可是在一年級(jí)的時(shí)候，跨實(shí)力讓B班完敗的龍園同學(xué)??？

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增益卡。

對(duì)，關(guān)鍵在于，龍園同學(xué)的增益卡，到底是什么效果？

“會(huì)不會(huì)是校方想要考驗(yàn)我們??？你看，我們班不是一直都不太擅長(zhǎng)應(yīng)付龍園那家伙的各種手段嗎？”

千尋的話浮現(xiàn)在了腦海之中。

如果迄今為止的一切，都符合龍園同學(xué)的發(fā)展預(yù)期的話呢？

那么，如果B班贏下這場(chǎng)，是不是……反而會(huì)，落入龍園同學(xué)的圈套呢？

結(jié)合龍園同學(xué)在現(xiàn)代文考試中的表現(xiàn)。

他一定是在，有意地輸?shù)舯荣悺?/p>

而之后派葛城同學(xué)參加化學(xué)考試，乃是因?yàn)樗宄?，即便C班全力迎戰(zhàn)，成績(jī)也不會(huì)高過(guò)B班。

[大家等一等！大家等一等！] 意識(shí)到這一點(diǎn)，出于恐懼，我連忙對(duì)著耳機(jī)喊道。

[怎么了，一之瀨？] 濱口問(wèn)道。

[時(shí)間快來(lái)不及了我只能長(zhǎng)話短說(shuō)。這場(chǎng)比賽，我懇請(qǐng)大家，千萬(wàn)不要贏。不僅如此，就連一步都不要起跑……我們之前贏得太順利了不是嗎？我們現(xiàn)在連C班增益卡的效果是什么都不知道不是嗎？所以拜托了，這一局我們放棄吧！大家回想一下千尋的話，如果校方是為了考驗(yàn)B班的話，真的會(huì)讓B班贏得這么順利嗎？]

隨后，考試開(kāi)始，我和B班的通訊被強(qiáng)制切斷。

……

[二人三足的勝者是C班。] 真嶋老師宣布比賽結(jié)果。

在屏幕上見(jiàn)到結(jié)果之后，龍園同學(xué)站了起來(lái)，徑直朝教室的門口走去。

[龍園同學(xué)？] 對(duì)他的表現(xiàn)，我無(wú)比詫異。

[恭喜你，你贏了，一之瀨。詳細(xì)內(nèi)容就看看我屏幕上的“增益卡”吧。]

說(shuō)完，龍園同學(xué)就離開(kāi)了教室。

[無(wú)聊的游戲和kuso一樣的學(xué)校。]

在離開(kāi)之前，我好像聽(tīng)到了他這樣的咒罵聲。

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[那個(gè)…真嶋老師，我可以去看嗎？] 我向真嶋老師尋求著許可。

[去吧，這場(chǎng)比賽是你們B班贏了。]

增益卡（C班）

比分達(dá)到0-4時(shí)，C班無(wú)視7局4勝條件獲得“換班戰(zhàn)”勝利；

其他情況下，不論比分為何，都是B班的勝利。

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原來(lái)，是這樣啊……

所以龍園同學(xué)才在剛見(jiàn)到這張?jiān)鲆婵ǖ臅r(shí)候，就露出了不滿嗎？

作為學(xué)生會(huì)長(zhǎng)的我明白，

這意味著，校方根本沒(méi)有對(duì)C班抱有任何期待。

因?yàn)?，人們哪?huì)讓期待的班級(jí)故意輸?shù)裟兀?/p>

之前我就在懷疑，雖然我迫于有棲和清隆的壓力提交了“懸賞任務(wù)”的考試規(guī)則，

但為什么校方會(huì)通過(guò)這個(gè)一下子能把CD班點(diǎn)數(shù)清空的特別考試呢？

看來(lái)，CD班會(huì)變得怎么樣，校方還真是，毫不在意呢……

然而，因?yàn)辇垐@同學(xué)令所有人都出其不意的表現(xiàn)，ABCD四個(gè)班的點(diǎn)數(shù)被拉到了非常相近的程度。

對(duì)于這一結(jié)果，校方并不感到開(kāi)心。

他們希望的是，CD班能夠徹底遠(yuǎn)離競(jìng)爭(zhēng)A班的賽道，從而將推薦名額留給綜合實(shí)力更強(qiáng)的AB班。

果然，這次的特別考試就是為我和有棲準(zhǔn)備的啊……

而至于龍園同學(xué)和堀北同學(xué)，則在一開(kāi)始，就是配角。

這樣的話，龍園同學(xué)的咒罵，也就不是不能理解了。

果然，這所學(xué)校的本質(zhì)，和有棲半年前在這里說(shuō)過(guò)的一樣呢。

哎……

作為學(xué)生會(huì)長(zhǎng)，看來(lái)接下來(lái)，要為大家再多做些什么了。

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很久之后，有棲和堀北同學(xué)終于出來(lái)了。

從她們二人的表情來(lái)看…

[我贏了哦，帆波同學(xué)。看樣子，你也贏了吧？]

[嘿嘿~聽(tīng)我說(shuō)哦有棲，C班的增益卡真的超不講理的！]

隨后，我把增益卡的內(nèi)容，以及我和龍園同學(xué)的比賽過(guò)程告訴了她們。

[看來(lái)和坂柳同學(xué)說(shuō)的一樣啊…] 堀北同學(xué)感嘆道。

[誒？]

[帆波同學(xué)也感受到了吧，這場(chǎng)比賽，是校方為AB兩班設(shè)的考驗(yàn)。]

[是，這樣呢……能一起通過(guò)真的是太好了。]

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理事長(zhǎng)辦公室。

[坂柳理事長(zhǎng)，這是這次三年級(jí)特別考試的結(jié)果。和您預(yù)想的一樣，AB班都通過(guò)了考驗(yàn)。]

[有棲、一之瀨…你們做得不錯(cuò)。]

仔細(xì)讀完考試報(bào)告后，坂柳理事長(zhǎng)感嘆道。

[這樣一來(lái)，我也終于能下定決心，幫助你們?nèi)?duì)抗綾小路先生了啊。]

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第十二章 完

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