隨著5G、人工智能、AI等信息技術(shù)的迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)+教育時代已然到來。武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一初級中學(xué)官士墩校區(qū)于2022年5月19日舉行了“未來課堂"展示活動。本次活動既有區(qū)域間的教育交流與合作,也涵蓋了學(xué)科間的跨越與融合,展現(xiàn)了官校在教育信息化中的實踐成果與新課標(biāo)體系下跨學(xué)科教學(xué)嘗試。

本次未來課堂研討活動由一初中教育集團神龍校區(qū)與官士墩校區(qū)、軍山中學(xué)和新疆小營盤中學(xué)共同參與,科大訊飛全程提供技術(shù)支持,共展示了“跨時空學(xué)習(xí)”、“探究性學(xué)習(xí)”、“主題式學(xué)習(xí)”、“STEAM學(xué)習(xí)”和“智慧體育"五種未來課堂形態(tài)。

01 時空課堂

跨地域師生實時互動交流,共享教學(xué)資源和智慧,促進(jìn)教育優(yōu)勢互補。

慶方方老師在七(1)班帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)詩人弗羅斯特的《未選擇的路》,共同參與本次課堂的還有新疆博樂市小營盤中學(xué)和軍山中學(xué)的學(xué)生和老師。本節(jié)課依托智慧課堂教學(xué)環(huán)境,通過環(huán)環(huán)相扣主問題的設(shè)計來引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌內(nèi)容,挖掘詩歌蘊含的哲理,獲得人生的啟發(fā)。新疆小營盤中學(xué)的同學(xué)們通過同步課堂在線參與到了語文課的互動過程中,透過屏幕與官士墩中學(xué)的同學(xué)們分享交流。課堂中微課、討論互動、課堂即時測試、隨機選人、搶答等信息技術(shù)的穿插使課堂整體流暢又不失生動。借助信息化教學(xué)手段,三校同步異地授課,實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享,一塊屏幕,將遠(yuǎn)隔千里的兩間教室、兩個課堂、兩所學(xué)校、兩個民族相連。

02 探究課堂

在現(xiàn)實生活情境中選取某個問題作為突破點,通過質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題;調(diào)查研究、分析研討,解決問題;表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動,獲得知識,掌握方法。

李佳鵬老師在七(4)班主講《三元一次方程組解法舉例》。李老師充分利用智慧化的課堂教學(xué)環(huán)境,組織豐富的課堂互動讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識,同時講練結(jié)合使抽象知識具體化、形象化。整個課堂邏輯清晰,寓教于樂。

03 主題課堂

主題+單元式學(xué)習(xí)傾向于向內(nèi)解決思維和方法的問題。從單元入手確定主題,分解成基本問題,針對基本問題,運用各種學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行學(xué)習(xí),獲得知識、技能,發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。

英語老師陳藝在七(3)班帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)課程《Unit 7 It’s raining!》。課堂利用動態(tài)圖、聚光燈效果等信息技術(shù),讓學(xué)生身臨其境,沉浸式學(xué)習(xí)。智慧課堂平臺成為了學(xué)生語言輸入和輸出之間的關(guān)鍵紐帶,學(xué)生在游戲與小組合作的過程中一步步實現(xiàn)了從單詞到句型再到文本的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。

04 整合課堂

把相鄰相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容加以篩選整合,按照新的課程體系建立學(xué)科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生從不同視角分析問題和系統(tǒng)思維能力,增強應(yīng)對未來的本領(lǐng)。

任艷麗校長與王彤老師則在七(2)班帶來了一節(jié)歷史信息跨學(xué)科課程——《云游省博 智炫“荊”彩》。課堂以湖北省博物館的文物探究為主線,從數(shù)說“荊”彩、回味“荊”彩、鑒證“荊”彩、創(chuàng)見“荊”彩四個板塊探尋歷史的奧秘。學(xué)生在省博的5G智慧博物館中遨游,感受荊楚文明的悠久和震撼;在與小飛互動過程中,了解到人工智能編程的嚴(yán)謹(jǐn)性;在成果展示階段,手繪圖案體會文物藝術(shù)之美、小組合作探究考古挖掘之樂、解說文物鍛煉演講表達(dá)之能。多學(xué)科的有機整合,使課堂達(dá)成了全方位、立體的教學(xué)目標(biāo)!

本節(jié)課進(jìn)行了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)探索,融歷史、人工智能、美育等領(lǐng)域于一體,強化了不同學(xué)科課程的協(xié)同育人功能。學(xué)生在真實情境中綜合運用知識解決問題,實現(xiàn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合提高。

05 智慧體育

運動與科相結(jié)合,精準(zhǔn)掌握學(xué)生運動量,兼顧鍛煉效果和生命安全。

體育老師陳奧帶領(lǐng)學(xué)生們在體育館進(jìn)行了立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。在對學(xué)生進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的動作指導(dǎo)時,陳奧老師組織學(xué)生分組利用平板觀摩學(xué)習(xí)動作要點,而后進(jìn)行示范,強化學(xué)生印象。在動作練習(xí)階段,陳老師組織學(xué)生對跳遠(yuǎn)過程進(jìn)行錄像,觀察和互評,孩子們?yōu)橥楹炔?評價他人優(yōu)缺點,改善自己動作。

本次活動的觀摩形式上也充分利用了校園信息化的條件,做到了線上線下相結(jié)合。課堂展示過程中,部分教師參與到當(dāng)堂聽課觀摩之中,更多的老師則通過線上直播在各自辦公室觀摩本次活動。觀摩的每一位教師們被五節(jié)創(chuàng)意無限的課堂所深深吸引,正如歷史學(xué)科的黃蓉老師課后所說:“和學(xué)生一同沉浸在任校精彩紛呈的課中,受益匪淺!”

這五節(jié)課背后凝聚了無數(shù)的辛勤與智慧,它們猶如一粒粒種子,在全體官校人的付出下,智慧課堂必將在未來碩果累累。

來源： 知乎網(wǎng) 責(zé)編：胡俊、蔣飛