導(dǎo)語(yǔ)：班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生的好壞，很大程度上取決于班主任工作的好壞。

高中班主任要具備的能力列舉如下：

一、學(xué)高身正，為人師表

“學(xué)高為師，身正為范”。示范，顧名思義就是顯示范例，孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生一般都具有天然的“向師性”和模仿性，他們都尊重、崇敬教師，尤其是班主任。

正在成長(zhǎng)的青少年學(xué)生，他們朝氣蓬勃，最富模仿性，而且可塑性大，他們常把自己所敬愛的班主任老師當(dāng)成模仿對(duì)象，自覺不自覺地以他們對(duì)待事業(yè)、立身處世的態(tài)度，作為自己的行為準(zhǔn)則。因此，班主任必須具有潛移默化的日常示范能力，對(duì)學(xué)生思想品德、知識(shí)水平的形成和發(fā)展起到耳濡目染、潛移默化的作用。

二、優(yōu)良的心理素養(yǎng)

教育是以培養(yǎng)多方面、多層次的人才為目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)班主任應(yīng)具有多方面的素質(zhì)，而良好的心理素質(zhì)是愛護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。如果你把學(xué)生看作天使，那么你就生活在天堂，如果你把學(xué)生看作魔鬼，那么你就生活在地獄。要以正確的心態(tài)對(duì)待問題學(xué)生。

當(dāng)頑皮的學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要克制自己的情緒，采用“曉之以理，動(dòng)之以情”的教育方式，切不可大動(dòng)干戈，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。把學(xué)生視為天使，這樣才能有愉悅的心情教育學(xué)生，教育才能達(dá)到目的。

高中班主任要具備哪些能力

三、豐富的科學(xué)文化知識(shí)

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育學(xué)生是辯證、靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜、最多樣化的一種科學(xué)?！鄙鐣?huì)發(fā)展不斷向?qū)W校提出新的要求。如何打破舊的形式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的學(xué)生，這決定于老師，尤其是班主任所起的至關(guān)重要的作用。

人類知識(shí)，浩如煙海，要在有限的時(shí)間里，把人類幾千年積累下來的文化科學(xué)知識(shí)變成青少年學(xué)生可以接受的基礎(chǔ)知識(shí)體系，不僅要熟練掌握知識(shí)，還必須經(jīng)過周密細(xì)致的思考、設(shè)計(jì)、取舍，用通俗易懂、生動(dòng)形象的語(yǔ)言加以表述。為此，班主任必須具備專業(yè)知識(shí)以外的各方面的豐富知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、教學(xué)法、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等等，使自己知識(shí)淵博，知識(shí)面廣。只有這樣，才能勝任本職工作。

四、扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力

教師主要通過語(yǔ)言信號(hào)傳達(dá)信息，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力在教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。班主任的語(yǔ)言藝術(shù)高超就能使德育教學(xué)效果錦上添花。良好的口頭表達(dá)能力。一位優(yōu)秀的班主任，語(yǔ)言應(yīng)清晰、生動(dòng)、形象、動(dòng)聽、精練、幽默、邏輯性強(qiáng)，這是提高教育教學(xué)質(zhì)量和效能的重要保證。夸美紐斯曾說過“一個(gè)能夠動(dòng)聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音應(yīng)該像油一樣浸入到學(xué)生的心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去?！?/p>

蘇霍姆林斯基說過“假如在語(yǔ)言旁邊沒有藝術(shù)的話，無論什么樣的語(yǔ)言訓(xùn)誡也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來?！庇纱丝梢?，班主任的口頭語(yǔ)言能力對(duì)教育教學(xué)效果的影響是非常大的。良好的語(yǔ)言藝術(shù)感染力。班主任的文化修養(yǎng)和內(nèi)在氣質(zhì)的重要標(biāo)志之一，就是教育的語(yǔ)言要和諧、文雅與動(dòng)聽，語(yǔ)言富有情感，具有感染力和吸引力等，使學(xué)生愛聽、想聽。

五、科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理能力

良好的組織管理能力是指在教育過程中表現(xiàn)出來的組織、培養(yǎng)、教育學(xué)生的集體，統(tǒng)帥學(xué)生的綜合教育能力、思想工作能力、決斷能力、指導(dǎo)能力和協(xié)調(diào)能力。良好的組織管理能力，是班主任組織和教育學(xué)生班集體，開展正常的教育工作，實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)的重要條件。

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任必須具有良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、品質(zhì)和才能。班級(jí)管理是班主任運(yùn)用計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等手段使班級(jí)呈現(xiàn)有序和有效的活動(dòng)，它能激發(fā)和調(diào)動(dòng)其成員的積極性和蘊(yùn)藏的潛能。班主任組織管理能力的強(qiáng)弱，在一定程度上對(duì)教育、教學(xué)工作的成效起決定性的作用。因此班主任必須具備較強(qiáng)的組織能力和科學(xué)的管理能力。

六、優(yōu)秀的綜合業(yè)務(wù)能力

優(yōu)秀的教學(xué)能力是指引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技巧，發(fā)展學(xué)生的智力因素和非智力因素的才能，包括班主任的知識(shí)水平、組織教材能力、講解教材能力、選擇教學(xué)方法的能力、組織課堂教學(xué)能力等。班主任的業(yè)務(wù)能力，是順利和有效完成一定的教學(xué)活動(dòng)所需要的最直接、最基本的本領(lǐng)。

它主要包括自學(xué)能力、教學(xué)能力、表述能力、組織能力、觀察分析能力、教育能力等。業(yè)務(wù)能力是班主任個(gè)人影響力的關(guān)鍵，是搞好班級(jí)管理，做好學(xué)生思想教育工作的基本條件。班主任精通業(yè)務(wù)，教學(xué)效果佳，在學(xué)生中就會(huì)產(chǎn)生較高的威信。因此，作為優(yōu)秀的班主任應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，因?yàn)橹挥芯ń虒W(xué)，才能使自己的業(yè)務(wù)更加?jì)故臁?/p>

七，轉(zhuǎn)化學(xué)差生的能力

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力是指幫助、教育、影響那些思想品德上或在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)比較落后或缺點(diǎn)較多的學(xué)生的能力。

要具備轉(zhuǎn)變化后進(jìn)生的能力：

一要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，并熱愛學(xué)生。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是長(zhǎng)期而艱巨的'工作，班主任只有具備正確的教育思想的教育態(tài)度，才能在思想和態(tài)度上熱愛學(xué)生，關(guān)心后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

二要掌握后進(jìn)生的心理特點(diǎn)和后進(jìn)原因。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。