目前，職業(yè)本科已經(jīng)出現(xiàn)，并且取得了存在的合法性，那么接下來的發(fā)展走向如何？2019年5月首批職業(yè)本科試點院校無一例外是民辦高職院校升本后在校名選擇上的“遭遇戰(zhàn)”，但2019年12月第二批試點院校中南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院這所公辦高職院校的出現(xiàn)，則意味著已經(jīng)在高層取得了共識，即為了順應新的經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的趨勢，將要有計劃地從優(yōu)秀的高職院校群體中選拔一批升格成新型的“職業(yè)（技術(shù)）大學”。這就表示以后在高職升本的問題上，不再是為民辦高職“還債”、向公辦高?！扒遒~”、對西部高職“扶貧”，而是讓高職高專、民辦公辦走在同一起跑線上，回歸職業(yè)教育辦學的公平競爭軌道上。

趨勢一：國家將逐步放開公辦高職升本

原來規(guī)定“公辦高職院校原則上不升格、不合并”，鎖死公辦高職院校向上發(fā)展的通道，卻放任民辦高職院?！帮笞永锇螌④姟笔缴?。但民辦高職升本存在天然的缺陷，因為多數(shù)民辦高職受制于辦學經(jīng)費，不愿舉辦辦學成本高昂的工業(yè)工程類專業(yè)，難以支撐“中國制造2025”和第四次科技革命，而放棄制造業(yè)的職業(yè)教育一定是走向衰敗的。因此，要支撐制造業(yè)的發(fā)展和迎接第四次科技革命的到來，必須要從公辦高職這個序列發(fā)展高層次的職業(yè)教育，方能對將來的產(chǎn)業(yè)變局產(chǎn)生有效支撐。

趨勢二：職業(yè)教育三層次會出現(xiàn)“啞鈴型結(jié)構(gòu)”

一旦對公辦高職升本“解禁”，在近5—10年內(nèi)出現(xiàn)200所左右的公辦職業(yè)本科院校是可期的。而“雙高計劃”并不是唯一的指向標：即升本的不一定就是當前的197所“雙高校”，還會考慮行業(yè)和地區(qū)的分布；進入“雙高計劃”并不意味著就取得了升格為本科的當然資格，否則這一計劃就異化為“升本預備計劃”了。一旦200所左右的公辦職業(yè)本科院校出現(xiàn)，職業(yè)本科將會逐漸成為職業(yè)教育的主流。

在這一過程中，中職學校將會落實“雙元制”，辦出真正的“以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育，同時鋪開中高職一體化辦學，這一層次職業(yè)教育的發(fā)展不僅不會持續(xù)“坍塌”，而且基礎會越來越牢固；?？茖哟蔚母呗氃盒t中介化，即一部分成為職業(yè)本科的升學教育，一部分承接中職教育的分流生源和社會人員的繼續(xù)教育，以后的處境將會比較尷尬。也就是將來的職業(yè)教育三層次會出現(xiàn)“啞鈴型結(jié)構(gòu)”：中等職業(yè)教育基礎堅實、專科職業(yè)教育空心化、職業(yè)本科教育強勢崛起。

趨勢三：職業(yè)本科本身走向多元化和混合性發(fā)展

隨著高等教育普及化的深入，職業(yè)本科本身將走向多元化和混合性發(fā)展。如在職業(yè)本科隊伍中會存在獨立設置的職業(yè)本科院校、?？茖哟胃呗氃盒５谋究茖I(yè)和應用本科院校中的職業(yè)本科專業(yè)三種存在形式。

當然其中的主流是第一種形式；隨著職業(yè)本科辦學“紅利”的出現(xiàn)，應用本科院校也會主動舉辦職業(yè)型本科專業(yè)來搶占未來的人才市場；?？茖哟蔚穆殬I(yè)學校為了將來升格為本科層次做準備，也會紛紛在自己的強勢專業(yè)群中提前設置職業(yè)本科專業(yè)。因職業(yè)本科面向新興產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)業(yè)的高端領域在超前培養(yǎng)人才，市場風險大、辦學成本高，引入行業(yè)企業(yè)參與辦學也會成為必然，這樣也可以保持產(chǎn)學雙方的良性互動。在這種情況下，政府為了分擔辦學成本，行業(yè)為了讓職業(yè)教育辦學與其在同一前行軌道，自然會產(chǎn)生主動參與辦學的積極性。于是，如今在高職院校當中推行起來困難重重的混合所有制辦學在這一雙向“推拉”效應中就會迎刃而解，不再是職業(yè)院?！疤觐^擔子一頭熱”的情況。

趨勢四：三種本科教育形式的殊途同歸

從現(xiàn)在的情況來看，最先探索“主要舉辦職業(yè)技術(shù)教育”的新建地方本科院校轉(zhuǎn)型后，在短期內(nèi)會成為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的上層，其實在教育部高層的表態(tài)中也出現(xiàn)了這種意向；技術(shù)型本科中如深圳技術(shù)大學這類的院校因是作為職業(yè)本科出現(xiàn)前的一種“實驗品”，但在政策規(guī)制中沒有納入職業(yè)本科范疇，而會滑向應用型本科的懷抱。

但這兩種本科教育越往后發(fā)展，越會出現(xiàn)與職業(yè)本科的趨同性，三者的邊界會越來越模糊。一旦職業(yè)本科在第四次科技革命中站住了腳，對“中國制造2025”計劃產(chǎn)生了決定性的推動作用，確立了自己的戰(zhàn)略地位，形成與應用型、技術(shù)型本科“中心”地位的抗衡作用，也會從“邊緣”轉(zhuǎn)向“中心”，并最終將這兩種類型納入其中。一如高職院校在發(fā)展中將歷史上?？茖哟蔚摹巴跽摺薄邔Ｔ盒＜{入其中的歷史重演。其實在聯(lián)合國教科文組織的《國際教育標準分類》中這三類本就是合一的，如其第三級教育中的5B類別，就是包括“實用性、技術(shù)型、面向具體職業(yè)需要”類型的教育總稱。

趨勢五：職業(yè)教育的層級和命名向五級制發(fā)展

進一步的延伸是，在職業(yè)本科出現(xiàn)之后，意味著中國教育結(jié)構(gòu)“雙軌制”的正式確立，但作為職業(yè)教育這一類型的教育結(jié)構(gòu)還算不得完善。因為根據(jù)目前的布局，現(xiàn)代職業(yè)教育體系在基礎教育層次有中職學校，在高等教育層次理應有?？圃盒?、本科學院和本科大學三個層次，但目前的布局是在職業(yè)技術(shù)學院之上直接設置的是職業(yè)大學或職業(yè)技術(shù)大學，缺乏對應普通高等教育體系專科學校、學院、大學三級制的部署。

這顯然是不合理的。理想的層級和命名應該是五級制：第一級是初級職業(yè)學校，對應普通初中；第二級是中等職業(yè)學校，對應普通高中；第三級是“職業(yè)學院”，以彰顯類型教育的“職業(yè)”屬性，同時規(guī)避本科層次的“技術(shù)”語義，主要承擔?？茖哟蔚穆殬I(yè)教育；第四級是“應用技術(shù)學院”，向?qū)I(yè)化的“技術(shù)教育”遞進，凸顯高新技術(shù)應用的層次性，主要承擔本科層次的職業(yè)教育；第五級是“技術(shù)大學”，即從技術(shù)的“應用”層面，向技術(shù)的“創(chuàng)造”層面遞進，主要承擔專業(yè)學位研究生教育。

廣西重點高考升學品牌·南寧市工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學校

地理位置：市區(qū)繁華福地、毗鄰朝陽商圈、安吉萬達和2號線33中地鐵口

辦學資質(zhì)：廣西教育廳備案，國家承認學歷，全日制綜合類學校

硬件設施：實操教室、多媒體教室、塑膠運動場、籃球場、足球場

師資力量：師資雄厚，經(jīng)驗豐富，“老教授+高級技工”雙師授課

開設班型：新職教高考班、職教本科班、藝術(shù)特長班、高薪就業(yè)班

辦學特點：專業(yè)開設廣、升學路徑多、就業(yè)薪資高，選擇面廣

辦學優(yōu)勢：小班教學+高考+對口+單招=學歷和技術(shù)雙提升

南寧工貿(mào)學?！ぶ攸c班型·新職教高考班

班型名稱：新職教高考班·國家教育部重點扶持班型·擴招10%名額

招生人數(shù)：2023年招生人數(shù)700人，擇優(yōu)錄取

招生對象：應往屆初三畢業(yè)生·有強烈的升學愿望

學生學制：3年學制，語文+數(shù)學+英語+綜合升學

培養(yǎng)方向：高考升學·直升大?；蛘呷罩票究拼髮W

匹配師資：原理工大學退休教授+一線骨干教師+精英教師

教學經(jīng)驗：8年以上高考帶班經(jīng)驗，教學成績突出

往屆成績：上百人考上公辦大專和全日制大學

南寧工貿(mào)學校·重點班型·職教本科班

班型名稱：職教本科班·國家教育部重點扶持班型·擴招13.51倍規(guī)模

招生人數(shù)：2023年招生人數(shù)300人，擇優(yōu)錄取

招生對象：應往屆初三畢業(yè)生·有強烈的升學愿望

學生學制：3年學制，語文+數(shù)學+英語+綜合升學

培養(yǎng)方向：高考升學·直升大?；蛘呷罩票究拼髮W

匹配師資：原理工大學退休教授+一線骨干教師+精英教師

教學經(jīng)驗：6年以上高考帶班經(jīng)驗，教學成績突出

往屆成績：上百人考上公辦大專和全日制大學

南寧工貿(mào)學?！ぶ攸c班型·藝術(shù)特長班

班型名稱：藝術(shù)特長班·工貿(mào)學校重點扶持升學班型

招生人數(shù)：2023年招生人數(shù)700人，擇優(yōu)錄取

招生對象：應往屆初三畢業(yè)生·有強烈的升學愿望

學生學制：3年學制，語文+數(shù)學+英語+綜合+美術(shù)、體育、音樂

培養(yǎng)方向：高考升學，藝術(shù)升學、對口升學

匹配師資：原理工大學退休教授+一線骨干教師+藝術(shù)教師

教學經(jīng)驗：3年以上高考帶班經(jīng)驗，教學方法突出，藝術(shù)培養(yǎng)突出

往屆成績：上百人考上公辦大專和全日制大學