運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ007

2023年11月7日整理

為提升教師的教學(xué)能力，增強(qiáng)教師之間的交流與合作，促進(jìn)教師們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，近日，阜南縣第八小學(xué)數(shù)學(xué)組舉行了“青藍(lán)工程”同課異構(gòu)活動(dòng)。本次進(jìn)行授課的是劉曉林老師、馬培儒老師和劉蔚老師，執(zhí)教內(nèi)容為北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)小數(shù)》第一節(jié)《文具店》。

展示課堂 智慧碰撞

劉曉林老師以商品打折猜價(jià)格引入新課，利用超市價(jià)格貼，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，和學(xué)生一起探討小數(shù)和元角分之間的互化問(wèn)題、小數(shù)的組成問(wèn)題、正確讀寫小數(shù)等。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，教學(xué)氣氛活躍，師生互動(dòng)頻繁，妙趣橫生，寓教于樂(lè)，融學(xué)于趣，注重課后延伸，縱向發(fā)展，學(xué)生在歡快的課堂中也收獲滿滿。

馬培儒老師緊扣教材，以問(wèn)題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生不斷思考。教學(xué)中通過(guò)觀察小數(shù)，正確認(rèn)識(shí)小數(shù)以及小數(shù)的各個(gè)組成部分，讓學(xué)生寫一寫、讀一讀，規(guī)范小數(shù)的讀寫問(wèn)題，在以元為單位的價(jià)格中理解小數(shù)各部分與元角分的對(duì)應(yīng)關(guān)系。整節(jié)課內(nèi)容緊湊，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出，知識(shí)講解細(xì)致。在馬老師春風(fēng)化雨般的課堂中，學(xué)生如淋甘露。

劉蔚老師以“讀電話號(hào)碼”的課前小游戲來(lái)展開(kāi)新課。游戲不但滲入了小數(shù)的讀法思想，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育。課堂上，在學(xué)生提前預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，師生共同討論了小數(shù)的組成、小數(shù)的讀寫、以元為單位的小數(shù)與元角分的改寫等問(wèn)題。課堂情境創(chuàng)設(shè)貼近生活，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，在分析、觀察、歸納中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

積極研討 教學(xué)展望

課堂展示結(jié)束后，三位老師結(jié)合自己的設(shè)計(jì)及課堂生成效果進(jìn)行了說(shuō)課，在分析中各位老師也提出了課堂中可以進(jìn)一步完善的地方。參與聽(tīng)課老師對(duì)于課堂效果都進(jìn)行了各自的點(diǎn)評(píng)，也給出了寶貴的意見(jiàn)。最后，郭愛(ài)萍校長(zhǎng)作了總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，肯定了三位老師課堂的駕馭能力，也點(diǎn)出了課堂上的亮點(diǎn)以及精彩紛呈的內(nèi)容。同時(shí)，郭校長(zhǎng)對(duì)于如何更好地上好這節(jié)課，也分享了自己的心得，強(qiáng)調(diào)了多媒體恰當(dāng)使用助理教學(xué)問(wèn)題以及在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的讀寫規(guī)范問(wèn)題等。郭校長(zhǎng)的分享為數(shù)學(xué)組的老師們提供了非常寶貴的教學(xué)思路，讓整個(gè)參與教研活動(dòng)的老師都受益匪淺。

展示課堂 智慧碰撞

求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。為提高語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)效率，提升語(yǔ)文教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，近日，二年級(jí)語(yǔ)文組王潁老師執(zhí)教《寒號(hào)鳥(niǎo)》第二課時(shí)。王老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，讀懂課文，緊扣關(guān)鍵句，片段分析進(jìn)行課堂教學(xué)。情景引入有趣，抓住對(duì)話，注重朗讀，讀中感悟，循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生讀出情感，讓學(xué)生初步懂得好逸惡勞，得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤地勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)的寓意。

第二節(jié)課在姬慶才老師幽默的語(yǔ)言中開(kāi)始了，姬老師在教學(xué)中時(shí)刻抓住低年級(jí)教學(xué)重心，教學(xué)目標(biāo)明確，板塊清晰，建構(gòu)支架，借助表格，梳理課文內(nèi)容。對(duì)比體會(huì)，感受形象，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的情感共鳴，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。

交流出真知，探索尋幽徑。讓思想之精髓糅合，讓思想之源泉相聚，讓思想之火花碰撞。評(píng)課環(huán)節(jié)，各位聽(tīng)課老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討，就這兩堂課提出了自己的不同看法，兩位教師都能以低年段學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望，抓住這一文本特點(diǎn)，讀與悟、品與思并重，指導(dǎo)學(xué)生讀出心情，感受形象。讓學(xué)生學(xué)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)，對(duì)有待改善的地方提出了具體的建議。通過(guò)本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，教師們?cè)诓粩嗟厮枷肱鲎仓?，激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，從而提升了教學(xué)水平。相信老師們會(huì)把增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)能力作為自己的不懈追求，在教育之路上淬煉內(nèi)功，精進(jìn)修為，從而更高效優(yōu)質(zhì)地服務(wù)教育。

教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。同課異構(gòu)使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海，各顯其能”。讓我們清楚地看到不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同教學(xué)策略所產(chǎn)生的的不同教學(xué)效果，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣的教研方式可以引發(fā)參與者的思維碰撞，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

辦學(xué)理念：培育和信共生追夢(mèng)人

辦學(xué)目標(biāo)：爭(zhēng)做和信雙馨美少年

辦學(xué)愿景：綻放和信同輝幸?；?/p>

圖文/王曉鈺、楊新
編校/陳東超
初審/常相龍 復(fù)審/邵慶宇
終審/郭愛(ài)萍

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ008

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