校園不僅是傳授知識和功能的教育場所，更是氣質(zhì)全面發(fā)展的生活環(huán)境。校園通過環(huán)境的景觀化處理，在滿足感官愉悅的同時，為校園師生提供娛樂、交流、休閑的場所，從而緩解壓力，放松心理。

校園景觀設(shè)計是對校園文化的傳承具有重要作用的設(shè)計，在一定程度上，一個校園因為校園景觀設(shè)計而具有更豐富的校園文化。因此，對于每一個校園，他們都更加注重校園景觀設(shè)計。他們從文化的傳承出發(fā)，讓設(shè)計出來的校園景觀設(shè)計變得更有韻味。

那么如何設(shè)計校園景觀設(shè)計呢？接下來，我們來看看校園景觀設(shè)計知識：

首先，校園環(huán)境的形象不同于其他文化和商業(yè)環(huán)境。它承載著人類歷史的傳承，是學(xué)生接受知識的場所。優(yōu)雅、莊重、簡約、自然應(yīng)該是它的本質(zhì)特征。不同功能區(qū)的環(huán)境可以通過不同的設(shè)計手法來處理，詮釋對校園精神的理解，從而體現(xiàn)校園的多樣性、自由性和包容性，記錄校園不同時期的發(fā)展歷程。

其次，校園景觀設(shè)計更注重內(nèi)外空間的融合，強(qiáng)調(diào)空間的互動。校園不僅是傳授知識和功能的教育場所，更是氣質(zhì)全面發(fā)展的生活環(huán)境。校園通過環(huán)境的景觀處理，在滿足感官愉悅的同時，為校園師生提供娛樂、交流、休閑的場所，從而緩解壓力，放松心理。具有人文魅力的景觀也很有趣。這是校園的文化潛力，是校園的“地方精神”。

還有一定的設(shè)計原則要遵循：

1、宏觀層面——以整體空間環(huán)境營造為對象設(shè)計者應(yīng)以整體用地空間環(huán)境營造為設(shè)計對象和最終目標(biāo)。

2、中觀層面——優(yōu)化團(tuán)建外部空間。在校園的整體設(shè)計中，群樓的外部空間與周邊環(huán)境要達(dá)到整體的效果。

3、微觀層面——重構(gòu)灰色空間和建筑空間?！盎疑臻g”一方面是指色彩，另一方面是指室內(nèi)外的過度空間。它的存在在一定程度上抹去了建筑的內(nèi)部和外部。

校園景觀規(guī)劃更注重內(nèi)外空間的融合，強(qiáng)調(diào)空間的互動。校園不僅是傳授知識和功能的教育場所，更是氣質(zhì)全面發(fā)展的生活環(huán)境。

智誠天下文化專注校園文化建設(shè)，十余年來，我們一直都是校園文化的傳播者、教育的參與者、教改的同行者、學(xué)習(xí)空間的定義者。