全文約8分56秒。

各位老師大家好，我是今天的一號(hào)選手。今天我說課的題目是《燭之武退秦師》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程以及說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

第一說教材，《燭之武退秦師》選自必修下冊(cè)第一單元，這一篇文章選自史傳講述的是秦晉二國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)被夾擊以后，鄭國(guó)派燭之武退秦師。這一單元的主要要求是學(xué)會(huì)掌握如何闡述觀點(diǎn)以及體會(huì)歷史敘述中的思想觀念，品評(píng)歷史人物。

【本單元屬于“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群,此任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思辨性閱讀和表達(dá),發(fā)展實(shí)證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力,增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性,認(rèn)清事物的本質(zhì),辨別是非、善惡、美丑,提高理性思維水平。】

第二說學(xué)情。

這篇文章的教授學(xué)生是高一年級(jí)的學(xué)生。

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)有了一定的史撰學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。他們?cè)诰拍昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過史記等史傳，對(duì)此已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)在文言字詞方面就能夠借助注釋去完成文藝的梳理。在情感認(rèn)知方面，學(xué)生對(duì)于歷史以及對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)逐步加深，但是也存在一定的問題。因?yàn)橐郧皩W(xué)生他們接觸的外交辭令方面的課文并不是很多。所以對(duì)于外交詞令藝術(shù)的理解是一個(gè)比較重要的以及比較難的一個(gè)問題。

基于以上教材和學(xué)情分析，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

第一，反復(fù)誦讀，理清思路，揣摩人物的情態(tài)，體會(huì)這篇文章的說辭藝術(shù)。

第二，通過話語以及結(jié)合課外的嘗試領(lǐng)會(huì)人物特色。

第三，結(jié)合課內(nèi)外的嘗試，體會(huì)思想觀念，并把握文中禮的內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)這篇文章的說辭藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)于左傳中“禮”的理解。

教學(xué)方法主要采用的有以下3點(diǎn)。

第一是誦讀法，要求學(xué)生不斷的品讀外交詞令，去讀出感情、讀出重音、讀出停頓，提升自己的朗讀聲水平。

第二會(huì)用點(diǎn)播法引導(dǎo)學(xué)生層層深入，在問題中思考，不斷的提升自己的思維層級(jí)。

第三是多媒體方法，借助各種多媒體手段豐富上課的趣味性。

教學(xué)過程方面主要設(shè)計(jì)如下：

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)大的任務(wù)情境，具體情況如下，同學(xué)們?nèi)绻氐綒v史現(xiàn)場(chǎng)，我們要拍一部關(guān)于《燭之武退秦師》的微電影，那么你們會(huì)如何拍攝呢？今天就讓我們一起走進(jìn)《燭之武退秦師》。

這么設(shè)計(jì)的目的主要是因?yàn)槿蝿?wù)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且任務(wù)活動(dòng)能驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)任務(wù)情境，有利于他們把握文章的情節(jié)、義務(wù)以及人物的個(gè)性，以及臺(tái)詞的魅力。

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)群創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生廣泛、深度參與的學(xué)習(xí)情境。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一是定畫面選鏡頭。

我會(huì)給同學(xué)布置這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們拍攝微電影。首先我們要選定畫面。首先請(qǐng)你來初讀課文，看一看文章能分成哪幾個(gè)部分，一邊讀一邊圈畫。正所謂不動(dòng)筆墨不讀書，要求大家先自己閱讀，自己思考，再小組討論。老師給大家8分鐘的時(shí)間。

這個(gè)意圖是為了讓學(xué)生快速的梳理課文，學(xué)會(huì)速讀。需要明確的是，文章總共可以分成，第一是違禁的部分，第二是見人推薦人的部分。第三是鄭伯求人，第四是竹之舞，勸勸人，最后是進(jìn)博，進(jìn)博派人退出這么幾個(gè)部分。

當(dāng)然我會(huì)在學(xué)生明確了有幾個(gè)鏡頭以后，讓他們選出關(guān)鍵鏡頭，進(jìn)而引導(dǎo)他們體會(huì)左傳詳略得當(dāng)?shù)囊粋€(gè)特色。

活動(dòng)二是讀臺(tái)詞品藝術(shù)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中比較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生我會(huì)布置這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們，電影還需要配上人物和臺(tái)詞，那么就讓我們一起來讀一讀燭之武的臺(tái)詞，看一看我們應(yīng)該怎么讀，看一看這臺(tái)詞里有怎么樣的藝術(shù)。

這個(gè)活動(dòng)的意圖是在有趣的活動(dòng)中明確學(xué)生朗讀的一些技巧，品味燭之武中的深意，提升他們的語言素養(yǎng)，把握文本里的說理魅力。

那么需要明確的是，主旨舞的話語里主要有三個(gè)“若”。第一個(gè)“若”主要講出了主要講出了是沒有有害的，也就是鄰國(guó)的力量雄厚了，但秦國(guó)的力量就削弱了。第二個(gè)“若”突出了退，退是有利的，因?yàn)檫@樣子的話就秦國(guó)來說，就沒有什么害處，反而是有利處的。第三個(gè)“若”組織，我主要用了歷史的方法講到了不使秦國(guó)的土地減少，晉國(guó)怎么可能拿到土地呢？就用了歷史的手法，講出了晉國(guó)的貪得無厭。這三個(gè)若可以看到燭之武說理的魅力，也能看到他背后的一種智謀和勇氣。

活動(dòng)三是體人物明大禮

學(xué)習(xí)任務(wù)是要求學(xué)生去判斷，文中究竟誰是有禮的，誰是無禮的。這是微電影作品研讀會(huì)導(dǎo)演提出的一個(gè)任務(wù)。希望在座的各位能夠發(fā)言。

他的意圖是明確左傳本身蘊(yùn)含著你的一個(gè)特色，同時(shí)能夠在學(xué)生探討你的過程中，一方面提升口語表達(dá)能力，一方面發(fā)展思維能力，做到思辨性閱讀。

需要明確的是，禮一開始一開始是鄭國(guó)是無敵的，接著晉國(guó)晉侯秦國(guó)攻打也是一種違禮的行為。最后晉晉國(guó)他選擇了退。也是因你而退。這篇文章處處充滿了禮，那需要學(xué)生能結(jié)合時(shí)代進(jìn)一步體會(huì)。

最后在小結(jié)方面，我會(huì)告訴學(xué)生，正如曹丕所言，蓋文章經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛世，也許生命會(huì)流失，流失，時(shí)間會(huì)流失，但是不會(huì)流失的是，優(yōu)美的文字，是文字里豐富的內(nèi)涵。正如我們這篇竹之舞退情詩，讓我們看到了不同特色的人物，讓我們品味到了說理的藝術(shù)，更讓我們感受到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期所倡導(dǎo)的禮的內(nèi)涵。希望同學(xué)們繼續(xù)閱讀文章，愛上我們的文章，并且學(xué)會(huì)寫文章。

最后我會(huì)布置作業(yè)，希望同學(xué)們選出自己比較感興趣的人物，為人物寫一篇評(píng)論，發(fā)表觀點(diǎn)不少于700字，要求寫完以后在組內(nèi)討論分享，做到合作學(xué)習(xí)。

最后，這是我的板書。板書。好的板書就是一個(gè)微型的教案。那么本次版書主要用了形象式的方法，方便學(xué)生記住，同時(shí)也突出了要點(diǎn)。

以上就是我的說課環(huán)節(jié)，謝謝各位老師。

反思：

1. 對(duì)“禮”的內(nèi)涵不好講。

2. 板書不是很好設(shè)計(jì)，容易落入俗套。

3. 任務(wù)群不是很熟悉，要加快時(shí)間熟悉任務(wù)群。