大海的歌說(shuō)課稿

說(shuō)教材：

《大海的歌》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第五冊(cè)第一單元的一組兒童詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了大海的不同特點(diǎn),抒發(fā)了作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。文中運(yùn)用了大量的比喻、排比、對(duì)偶等手法來(lái)描寫(xiě)大海，表現(xiàn)出作者豐富的想像力?！洞蠛Ｋ恕凡捎脭⑹卤磉_(dá)形式，描繪了大海的“靜”之美?！逗Ｉ系娘L(fēng)》一詩(shī)，采用復(fù)沓式的表達(dá)形式，描繪了大海的“動(dòng)”之美?！洞蠛Ｋ恕吠怀稣故玖舜蠛５撵o態(tài)之美。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1`2個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解、體會(huì)四個(gè)描繪的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的向往、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、根據(jù)課文第二部分內(nèi)容，練習(xí)仿寫(xiě)。

教學(xué)教具準(zhǔn)備：

插圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

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一、激趣導(dǎo)入

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1、同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！

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2、結(jié)合你見(jiàn)過(guò)的大海，說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣？請(qǐng)學(xué)生初談對(duì)大海的感受。

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3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫(xiě)大海的詩(shī)歌。

4、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“大海會(huì)唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”

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[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)閱讀的情景，遵循“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則”，學(xué)生樂(lè)意參與，較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主題的思想。]

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二、初讀課文，整體感知

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1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。

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2、師出示生字、詞，檢查學(xué)生的讀音。

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3、指名學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順。

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4、課文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？

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[設(shè)計(jì)意圖：整體感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)體感受，發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間。]

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三、品讀詩(shī)歌，讀中感悟

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1、默讀詩(shī)歌。

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2、出示思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：

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（1）每首詩(shī)中的大海給你什么感受？你感到大海有什么特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)詩(shī)句。

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（2）你最喜歡哪些詩(shī)句所描寫(xiě)的情景？想象一下那情景是怎樣的？試試讀出你的感受。根據(jù)不同的內(nèi)容，進(jìn)行討論和交流。

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[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受文本，體會(huì)詩(shī)境，品味語(yǔ)言文字的內(nèi)在美，并在讀中加深理解和體驗(yàn)，受到美的熏陶。]

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四、集體交流、感悟《大海睡了》

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1、體悟大海沉睡時(shí)的靜。

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（1）讀讀這首詩(shī)，想想沉睡的大海給了你什么感受。

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（2）交流，你是從哪些詞語(yǔ)中讀出的？

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師隨機(jī)點(diǎn)出“不鬧了，不笑了”，指導(dǎo)讀好第一句，感受大海的靜謐。

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（3）還從哪里讀出了大海睡覺(jué)時(shí)的寧?kù)o？

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師隨機(jī)點(diǎn)撥“輕輕的“一詞，指導(dǎo)讀好第二句，體會(huì)大海的靜謐。

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（4）深夜的大海沒(méi)有白天的喧囂，沒(méi)有了風(fēng)浪的嬉鬧，多么的靜啊。別打破這份寧?kù)o，把自己的感受送進(jìn)課文里，體會(huì)著讀出來(lái)。

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[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在語(yǔ)言積累的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫(huà)面，通過(guò)想象，運(yùn)用文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的想象，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。]

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2、體會(huì)大海沉睡時(shí)的美。

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（1）交流理解“她抱著明月，她背著星星”。

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這個(gè)“她”是誰(shuí)？點(diǎn)出“抱”、“背”，她怎樣抱著明月，背著星星？

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感受書(shū)中畫(huà)面，如果你是明月，你是星星，在大海媽媽的懷抱里，脊背上，你會(huì)做些什么？又會(huì)想些什么？

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（2）大海媽媽抱著月亮姐姐，背著星星妹妹，就像是一位慈愛(ài)的母親正在哄著孩子睡覺(jué)，漸漸地，她也入睡了。

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引導(dǎo)學(xué)生想象大海睡著時(shí)的輕輕地潮水聲。

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指導(dǎo)朗讀。

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[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)觀(guān)察、品味，提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書(shū)。]

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3、遷移運(yùn)用，語(yǔ)言?xún)?nèi)化。

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當(dāng)黑夜離去，一輪紅日從大海中漸漸升起，這時(shí)的大海又是怎樣的？

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引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察書(shū)中畫(huà)面，交流說(shuō)說(shuō)。

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五、集體交流、感悟《海上的風(fēng)》

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（一）入情入境讀詩(shī)歌。

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1、引導(dǎo)學(xué)生把這一部分詩(shī)句和插圖結(jié)合起來(lái)，想象海上的風(fēng)是怎樣的。

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2、師泛讀，將學(xué)生們帶入情境。

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3、讓學(xué)生們自己喜歡的形式朗讀課文，感受大海的美麗、神秘。

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（二）感悟大海的風(fēng)的神奇。

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1、從交流中，感受大海的神奇。相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

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把海上的風(fēng)比作花神，展現(xiàn)海上浪花翻滾。

琴師，展現(xiàn)浪花翻滾的聲音。

把海上