那些號(hào)稱學(xué)英語擠占了學(xué)中文的時(shí)間的人有這樣的假設(shè)：孩子的學(xué)習(xí)量就這么多，是封頂?shù)摹６鄬W(xué)了一個(gè)學(xué)科，就勢必減弱另一個(gè)學(xué)科，這種假設(shè)是不成立的。社會(huì)上的課外班那些多，就說明家長們都認(rèn)為孩子有很大的學(xué)習(xí)潛力的。

英語好會(huì)干擾母語學(xué)習(xí)嗎？

兒童有雙語能力，兩種語言不會(huì)互相干擾。有研究者形容說：兒童的大腦里好像同時(shí)住著兩個(gè)不同的人一樣，一人說一種語言，并且不會(huì)互相干擾。

學(xué)習(xí)一門外語會(huì)使人站高一線看待自己的母語，看待自己的文化，有利于批判思維的形成，而且使母語的表達(dá)更準(zhǔn)確、更具有邏輯性。

歌德曾說：“不懂外語的人不能真正懂得自己的母語。”

學(xué)外語能加深學(xué)生對(duì)母語的理解。學(xué)生從外語角度來審視母語時(shí)，能促進(jìn)其母語水平的提高。學(xué)生對(duì)待語言的方式變得更加抽象，在選詞造句表達(dá)思想時(shí)，變得更加自覺、審慎。

神經(jīng)語言學(xué)家們通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，會(huì)用兩種語言的人，他們的大腦的聰明程度相對(duì)掌握單一語言的人高，而且正是外語思維能力大幅度迅速提高了他們的聰明度。雙語人的大腦灰質(zhì)密度比只會(huì)使用一種語言的人要高，這種生理上的不同給了雙語人認(rèn)知能力上的優(yōu)勢。

雙語人不但溝通能力、閱讀能力、聽力技巧和記憶力都比單語人強(qiáng)，認(rèn)知靈活性、解決問題的能力和高層次思維能力也因?yàn)橥庹Z得到了增強(qiáng)。學(xué)習(xí)外語甚至能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，減緩大腦衰老。