? ? ? ?有緣相遇的B友大家好，我是小雷，一個濃度不太高的ACG文化愛好者。

? ? ? ?上一篇的評分體系里沒有美術(shù)和音樂，原因一方面評分會破壞主觀感受，而美術(shù)和音樂恰恰最需要主觀甚至只需要主觀；二方面畢竟最終載體是游戲，不是美術(shù)或音樂作品，作為一名普通玩家，我最關(guān)心的是最終表現(xiàn)，也就是正式服人物、演出和故事的表現(xiàn)，不太關(guān)心半成品和素材，也就是測試服、聲樂、美工等內(nèi)部制作過程的表現(xiàn)。行業(yè)內(nèi)部有自己的評分體系，并不需要消費(fèi)端多此一舉。(其實(shí)是不會畫畫不會唱歌這種事我會說嗎?）額咳，那么進(jìn)入正題，如有雷同第2期。

新海誠——追不上繁星的好孩子

? ? ? ?說實(shí)話，新海誠是我留意過的日本動畫電影導(dǎo)演里最沒有天賦的，卻是少有的我不想評分的導(dǎo)演，他是一個感性壓倒理性的典型，我可以輕易的拉一個評分體系證明他得分真的不高，但別人問我認(rèn)不認(rèn)同他時，我會明確的說認(rèn)同。

? ? ? ?當(dāng)然了，雖然新海誠的天賦不及他的日本前輩或同行，但他也是有天賦的，只不過他的天賦不在思想性和戲劇性上，在我看來，他的天賦不只有細(xì)膩的情感描寫，還有一種巧妙綁定大主題的表達(dá)設(shè)計。這是我在其它動畫電影導(dǎo)演那沒看到的，應(yīng)該就是他自己想找的獨(dú)有性，不過我并不是那種只看動畫電影的觀眾，也有可能看錯就是了。

? ? ? ?舉例環(huán)節(jié)，早期作品一高三低，估計是在找方向瘋狂試錯，什么莫名其妙小情侶女方開高達(dá)去火星對轟呀，什么摁抄宮崎駿風(fēng)格呀，我知道他想表達(dá)什么，但是我的感覺只有兩個字——迷惑，通俗點(diǎn)來說就是不得勁。貓那個還可以，處女作還沒被業(yè)界主流影響，不過略顯寡淡。

? ? ? ?那么從秒五開始，我沒有第一時間看秒五，大概在五年后看的，當(dāng)時聽說風(fēng)評不錯，特別感人的愛情故事之類的，于是休閑時看了下，第一感覺是哦發(fā)小，哦升學(xué)，哦寫信，哦分了，全程大部分時間我都在“就這？”的心理狀態(tài)里，甚至中途出戲，表示這不是45度角仰望窗外傷痛文學(xué)動漫版？節(jié)奏還忒慢，這男主還空發(fā)短信，怕不是精神出了問題，要急死了。

? ? ? ? 直到出現(xiàn)了一句輕描淡寫的描述，櫻花飄落的速度是秒速五厘米，政府運(yùn)送火箭的速度也是秒速五厘米，具體忘了，大概這個意思。我當(dāng)時沉默想了數(shù)秒，然后表示：“??？這也行？這是什么清奇的角度？”?？傊@之后我稍微嚴(yán)肅的看完了全片，當(dāng)時看完還是挺迷惑的，“這哥們不會是想說國家給了他成長的勇氣吧？不能吧？”，“青春傷痛文學(xué)主題是這哪個青春人士會看？”，這個疑惑在我看完言葉之后得到了答案，這哥們真的想說國家給了他成長的勇氣。

? ? ? ?然后是言葉，有了秒五的經(jīng)驗(yàn)，我這次一開始就沒打算當(dāng)愛情片看，我打算看看師生戀主題新海誠能玩出什么花來，結(jié)果驚喜卻不意外，情感描寫很流暢，也沒有被標(biāo)準(zhǔn)時長束縛，并且拋出了一個在當(dāng)時來說非常難得且非常正確的教育理念——不是老師在教學(xué)生，而是學(xué)生在教老師。當(dāng)然了，我覺得難得的原因可能是我當(dāng)時也沒見識過什么高水平的教育家。

? ? ? ??這個故事里的女教師設(shè)定是味覺失靈，怎么失靈的我忘了，懶得找了，于是很明顯出現(xiàn)了心理亞健康，包括甘愿當(dāng)別人小三呀，和女學(xué)生鬧矛盾呀，故意挑逗男學(xué)生（也就是主角）呀，只是新海誠巧妙的略過了負(fù)面描寫，至于為什么略過，我猜是新海誠想表達(dá)女教師也只是被社會扭曲的犧牲品，她無法改變環(huán)境，同時又渴望愛與被愛，于是造成了這種嚴(yán)肅與輕浮時隱時現(xiàn)的扭曲心理狀態(tài)。直到男主，一名學(xué)生，明確的指出了教師的錯誤，明確的逼迫她走出了滅亡的漩渦。

? ? ? ?不出意外，結(jié)局師生戀沒成，成了筆友，真成戀人了才是大敗筆，這是我看到的對教育理念最好的理解，現(xiàn)代學(xué)校里教師和學(xué)生是互相教育的，并且很多時候?qū)W生才是教育者。自此言葉也成了我個人評分體系里新海誠唯一一個95分以上。

? ? ? ?接下來是君名，君名是新海誠真正的成名作，是新海誠從動漫躍遷到電影的作品。性別轉(zhuǎn)換在動漫圈里不是新鮮設(shè)定，但是新海誠的性轉(zhuǎn)卻玩出了新高度，他直接消解掉了性轉(zhuǎn)的下三流專屬，巧妙的把性轉(zhuǎn)結(jié)合了時空穿越、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、城市與鄉(xiāng)村，達(dá)到了一種陰陽合一、新舊合一、城鄉(xiāng)合一的怪異效果，沒錯我的感覺就是怪異，這三件事單獨(dú)來看都好理解，三條平行就完了，新海誠的卻是和他片中提到的繩結(jié)一樣是纏繞的，這樣說有點(diǎn)抽象，就是說新海誠的效果是這樣的，過去的女孩是未來的男孩，未來的城市是過去的鄉(xiāng)村，未來的先進(jìn)是過去的傳統(tǒng)。真要較真也不是不對，就是感覺很怪異。不過也可能是我怪異，所以看誰都怪異。

? ? ? ?總之，新海誠這里的鄉(xiāng)村不是城市的附庸，也不是城市的養(yǎng)料，而是另一種城市，這也個大主題，新穎不新穎另說。所以君名也是假裝青春愛情和傳統(tǒng)現(xiàn)代關(guān)系探討片，還是一種巧妙綁定大主題的表達(dá)設(shè)計。

? ? ? ?再來是晴女，晴女在我看來主要敗筆是把青春改沒了，高中生改成了初中生，這樣改的好處是他終于不用假裝青春愛情了，壞處是新海誠似乎只會描寫青春愛情，不過考慮到日本對青春的理解好像是低于國內(nèi)的，還是把晴女當(dāng)作青春愛情看待，晴女里的小男孩主角對晴女的情感也確實(shí)和愛情一樣。

? ? ? ?有了前面的分析框架，我想晴女的主題一目了然，就是犧牲與拯救，大氣生物水淹東京，只有晴女能阻止，但是需要晴女犧牲自己，怎么辦？這也是一個古董主題，舍一人救天下，救不救？別人幫你舍還是你自己舍？你不舍會不會被審判？你如果舍了有沒有資格要求感謝？新海誠給出了自己的答案，我想救的是晴女，我不想知道天下和晴女有什么關(guān)系，而結(jié)果是我救了晴女，天下也并沒有毀滅。這個答案在我這基本上是滿分，因?yàn)樘煜氯绻忻c(diǎn)，那還叫天下嗎？

? ? ? ? 不過跳出分析框架的話，比起如此嚴(yán)肅沉重的古董主題，我更傾向于新海誠只是拓展了一下日本的民間習(xí)俗——晴天娃娃。容我過度揣測一下，他只是覺得晴天娃娃就應(yīng)該是陽萊這樣可愛的初中生，民間傳統(tǒng)習(xí)俗就應(yīng)該像陽萊一樣可愛且關(guān)鍵。

? ? ? ?最后是鈴芽，也許是晴女的票房表現(xiàn)不盡如人意，新海誠這次的鈴芽又改回了高中生，又改回了青春愛情，不過在我看來他很明顯的裝不下去了，情感的處理不夠流暢，需要理性分析才能打通，也就是要盤邏輯了，當(dāng)情感戲需要盤邏輯的時候，分?jǐn)?shù)就不會太高了，不過也無傷大雅，畢竟新海誠從來都是假裝愛情實(shí)際在探討大主題，一不留神字?jǐn)?shù)超得有點(diǎn)多，給結(jié)論好了，這次新海誠的主題是別人永遠(yuǎn)救贖不了你，能救贖你自己的只有你自己。

? ? ? ? 說實(shí)話，我總覺得有人想說新海誠沒有改變，依然是那個熱愛動漫，熱愛自己事業(yè)的新海誠，但我太不滿意這個答案。我給出的答案是——過去的新海誠不在現(xiàn)在，現(xiàn)在的新海誠不在未來，未來的新海誠也不在過去。

? ?? ? B站和米哈游都喜歡把自己類比餐飲，其實(shí)不那么貼切，不過也無傷要義，就沿用這個比喻吧。如果說B站像個小吃街，什么都給你來點(diǎn)，米哈游自稱萬民堂，靠大眾口味和星級酒店競爭，那么新海誠就更像個粥鋪，他就不是像什么菜的問題，他就是粥，相比他五彩斑斕的畫面，他的內(nèi)核主食一般的單純。

? ? ? ? 秒五是小米粥，主題非常古老，技法非常青澀；言葉是白米粥，能當(dāng)主食能當(dāng)災(zāi)糧，普通而重要；君名是八寶粥，要素齊全，不過天天吃會膩；晴女是綠豆粥，清爽干凈，但一般當(dāng)不了主食；鈴芽是紅豆粥，食醫(yī)一體，有創(chuàng)傷的很需要，沒創(chuàng)傷的嘗嘗鮮。

? ? ?? 初見新海誠， "這傻小子在干什么?"；二見新海誠，"這不全是別人玩剩下的?啊?還玩出新活了?"；又見新海誠，"噢，原來不是傻小子，只是個日本祖?zhèn)饕桓睢?#34;。

? ? ? ? 是時候點(diǎn)題了，新海誠——永遠(yuǎn)追不上繁星的好孩子，永遠(yuǎn)追逐的孩子。

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?? ? ? 以上就是本期全部內(nèi)容，如有雷同，純屬巧合，如有不同，以你為準(zhǔn)。