真題：

一．名詞解釋
1.教學(xué)要素
2.教學(xué)評(píng)價(jià)
3.學(xué)校管理過(guò)程
4.楊賢江全人生指導(dǎo)

5.?英國(guó)公學(xué)
6.社會(huì)規(guī)范的內(nèi)化
二.簡(jiǎn)答
1.班集體的組建過(guò)程。
2.夸美紐斯普及教育的內(nèi)容和措施。

3.顏之推兒童教育的原則。
4.心智技能和操作技能的關(guān)系。
三.論述
1.怎樣上好一堂課。
2.論述孔子對(duì)教師要求的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義。
3.論述終身教育理論的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義。
4.論述建構(gòu)主義的思想淵源和理論取向及如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

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解析：

好，各位考沈陽(yáng)師范大學(xué)333的同學(xué)們，大家這次考試辛苦了，那么現(xiàn)在沈陽(yáng)也是有疫情的，我希望大家在考研過(guò)后也要注意防范，希望大家都能夠健健康康的收到自己復(fù)試的好消息。那么現(xiàn)在由我來(lái)為大家對(duì)沈陽(yáng)師范大學(xué)這次的考試題來(lái)做一個(gè)解析。

首先如果從1~10分來(lái)對(duì)這次考試的難度值打個(gè)分的話(huà)，我覺(jué)得這次沈陽(yáng)師范大學(xué)的這套題出的還是很有水平的，應(yīng)該是在7~8分。

因?yàn)槲覀儚念^到尾瀏覽一下這些題，雖然說(shuō)它沒(méi)有任何的超綱類(lèi)的問(wèn)題，它都是在咱們講課的大綱的范圍之內(nèi)，但是他有一些我們所謂的非重點(diǎn)的問(wèn)題，還有一些開(kāi)放性的問(wèn)題，所以總體上來(lái)說(shuō)它的難度我給到了7~8分，當(dāng)然是分?jǐn)?shù)越高越難，我們是這樣的一種評(píng)分方式。

那么下面我來(lái)對(duì)里面的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行解析。

第一個(gè)名詞叫做教育要素，這個(gè)并不難。大家應(yīng)該都知道是三個(gè)要素，教育者、受教育者、教育中介，而且我們都講了他們各自的含義地位和作用。我們每先一句話(huà)說(shuō)明一下有這三個(gè)要素，然后在每一個(gè)要素做一句話(huà)的解釋?zhuān)@個(gè)名詞解釋就答完了。

第二個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)，這也是一道常規(guī)題，它包括咱們學(xué)到了教學(xué)評(píng)價(jià)的概念、意義、種類(lèi)、原則和方法。好，這兩個(gè)比較簡(jiǎn)單，我就會(huì)快速的過(guò)。

第三個(gè)學(xué)校管理過(guò)程，那么這個(gè)是考到學(xué)校管理這一章，學(xué)校管理它的過(guò)程經(jīng)過(guò)4步計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、檢查和總結(jié)，最后我們要再說(shuō)明一下，總結(jié)目的是為了不斷的去修正，去反思，調(diào)整自己的計(jì)劃，進(jìn)而使學(xué)校管理變得逐步的完善。

好，第4個(gè)楊賢江這道題一定是重中之重，它是首先楊賢江是屬于六大教育家，而且他的思想我們說(shuō)如果你其他的不想背，全人生指導(dǎo)是一定要背的，還包括對(duì)青年教育的問(wèn)題的分析，還有學(xué)生指導(dǎo)的含義方式和完滿(mǎn)的青年生活。

第5個(gè)英國(guó)公學(xué)，是我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候所說(shuō)的重點(diǎn)知識(shí)。第6個(gè)社會(huì)規(guī)范的內(nèi)化，這個(gè)也是出現(xiàn)在社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展這一章當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)先說(shuō)一說(shuō)什么叫社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)，然后主要咱們要來(lái)回答的是最后一個(gè)階段內(nèi)化，內(nèi)化它是什么含義？然后它有什么樣的特點(diǎn)，特別要說(shuō)明它具有堅(jiān)定性的特點(diǎn)，并且說(shuō)明到了內(nèi)化才是咱們社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的完成階段，也是最終的形成我們內(nèi)心價(jià)值觀的一個(gè)階段。

好，名詞解釋咱們看來(lái)是沒(méi)有任何難度的，它相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的。下面它的難題的部分其實(shí)主要出現(xiàn)在論述題，檢查題還好。

我們?cè)賮?lái)看簡(jiǎn)答題，第一個(gè)班集體的組建過(guò)程，這也是三步出現(xiàn)在班主任這一章，從組建到核心，初步形成到自主活動(dòng)，大家要打這三個(gè)階段。第二個(gè)夸美紐斯的普及教育思想，我覺(jué)得大家應(yīng)該很開(kāi)心，因?yàn)樵蹅儗?zhuān)門(mén)總結(jié)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，它的核心的思想是什么，然后它的教育的實(shí)踐是什么？對(duì)吧？還有它的評(píng)價(jià)是什么？那么這道題問(wèn)的是跨美紐斯普及教育的內(nèi)容和措施，我們來(lái)看它的實(shí)踐是不是就是措施，所以措施你把它作為措施，內(nèi)容是什么？?jī)?nèi)容就是它的核心思想泛指教育。所以你這道題涉及到你需要把夸美紐斯的思想，結(jié)合咱們的題干做一個(gè)靈活的變通，你能夠?qū)?yīng)上哪一部分是內(nèi)容，哪一部分是錯(cuò)失，不要局限在咱們背的這個(gè)名字上面，你這道題就沒(méi)有問(wèn)題了，最后的評(píng)價(jià)你可答可不答。因?yàn)檫@是一道簡(jiǎn)答題，主要他問(wèn)到的內(nèi)容你都答全了，就可以得滿(mǎn)分。

好，顏之推的兒童教育原則更不用說(shuō)了，大家都背過(guò)重視早教，對(duì)吧？然后重視環(huán)境通用語(yǔ)，早教言辭不偏寵體罰德育中心里，這就是他的把它拆解開(kāi)來(lái)，就是顏之推兒童教育的原則了。好，心智技能和操作技能的關(guān)系。在技能這一章我們最后的沖刺搶分班說(shuō)，如果你其他的都不想記，你必須要記得就是這張表格。那么這張表格你記下來(lái)了，這道題就沒(méi)有問(wèn)題了。我們先答一下什么叫操作技能，再答什么叫心智技能。而它的特點(diǎn)不同點(diǎn)，操作技能是物質(zhì)性，心智技能是觀念性，操作技能是外顯性，心智技能是內(nèi)隱性，操作技能是擴(kuò)展性，心智技能是減縮性。

然后我們?cè)僬f(shuō)一下他們的兩大聯(lián)系，一個(gè)是操作技能是心智性能既能形成的最初依據(jù)和外部體現(xiàn)。再說(shuō)一下心智技能是操作技能的調(diào)節(jié)者和必要的組成部分，心智技能跟動(dòng)作技能的意思是一樣的。

好，那么沈陽(yáng)師范大學(xué)的這套題比較難的開(kāi)放性的就在于論述題，比如說(shuō)第一道論述題，怎樣上好一堂課？這道題你乍一看起來(lái)它很簡(jiǎn)單，大家多多少少都能說(shuō)上兩句對(duì)吧？即使沒(méi)學(xué)過(guò)教育學(xué)的也能說(shuō)上兩句，但是你怎么樣能夠比別人打得分?jǐn)?shù)高，就在于你這道答題的邏輯性，還有你是否有思想性。那么這道題你要想組織成邏輯性，你可以有這樣的幾種方式。

我覺(jué)得最好的一種方式就是你按照咱們課前也就是備課的時(shí)候你要注意什么，然后教學(xué)過(guò)程當(dāng)中你要注意什么，以及對(duì)最后的課后你需要注意什么？按照這個(gè)維度去組織，大家就會(huì)非常的有邏輯。

好，那么我按照我這個(gè)思路，當(dāng)然這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，大家言之成理即可。按照我的思路來(lái)說(shuō)，在備課的階段，咱們?cè)趺礃幽軌騻湔n備的好呢？首先要有豐富扎實(shí)的理論知識(shí)，要進(jìn)行學(xué)情分析教材分析，要去制定一個(gè)可操作性的符合核心素養(yǎng)的教育目的，對(duì)吧？教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)目標(biāo)，我們?nèi)ピO(shè)置自己的課程教學(xué)流程。

然后第二個(gè)這是在備課階段。第二個(gè)是我們?cè)谡n堂當(dāng)中，我們要有哪些？大家能否去結(jié)合到咱們教學(xué)這一章所講的課堂當(dāng)中，我們要注意去遵循哪些教學(xué)的基本原則。我覺(jué)得這些原則，比如說(shuō)直觀性原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則，這些原則咱們都是可以搭在上面的。有的同學(xué)說(shuō)老師我在課堂當(dāng)中我還要注意隨機(jī)應(yīng)變，要去發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)制，當(dāng)然都可以了，這些答案大家都可以放在上面。

最后課后我覺(jué)得你要答出來(lái)的，你對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如何去評(píng)價(jià)，以及如何去布置他的練習(xí)會(huì)比較好，而且還有最重要的就是一定要有課堂反思，要在反思當(dāng)中去總結(jié)自己這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，從而去不斷完善自己的教學(xué)。我覺(jué)得反思這個(gè)是非常有必要打在里面的。好，這是我這道題給大家提供的一種思路。

第二個(gè)，孔子對(duì)教師的要求的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義。好，這道題考的就是孔子的教師觀，大家都會(huì)背對(duì)吧？那么關(guān)鍵在于現(xiàn)實(shí)意義去如何回答呢？你發(fā)現(xiàn)我們沈陽(yáng)師范大學(xué)很喜歡考現(xiàn)實(shí)意義，二三題都考了現(xiàn)實(shí)意義。咱們當(dāng)時(shí)在講真題班的時(shí)候，就給大家提到了有幾種方法，比如說(shuō)可以用一一對(duì)應(yīng)法，可以用教育層次法，還可以用要點(diǎn)提取法，還可以用分主體的方法，還可以用背過(guò)直接回答，對(duì)吧？5種方法。

這里的孔子這道題大家就可以用到一一對(duì)應(yīng)法，我們可以每一條去談一談對(duì)當(dāng)今的教師有什么樣的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)學(xué)而不厭對(duì)吧？我們今天的教師也要終身學(xué)習(xí)，好會(huì)人不倦，現(xiàn)在的教師也要對(duì)學(xué)生賦予愛(ài)心，賦予耐心，以身作則，教師要樹(shù)立榜樣，我們今天也是同樣如此，愛(ài)護(hù)學(xué)生，我們要對(duì)學(xué)生也充滿(mǎn)著愛(ài)，還有教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生跟教師一種民主性的共同進(jìn)步的師生關(guān)系。

最后一個(gè)溫故知新，那么溫故知新講的是教師不要一直都是局限于原有的內(nèi)容，要能夠有自己新的見(jiàn)解和體會(huì)，學(xué)生也是同樣如此。我覺(jué)得這些內(nèi)容大家談現(xiàn)實(shí)意義，如果你按照一一對(duì)應(yīng)的方法，應(yīng)該不會(huì)沒(méi)有話(huà)說(shuō)，這現(xiàn)實(shí)意義也是一道言之成理即可的回答。

好，再下面一個(gè)論述終身教育理論的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義。終身教育理論它的意義，徐林老師應(yīng)該是給大家總結(jié)了完整的答案了，對(duì)吧？從我跟徐老師學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)答案就已經(jīng)是總結(jié)好了的。那么終身教育的內(nèi)容就是從小到老一直學(xué)超越學(xué)校圍墻，無(wú)所不包，都要學(xué)學(xué)西方是自主學(xué)才能完善與和諧。然后它的現(xiàn)實(shí)意義我們可以用層次法來(lái)去組織，在教育目的上我們應(yīng)當(dāng)有什么樣的這種終身教育的目的促你可以去結(jié)合核心素養(yǎng)對(duì)吧？來(lái)促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，這樣的一種必備品格和關(guān)鍵能力。然后教育內(nèi)容上方法上，還有評(píng)價(jià)上，還有這種社會(huì)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣上面，我們都可以去談如何做到終身教育。

好，最后一道題，論述建構(gòu)主義的思想淵源和理論取向，以及如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，這道題是比較有難度的。它的難度來(lái)源于我們有的同學(xué)會(huì)把建構(gòu)主義的只去背它的學(xué)習(xí)冠，對(duì)吧？而忽略了它前面我們?cè)?jīng)在強(qiáng)化班的時(shí)候也講過(guò)的思想淵源和理論取向。好，那么如果說(shuō)你在強(qiáng)化班就追求完整性背誦，不是過(guò)分的去拘泥于重點(diǎn)的話(huà)，這道題對(duì)你來(lái)說(shuō)就非常簡(jiǎn)單了。我們思想淵源主要大家能達(dá)出皮亞杰和維果斯基，就是對(duì)道不如那可說(shuō)可不說(shuō)。

在理論取向這里，你可以用幾近信息加工社會(huì)文化取向，可以用這種方式答，你也可以去答出一條叫做社會(huì)建構(gòu)主義的，一條叫做認(rèn)知建構(gòu)主義的，從這兩點(diǎn)去答也是可以的。

好，第三個(gè)基本觀點(diǎn)，就不會(huì)再有什么問(wèn)題了，對(duì)吧？那么這道題它問(wèn)的是思想淵源和理論取向，然后以及如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么其實(shí)如何促進(jìn)學(xué)習(xí)，更多談的是建構(gòu)主義在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，對(duì)吧？但我覺(jué)得這是一個(gè)論述題。我們談?wù)剳?yīng)用之前建構(gòu)主義最基本的核心觀點(diǎn)是要出來(lái)的，他的知識(shí)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀，把這些談完了，我們?cè)僬務(wù)勅绾未龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

那么怎么去促進(jìn)他的學(xué)習(xí)呢？好，那么這個(gè)就需要用到咱們最后講到的建構(gòu)主義在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用了，對(duì)吧？包括探究性學(xué)習(xí)，隨機(jī)通達(dá)教學(xué)，還有這幾種教學(xué)，大家可以選3~5個(gè)自己去喜歡的，或者哪怕就選了兩個(gè)，只要你能夠結(jié)合建構(gòu)主義，把如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，能用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，就沒(méi)有問(wèn)題了。好，那么以上就是對(duì)沈陽(yáng)師范大學(xué)所有問(wèn)題的真題的解析。這套卷子我們總體的感覺(jué)它會(huì)有一定的難度。

我們發(fā)現(xiàn)沈陽(yáng)師范大學(xué)比較注重的是在哪？就是在我們論述題這里難度的拔高。所以沈陽(yáng)師范大學(xué)的同學(xué)，如果說(shuō)你能夠在平時(shí)融會(huì)貫通的理解性學(xué)習(xí)，以及能夠追求一種完整性的更加全面性的背誦，而不是只去進(jìn)那些所謂的重點(diǎn)，那么你這道題就不會(huì)有問(wèn)題。

好了，以上就是對(duì)沈陽(yáng)師范大學(xué)這套題目的講解，祝大家都能夠成功上岸。拜拜。

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