今年，職業(yè)教育法生效25年來第一次進(jìn)行了修訂，進(jìn)一步為我國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展提供可靠法律基礎(chǔ)，職業(yè)教育行業(yè)迎來了曙光。聚師網(wǎng)認(rèn)為，近年來，職業(yè)教育政策雖然有明顯調(diào)整，但當(dāng)前我國職業(yè)教育仍然還有許多方便有待進(jìn)一步完善。特別值得關(guān)注的是，許多職業(yè)教育專家建議學(xué)習(xí)德國的雙元職業(yè)教育體系?！半p元制”與我國當(dāng)前職業(yè)教育有哪些不同？聚師網(wǎng)帶您了解德國雙元制職業(yè)教育體系的具體優(yōu)勢(shì)。

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首先，中國更多家庭對(duì)職業(yè)學(xué)校抱有偏見，認(rèn)為不如正軌大學(xué)，其主要原因還是職業(yè)教育和學(xué)歷教育之間仍然存在等級(jí)差異，在就業(yè)市場(chǎng)上并不平等。在德國，教育之間沒有等級(jí)制度，就業(yè)時(shí)不會(huì)存在歧視現(xiàn)象，因此很多學(xué)生愿意主動(dòng)選擇職業(yè)學(xué)校。雙元制職業(yè)教育體系擁有完善的校企合作，并受到法律保護(hù)。

在德國，國家、私營部門和工會(huì)通力合作為雙元制提供制度保障。社會(huì)間這種高度的協(xié)調(diào)配合促進(jìn)公共教育計(jì)劃和企業(yè)內(nèi)特定學(xué)徒制的發(fā)展，根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求學(xué)徒制可以相互補(bǔ)充，為各行業(yè)儲(chǔ)備專業(yè)人才。

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雙元制課程主要分為學(xué)徒制和職業(yè)教育兩部分，職業(yè)教育以非全日制為主，課程內(nèi)容以德國各州學(xué)校確定，課程圍繞素質(zhì)教育與理論知識(shí)。學(xué)徒制是雙元教育最具特色的部分，其主要是實(shí)踐課程。實(shí)踐組織者由各企業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)生每周在公司接受三至五天的培訓(xùn)，確保學(xué)生獲得在行業(yè)培訓(xùn)說明中規(guī)定的培訓(xùn)數(shù)量與質(zhì)量。通常，在培訓(xùn)期間還輔助以各類行業(yè)商會(huì)等活動(dòng)，以豐富學(xué)生對(duì)整個(gè)行業(yè)的認(rèn)識(shí)避免造成偏見。

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聚師網(wǎng)認(rèn)為，理論學(xué)習(xí)與公司培訓(xùn)相結(jié)合的模式有利于學(xué)生在真實(shí)職場(chǎng)發(fā)展，與行業(yè)前輩交流獲得對(duì)行業(yè)的一手信息，學(xué)習(xí)職場(chǎng)中使用的硬技術(shù)和軟技能。學(xué)校與企業(yè)的密切銜接，而不是一味地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。很多中國學(xué)生一直活在象牙塔中，直到畢業(yè)才不得不去認(rèn)識(shí)就業(yè)問題，改善這種現(xiàn)狀從來不是學(xué)生單方面就可以實(shí)現(xiàn)的，需要企業(yè)與國家通力配合。接受雙元制教育的學(xué)生，在校期間做好了進(jìn)入就業(yè)充分的準(zhǔn)備工作，畢業(yè)后培訓(xùn)公司更愿意聘用他們。這方面，有效保證了德國高就業(yè)率低失業(yè)率。