本故事為紗依·千色惠·彩卡雅妮絲的個人劇情。世界線在桐鵑主線結(jié)束過后。

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第一幕-畫展：

1.桐鵑城的中心——川穗花園異常熱鬧，仿佛是在舉行什么盛大的慶典。由于好奇心的驅(qū)使，你打算去川穗花園一探究竟。（來到川穗花園）

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2.你順著熙攘的人流一路走著，終于發(fā)現(xiàn)，在川穗花園小廣場中央處，不知是誰在此擺放了各色各式的畫板——看來，這里是在舉行一場畫展。畫板上的畫作用色多以色調(diào)明麗繽紛的高飽和度顏色為主，看到這些畫作的你，心里莫名感到十分舒坦，不由自主地與一同賞畫的旁人一起對畫作進行評價。（過場動畫[觀看畫展]）

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3.這時，一位穿著長裙，留有一頭粉色長發(fā)的陌生女性向你走來——她似乎就是這場畫展的主辦者，她介紹自己的名字叫作紗依·千色惠·彩卡雅妮絲，并笑問道：你認為「未完成的夢想」這一幅畫作所想表達的情感是怎樣的。

（你順著她的目光看向那副畫：只見畫上是一片蔚藍色的天空，朵朵浮云之間掛有一扇不完整的彩虹。在藍天之下，站著一位手執(zhí)調(diào)色盤與筆刷的少女，她正面露微笑地繪制著彩虹的另一部分。）

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此處選項—A.少女正繪制著她心中的夢，彩虹代表著少女未完成的夢想。

???????????????B.少女有強迫癥。

???????????????C.我怎么知道？我就一看畫的??！

（選擇A以后，紗依會夸贊你的評價與她在作這幅畫時的心情幾乎完全相同。隨后她便會向旁人介紹這幅畫作想要表達的情緒，以及她當時在作這幅畫時的心情如何。

選擇B和C以后，紗依會說道“不是啦…”以來否定你的評價，隨后會向旁人介紹這幅畫作想要表達的情緒，以及她當時在作這幅畫時的心情如何。）

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4.就在紗依打算為畫展收尾之際，她突然發(fā)現(xiàn)有一個小女孩正用手輕輕撫摸著她在之前向你詢問過表達情緒的那幅畫。紗依向那女孩慢步走去，眾人以為她要批評那孩子，女孩的父母也趕忙將孩子的手扯開，對紗依連連道歉。

但紗依卻對女孩觸摸畫作的行為毫不在意，反而溫柔地問女孩：“小妹妹，你認為姐姐在畫這幅畫的時候，心中在想什么呢？”

小女孩給出了一個令紗依感到詫異的意外回答。

「嗯…嗯，我認為——大姐姐是抱著‘想要令所有人都幸?！?/span>的想法去繪制這幅作品的吧！」

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5.畫展已經(jīng)結(jié)束，紗依叫住了逗留在川穗花園的你，以及那名孩子與她的父母。她為自己做了個系統(tǒng)的自我介紹，并表示對你們兩位的藝術(shù)天賦欣賞有加，禮貌地詢問你們是否有聽她幾堂免費繪畫課的興趣。

你認為技多不壓人，再學一門繪畫也并非壞事，便一口同意下來。

而女孩正為能聽繪畫課而高興，她的父母卻對此實在沒辦法，但一直在花園待著也沒什么意思，于是就打算帶著孩子一起聽一聽。

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第二幕-繪畫課

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1.首先，紗依為你們依次講解了繪畫中的基礎(chǔ)要素，如草稿構(gòu)思、場景構(gòu)圖、色彩理論等等，并在講課的過程中手把手帶著你們一起繪制畫作。但紗依卻意外發(fā)現(xiàn)，那個孩子只是一直不停地在用沒有沾上顏料的筆刷在畫板上涂鴉，便好奇地問她：“小妹妹，你怎么沒有沾顏料呢？”

“我明明沾了呀。”

“那首先，你就用紅色畫一個蘋果試試看吧，怎么樣？”

紗依看著孩子作畫，卻意外發(fā)現(xiàn)：女孩沾的顏料顏色壓根不是紅色，而是綠色的。

她這才反應(yīng)過來，這個孩子是一位色盲。

看著小女孩天真的笑臉，紗依卻又不忍使她放棄繪畫，而小女孩在這時問紗依：

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“紗依姐姐，你知道彩虹是什么顏色的嗎？”

“彩虹啊——是一種掛在天空中，有很多種色彩的事物哦?！?/span>

“哇哦～，那彩虹一定很美吧！它是不是發(fā)著光呢，是不是圓的呢？”

紗依聽著女孩對彩虹的豐富想象，感到十分驚訝。

她本以為色盲會對所有的顏色失去概念，但事實并非如此。

他們所感知到的色彩，不僅僅是表面意義上的色彩，而是心靈的色彩。常人眼中早已習以為常的，平淡的彩虹，在這樣一個天真可愛的小女孩心中卻一下子千變?nèi)f化，帶給她那么多的奇妙體驗——這是現(xiàn)今的紗依所無法做到的。

無法感知到自己心靈的色彩，又是否真正能做到連結(jié)他人的心意呢……

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2.繪畫課結(jié)束后，你看著自己的第一個作品，感到十分滿意。而一旁的小女孩，卻舉著一個綠紫色混合的蘋果，高高興興地展示給她的父母看。

紗依笑著看著女孩，對她說道：“要是喜歡畫畫的話，下次還來這里找姐姐吧。”但她的父母聽聞此言卻無奈地扶了扶額，對紗依冷嘲熱諷道：

“教一個沒辦法分辨顏色的孩子畫畫，你不覺得可笑嗎？”

紗依臉上的微笑逐漸凝固，她低下頭陷入沉思。

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3.最終，這場繪畫課以孩子父母的那句嘲諷換來紗依的沉思不歡而散。

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第三幕-夢想

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1.在你們的第二節(jié)繪畫課中，紗依向你們問道：“大家有沒有什么，想要去實現(xiàn)的夢想？”

（玩家此處自填，無論怎么填紗依的回答都不變。）

這時，女孩的雙眼一下子有了光芒，興沖沖地回答道：“我的夢想是——想成為像紗依姐姐那樣厲害的畫家，畫出能讓人們感到幸福的畫！”

紗依看了看女孩，又看了看她的父母。就便如上節(jié)課那樣，開始講解繪畫基礎(chǔ)。

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2.不知過了多少天，你迎來了你的最后一節(jié)繪畫課。女孩與她的父母也同樣來聽繪畫課了。

這節(jié)課上，紗依為你們出了一個命題——“夢想”。

「每個人心中，總會懷抱著一個夢想，并以此為方向努力前行。

各位心中有什么夢呢？請把它畫出來吧，我很期待你們的作品。

大家的作品，在畫完后我會在畫展中展出來的哦，畢竟——你們是我的第一批學生～！」

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3.紗依要求將你們的畫用白布蓋住。在你與小女孩畫完你們的最后一幅畫作之后，便就用白布將畫作掩蓋起來。

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最終幕-精神色彩

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1.過了幾天之后。你與小女孩及其他參加繪畫課的眾人共同收到了來自紗依的邀請，她請求你們在今天上午12:00來到川穗花園參與畫展。

（來到川穗花園）

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2.來到畫展后，相比較之前的畫作來說，又多了幾幅紗依新創(chuàng)作出的畫作。

你注意到，你與小女孩在最后一節(jié)課上畫的畫，也同樣被展了出來。放在了那幅「未完成的夢想」畫作的旁邊。你回想起來，那是你與紗依初次相遇時，她向你詢問的表達情緒的畫作。

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人們對這兩幅與畫展其他畫作水平不同的畫作議論紛紛，你看著小女孩畫的那一幅畫，它被命名為「夢想的萌芽」……

那幅畫作與紗依的畫作有異曲同工之妙。小女孩用許多種顏色交織起來，繪成了夢幻的天空。而天空的中間，有著一輪圓圓的彩虹，那彩虹正散發(fā)著光芒，異常顯眼。

人們對于這幅畫欣賞有加，你也感受到了女孩在繪制這幅畫時的愉悅心情，體會到了她想要為你帶來的幸福。

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3.畫展結(jié)束后，小女孩與紗依告別，你和紗依留在川穗花園打掃現(xiàn)場，做最后的收尾工作。

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「烏米婭，你認為那個孩子的畫，所展現(xiàn)的情緒是怎樣的？」

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選項A.她想為所有看到這幅畫作的人帶來幸福的情緒。

選項B.她雖是色盲，但卻依然學習畫畫的樂觀的情緒。

選項C.她勇于實現(xiàn)夢想的堅強情緒。（ABC選項紗依的回答皆相同）

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「是啊，在這幾次繪畫課當中，我體會到了。那個孩子想用自己的畫作，為他人帶來幸福和微笑的情緒。

這幅畫作繪制的，是自她內(nèi)心世界發(fā)散出的一道彩虹，是她所向往的天空。

那個孩子使我明白，我們作為畫家需要展現(xiàn)給大眾的，并不僅僅只是畫板上的色彩。

想要將畫畫的好看，這是很輕而易舉就能做到的，而我們用雙眼所看到的僅浮于畫作表面的色彩，終有一天會對此感到厭倦。

但畫作背后表達的內(nèi)涵，卻是可以使人回味一生的，那就是——我們用心靈感應(yīng)的色彩，發(fā)自內(nèi)心感受的音律?！?/span>

「我想要將它傳達給大家，希望我的畫作可以將眾人的心意合而為一，使他們露出最真實的笑臉。使他們能夠如那個孩子一般，堅強地懷抱著夢想，在今后的旅途中繼續(xù)行走下去。

烏米婭，在看了我?guī)追伦髦?，你認為我能做到這點了嗎？」

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選項A.你做的已經(jīng)很棒了，我可以體會到你在作畫時的情緒。

選項B.你還需要再更加努力，有些畫你想表達的意味不明。

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選項A「是嗎…聽你這么講，我真的很高興?！?/span>

選項B「是嗎…看來，在繪畫這條道路上，我還有很遠的路需要走?！?/span>

「但無論如何，我還是需要感謝那個孩子，讓我感悟出了這一點。

烏米婭，希望你能牢記：

重要的東西，用眼睛是看不見的，要用心靈去尋找，去感受。」

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4.灰暗的天空之下，站著一位小女孩。

她手執(zhí)調(diào)色盤與筆刷，用筆刷勾勒著一片灰暗的彩虹。

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女孩回過頭來，霎時，畫面如陰云消散般，染上了繽紛的色彩。

女孩笑道——

「謝謝你，紗依姐姐。」

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——「笑容繪本」

第一章-精神色彩

The End。