談一期人工智能最近很火的這個(gè)CHAT，是嗎？ GPT 還是g？就這個(gè)GPT，我們談三個(gè)點(diǎn)，第一，為什么它這么逆天，這么強(qiáng)大，以及它未來會(huì)強(qiáng)大到什么程度？

第二，那么它這么強(qiáng)大，我們?nèi)说奈恢脤⒑卧?？人未來的生存和這個(gè)人工智能它的關(guān)系是什么？以及最后，基于此，我們未來的教育應(yīng)該是如何的？首先說它為什么能這么強(qiáng)大？其實(shí)你不用看什么ChatGPT，把這個(gè)名詞去掉，你只寫四個(gè)字，人工智能。人工智能，如果你還不懂的話，你把它再去掉，計(jì)算機(jī)三個(gè)字打上。

我們來看這個(gè)，從第一次人工智能出現(xiàn)就是有一個(gè)應(yīng)用，國(guó)際象棋比賽，對(duì)吧？好像是深藍(lán)電腦打敗了人類，對(duì)吧？人類的冠軍棋手，然后緊接著就是 Alphago 對(duì)李詩詩那一戰(zhàn)，對(duì)吧？第一次還被李詩詩神之一手救了一局，對(duì)吧？但第二次的時(shí)候跟柯潔打的時(shí)候已經(jīng)毫無還手之力，到后面的話，這個(gè) Alphago 的迭代版本已經(jīng)跟人不玩了。

知道跟人不玩了，人家兩個(gè)機(jī)器狗在那對(duì)戰(zhàn)已經(jīng)完全超越了人類的旗手，就說為什么它能這么強(qiáng)。底層原理很簡(jiǎn)單，就是凡是這個(gè)世界上有規(guī)律的事物，凡是有規(guī)律的事物，有運(yùn)算規(guī)律的事物，那么機(jī)器一定是比人強(qiáng)的。只要是有規(guī)律的事物，之前只不過單純印在比如說其類型運(yùn)動(dòng)中，對(duì)吧？你比如說這個(gè)圍棋，那確實(shí)是很強(qiáng)，人已經(jīng)無法超越了，包括在中國(guó)的象棋上，對(duì)吧？王前一特大，為什么叫這個(gè)王舉人？因?yàn)樗诰W(wǎng)上下棋，對(duì)吧？只要遇到軟件他就干不過，哪怕他已經(jīng)是中國(guó)，對(duì)吧？象棋第一人，連續(xù) 10 年了，但還是干不過，只能舉報(bào)，就是只要有規(guī)律就可以。

那么這是一個(gè)單一的項(xiàng)目，那現(xiàn)在放到什么 ChatGPT 里面，它同樣的包括他作畫，包括他去寫一段文案。為什么這么強(qiáng)大？是因?yàn)槲陌敢埠茫惝嫯嬕埠?，還是你建模也好？它都是有規(guī)律的，只要有規(guī)律，機(jī)器的算力就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出于人之上。人才能算幾步，在圍棋里面人才能算幾步，包括在相機(jī)里面，人算不了幾步的，哪怕這個(gè)王特大，對(duì)吧？他最多能算個(gè) 10 步。什么叫算十步？就是它這個(gè)棋局里面每一個(gè)棋子都有至少十步的變化，你想那么多棋子，至少十幾個(gè)棋子，這算出來就不止十步了，幾百步了。而人在這些棋類也好，包括在科研領(lǐng)域也好，它都是一種思維定勢(shì)，就是靠經(jīng)驗(yàn)主義的。

比如說我們的圍棋為什么不把這個(gè)下載這個(gè)天元這個(gè)部位，實(shí)際上從邏輯上來說是可以下載這個(gè)天元部位的，只要你算力足夠強(qiáng)，你下載天元部位，你可以也可以贏別人，只要你的算力足夠深，足夠強(qiáng)。

但問題是人沒那么強(qiáng)的算力，所以人只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我們叫定式，說一定要下在這個(gè)地方，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來說下這個(gè)地方好一點(diǎn)，但實(shí)際上如果從更深層的這個(gè)算力來說，下在哪個(gè)地方都可以，對(duì)吧？它都有一個(gè)優(yōu)劣程度，只要人家的算力比你深，哪怕人家算下，在你人類覺得是最垃圾的地方，人家也能勝你。

因?yàn)楹竺娴乃懔Φ膯栴}，你看這樣我們就立馬能預(yù)見到未來的話，這個(gè)人工智能我說只要是有邏輯規(guī)律的，就像我們說過的，這個(gè)世界上不存在什么創(chuàng)新藝術(shù)，所有的創(chuàng)新都是元素的，不同的組合方式布而已，不同而已。那么這個(gè)東西是有規(guī)律的，那么計(jì)算機(jī)一旦把這個(gè)規(guī)律，對(duì)吧？

用這個(gè)人工智能這個(gè)算法，你不斷給他喂東西，只要素材足夠多，它就能訓(xùn)練的什么越來越強(qiáng)大。在這一方面人是完全比不了的，以前只是說人在某些領(lǐng)域里面比不了，但現(xiàn)在他在綜合領(lǐng)域里面也開始越來越強(qiáng)大了，后面還可以繼續(xù)強(qiáng)大下去，它慢慢的可以再拓展。

因?yàn)槲艺f了，人在這個(gè)世界上，你看似人的很多強(qiáng)大的事情，人做那個(gè)事情它是有規(guī)律的，它不可能是盲目的做。凡是人做很多哪怕很復(fù)雜的事情，只要有規(guī)律，機(jī)器就可以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了之后它的算力就比人要強(qiáng)得多，就可以超越人，這是一個(gè)必然趨勢(shì)。

包括現(xiàn)在，比如說癌癥科，對(duì)吧？比如說用機(jī)器來看片子，它的這個(gè)識(shí)別率、診斷的正確率已經(jīng)是要高于人類的什么這個(gè)比較優(yōu)秀的醫(yī)生了，這個(gè)準(zhǔn)確率還可以什么不斷在提升，就是看那個(gè)醫(yī)院，拍那個(gè)片子去查出疾病，機(jī)器已經(jīng)越來越強(qiáng)大了，因?yàn)樗梢匀轿唬瑢?duì)吧？每一個(gè)點(diǎn)都去觀察，然后去算，會(huì)比人要看得更細(xì)致。

人有時(shí)候情緒不對(duì)吧，有時(shí)候異類就漏了一個(gè)點(diǎn)，但機(jī)器是不存在這個(gè)情況的，它是建模的每個(gè)點(diǎn)對(duì)吧？大概有什么情況，通過一套邏輯算法都可以算出來的。也就是說機(jī)器必然在后，以后會(huì)越來越強(qiáng)大。但是你說這里面的話，那人和機(jī)器有什么區(qū)別？很簡(jiǎn)單，它的強(qiáng)大是基于一種什么算力，一種邏輯的一種算力。而人人的強(qiáng)大是出于什么？一種生命情感，這兩個(gè)的起源就不一樣。明白了沒？

我們?nèi)俗鲆粋€(gè)事情是因?yàn)槭裁从星榫w去做的？我對(duì)這個(gè)事情很熱愛，我去鉆他，或者我對(duì)事情很討厭，所以我排斥他，我跟他干架是因?yàn)檫@種情緒在走，這種情緒是非理性的，而機(jī)器是你給他一套算法是固定的，那個(gè)東西是沒感情的，你把電拔掉就行了。你把電拔掉它就運(yùn)行不了了。但人呢？人的電是什么？人的電就是情緒、生命、情感。這個(gè)東西是咋來的？不知道哈。

人工智能再?gòu)?qiáng)大，它是人創(chuàng)造的，所以人可以拿它來什么，既可以成就它，也可以毀滅它，都是要靠人來去實(shí)行的。就是我是它的創(chuàng)造物，我是創(chuàng)造它的，它是一個(gè)被創(chuàng)造物而已，哪怕再逆天，它也是為我所用的，僅僅是我的一個(gè)工具而已，但是它替代不了人的。然后再說人的話，人是咋來的，那就是另外一回事情了。那可能有更高的什么創(chuàng)造物，對(duì)吧？來解決人的問題。

明白了，所以不用去擔(dān)心說這個(gè)出來之后人會(huì)怎么樣？人會(huì)失業(yè)，肯定會(huì)失業(yè)，但是你放心，人的這個(gè)生存的能量也會(huì)有創(chuàng)造出其他的需求的，就像古代，對(duì)吧？你看過去就行了，不知道未來，看過去就知道了。

你看我們的這個(gè)以前的那個(gè)算盤，打算盤的先生自從出了計(jì)算器之后，比他算的快，他不就失業(yè)了嗎？那個(gè)洗衣機(jī)出來之后，洗衣工也失業(yè)了，那個(gè)轎車出來之后，那古代抬轎子的那個(gè)轎夫也失業(yè)了。但是難道這些人都死掉了嗎？沒有，他還是活著嗎？所以在這個(gè)里面人是無可替代的，人的生命情感能生萬法，雖然 ChatGPT 它在做事方面，它在思考的深度上面要遠(yuǎn)勝于人，但問題是他是被創(chuàng)造的，他沒有情感，這就是最大的問題。沒有情緒，他沒有情緒，即使你所謂的他有情緒，是他用邏輯算出來說他裝逼都不會(huì)知道，聽明白了沒？比如說他把一個(gè)機(jī)器把另外一個(gè)機(jī)器打敗了，他覺得我是最牛逼的，對(duì)吧？但放給人的話已經(jīng)開始裝逼了，但他的話裝不出來，他只能說他是第一，他是第二，僅此而已。數(shù)據(jù)出來了而已，他知道他比第一比第二強(qiáng)，僅此而已。

他能裝嗎？他能像馬老師一樣裝嗎？也裝不了嗎？他能像各位照樣當(dāng)噴子嗎？他也噴不了了，沒得感情嗎？那么這樣的話我們就談到第三個(gè)點(diǎn)，那既然人工智能已經(jīng)這么強(qiáng)大了，那我們現(xiàn)在的人的地位應(yīng)該放在什么地方？人應(yīng)該做什么事情？很簡(jiǎn)單，它是人創(chuàng)造的，所以我們還需要由人來驅(qū)動(dòng)。

那這時(shí)候人需要的特質(zhì)能力是什么？就不能在這個(gè)上面細(xì)枝末節(jié)上跟機(jī)器去比了，有規(guī)律的上面你是比不了的，你讓頑天一特大去跟這個(gè)軟件去打，對(duì)吧？這個(gè)軟件可以讓他一局都勝不了，直接虐死他。在這個(gè)具體事情上，你讓這個(gè)柯潔，對(duì)吧？你讓這個(gè)韓國(guó)的小生去跟現(xiàn)在的那個(gè)機(jī)器去圍棋的 Alphago 的迭代板去練，會(huì)虐的他體無完膚。

所以在具體的事件上，這個(gè)東西人是比不過的，但是它可以為我所用，這些東西是為我所用的，那就意味著人這時(shí)候就需要有一種能力，叫什么統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，它為我所用。統(tǒng)籌規(guī)劃這種能力、管理能力，這時(shí)候就鍛煉人的管理能力。

你比如說這個(gè)東西智能可以幫我去完成一篇論文，對(duì)吧？它也可以幫我去完成什么我想要的一個(gè)數(shù)據(jù)。但是我們?nèi)爽F(xiàn)在有一種統(tǒng)籌管理，可以把這個(gè)論文、數(shù)據(jù)、圖像這些東西能夠綜合起來為我所用。然后我拿這個(gè)東西我去跟，比如說跟別人去對(duì)接，這是人所具有的特點(diǎn)，機(jī)器目前還達(dá)不到。明白了人和人的去對(duì)接，把這個(gè)東西推出統(tǒng)籌規(guī)劃下來，規(guī)劃到我的用途里面，這是人需要做的，就是一種統(tǒng)籌規(guī)劃的能力。

而統(tǒng)籌規(guī)劃再深一點(diǎn)，你想把一個(gè)東西統(tǒng)籌規(guī)劃出來，這時(shí)候需要人有一種全局思維看問題，你就不能再陷到一個(gè)點(diǎn)里面了，你需要把每個(gè)東西的特質(zhì)，把每個(gè)東西的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，你就像一個(gè)皇帝一樣，你要知道每一個(gè)臣子，對(duì)吧？一個(gè)將軍下面的士兵每個(gè)人擅長(zhǎng)干什么？你需要把它都提煉出來，然后組，把他們組織起來，然后我要去實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，去把對(duì)另外一個(gè)國(guó)家給干掉。明白了？你只有一些優(yōu)秀的士兵，沒有你還會(huì)用人，就像劉備一樣，我們就開始要走向這個(gè)劉備這種角色了。

下面給你三員大將，你怎么用？你怎么排兵布陣，這是人的獨(dú)特的魅力，我們需要鍛煉這個(gè)能力，那這個(gè)魅力的話你里面有什么？第一個(gè)全局思維，第二個(gè)你需要就是知道每一個(gè)項(xiàng)目它擅長(zhǎng)的是什么，你去利用好它的優(yōu)點(diǎn)，怎么去用，怎么去操作，你的學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)，很多人可能連這個(gè)軟件咋用都不會(huì)用。

有些同學(xué)我看已經(jīng)在用了，有些同學(xué)還整天就看看短視頻的呢，還沒玩過這玩意兒，你去玩一玩嗎？挺好玩的，雖然我也沒有玩過。而且我可以告訴大家，就是這個(gè)系統(tǒng)如果把馬老師這套這個(gè)情緒模型理論是有規(guī)律的，我給別人指導(dǎo)的時(shí)候是一套模型的，這套模型如果讓那個(gè)機(jī)器輸進(jìn)去的話，我告訴你效果逆天，可以爆炸你遇到任何的一個(gè)問題，你把這個(gè)問題輸入給這個(gè)系統(tǒng)的話，你只要把你的所有的遇到的困難，所有東西你給它描述進(jìn)去，它可以為你量身定制出一個(gè)非常適合你的什么一套行動(dòng)方案，你可以改變自己的生活是非常具體的。而且是你自己可以做到的，很容易做到的。

0. 1 的最小能讓你結(jié)合你的情況，最小就能成功的，他是可以做到的，明白了就能達(dá)到這個(gè)效果。只不過現(xiàn)在可能這個(gè)有有人我不知道有沒有人在做心理行業(yè)的，心理行業(yè)如果把這個(gè)人工智能動(dòng)用上，再把我這套模型放進(jìn)去的話，那確實(shí)比心理咨詢師強(qiáng)多了。他給你的方案你一看就你能執(zhí)行，一執(zhí)行立馬有正反饋，它有一整套系統(tǒng)，因?yàn)槲医o別人執(zhí)行指導(dǎo)的時(shí)候就叫指導(dǎo)的，我知道是有模型的，有模型就有規(guī)律的話，機(jī)器做的就比你好，這就是底層邏輯對(duì)吧？那最后再說到我們的教育應(yīng)該怎么辦？教育就需要培養(yǎng)這種能力，就是人的一種本質(zhì)，看問題，一種統(tǒng)籌規(guī)劃的前提就是一個(gè)數(shù)值不同的枝子，你要統(tǒng)籌到一個(gè)根上去，要有這種能力。但現(xiàn)在我們的教育是一種經(jīng)驗(yàn)式的，就是，純屬浪費(fèi)。哈哈，搞啥呀？浪費(fèi)精力，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)感情，學(xué)的沒啥卵兒用。你學(xué)那個(gè)題對(duì)吧？那些簡(jiǎn)單的那些東西搞應(yīng)試，就連這個(gè)東西搞應(yīng)試很多孩子都不懂。

應(yīng)試都應(yīng)試了幾十年了，從高考這個(gè)重新開放到現(xiàn)在多少年了？四五十年了，你們每年考的那些知識(shí)點(diǎn)是年年都不變的，所以這些經(jīng)驗(yàn)別人都已經(jīng)總結(jié)得滾瓜爛熟了，網(wǎng)上放了多少年的經(jīng)驗(yàn)都放在那放著，但我們很多同學(xué)就是都不懂得去網(wǎng)上去搜一搜，去用一用，比如說閱讀理解技巧，語文咋學(xué)？網(wǎng)上資料爛翻了，別人都總結(jié)的多好，你不去學(xué)就是給你現(xiàn)成的，你都不會(huì)用，一個(gè)應(yīng)試你都不會(huì)用，你還別說，你去用一下ChatGPT，你去用一下人工智能，那個(gè)人工智能再牛逼和你有啥關(guān)系？你不會(huì)用呀對(duì)吧？數(shù)學(xué)咋學(xué)，語文咋學(xué)，這東西不是都學(xué)了幾十年，多少人在分享經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果你不懂得去借助這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)資源去為我所用，這個(gè)都不懂得去借助，你教育了個(gè)啥呀？教育了一個(gè)蠢貨對(duì)吧？天天在那搞這個(gè)題的計(jì)算，那個(gè)題計(jì)算咋的？你覺得以你現(xiàn)在這個(gè)水平，你去搞科研能搞得夠人工智能的科研純屬扯淡，因?yàn)榭蒲惺怯幸?guī)律的東西，人工智能的出的那個(gè)創(chuàng)意的點(diǎn)子要比你強(qiáng)的多。

很多人可能不關(guān)注這一塊，現(xiàn)在已經(jīng)有很多大的藥企公司開始用人工智能來什么研究性的藥物了，做藥物的實(shí)驗(yàn)了，知道，因?yàn)樗且粋€(gè)邏輯訓(xùn)練，是一種邏輯排列組合。那人家機(jī)器比如說這個(gè) 4* 4，對(duì)吧？ 4 個(gè)要素乘 4 個(gè)要素有多少種組合方式？幾十種，而人可能思維定式里面只能定制出什么五六種常規(guī)用的，其他的幾十種你都定時(shí)不出來，都思維不出來，這就是你的短板。

所以我們現(xiàn)在教育你看就不培養(yǎng)這些能力，本質(zhì)性的能力，但沒有關(guān)系，馬老師橫空出世了，我為什么想把這套照要分享出去？目的就是這樣，后面我會(huì)出一套這個(gè)教師的教程，就是這分享給教師，教師如何用在什么他的學(xué)生中，就是他既不讓孩子把成績(jī)提上去了，快速提上去了，還培養(yǎng)了孩子這種本質(zhì)思維。

就是知識(shí)點(diǎn)做的提法，最本質(zhì)的抓住最核心的幾個(gè)要素，去推出所有的復(fù)雜的事情，從樹根上推出整個(gè)樹的什么樹杈和樹葉。

第三個(gè)孩兒，教師的教學(xué)非常的輕松，你不需要苦口婆心的去教了，簡(jiǎn)單的幾個(gè)措施讓孩子就自學(xué)去了，而且你教的輕松，孩子成績(jī)又提的高的快，而且又學(xué)你帶的班的，對(duì)吧？整體的班級(jí)的評(píng)分區(qū)分又高，自己也爽，孩子也爽，雙贏。但是現(xiàn)在很多教師不懂這個(gè)東西，對(duì)吧？即使有些教師懂得，他也不知道怎么去概括出來，能夠一種普遍能通用的一種法則，那正好馬老師是也是干教師個(gè)行業(yè)的，我后面會(huì)把這東西公布出去。那雖然這個(gè)教育的之路，對(duì)吧？很慢，但是我們能付出一副努力，他肯定有一點(diǎn)收獲的。我們可能對(duì)整體的中國(guó)教育界可能有個(gè) 1 分、 2 分的改變，那也總比躺在0分上強(qiáng)，對(duì)不對(duì)？是不斷去結(jié)痂的，那可能后面的人在我的 1 分上再往 2 分上走，后面的人再到 2 分到 3 分上走。這樣不斷去進(jìn)步的教育一定要做改變的，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這個(gè)機(jī)器再牛是要人去完成的。

如果人的這個(gè)本質(zhì)思維不強(qiáng)的話，沒有這種統(tǒng)籌規(guī)劃能力的話，那么我們必然會(huì)落后于別人的話，我們就只能去給別人打工，各位只能去卷，為什么現(xiàn)在大家這么卷？卷的原因是什么？就是你的生產(chǎn)力效率太低了，你 100 個(gè)人造的東西，人家一個(gè)人就造出來了，也就意味著這 100 個(gè)人要為那一個(gè)人打工，意味著你這 100 個(gè)人在養(yǎng)活人家那一個(gè)人。不要羨慕什么歐美國(guó)家的什么體質(zhì)好，那些東西福利好，世界上能量是守恒的，他能躺在那爽著躺在那，對(duì)吧？就有吃有喝的，一定是有人替他生產(chǎn)了。

誰生產(chǎn)了？睡在視力弱，睡生長(zhǎng)就是雜夢(mèng)，就是你我，各位牛馬還心里面沒點(diǎn)覺醒對(duì)不對(duì)？就像包括馬老師一樣，我一個(gè)月，一年工作一個(gè)月，那剩下的幾個(gè)月我都不工作，那誰在替我生產(chǎn)的就是各位牛馬嗎？就是你們這位在座的各位嗎？你以為都是一個(gè)原理？明白了，所以不要羨慕說我們這不好，那不好，沒辦法，只能提升自己的實(shí)力，提升不了實(shí)力，你就只能給別人打工。你就干 12 個(gè)小時(shí)，人家就干一個(gè)小時(shí)，剩下的 11 個(gè)小時(shí)你去供養(yǎng)，人家就這樣。所以抱怨是沒用的，抱怨這個(gè)抱怨那個(gè)，啥用都沒有，只能怎么樣，我們付出一份努力，能往前爬一步，然后咱們實(shí)力強(qiáng)大了，讓東南亞的對(duì)吧？讓非洲的在養(yǎng)活雜夢(mèng)。

明白了，人與人就這就是真實(shí)的世界，人類的歷史到目前為止，一切都是一種階級(jí)政治，階級(jí)斗爭(zhēng)，它永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束的，哪怕到未來也不會(huì)結(jié)束。所以我們的教育必須要重新的改變了，不然的話你教育出來這些人干嘛？就現(xiàn)在就兩個(gè)字，廢物嘛，對(duì)吧？專業(yè)能力啥也比不過人家，人工智能，統(tǒng)籌規(guī)劃能力啥都沒有，本質(zhì)能力啥都沒有，也就是說這幾天就是完全就是一個(gè)廢物的成長(zhǎng)史。

這個(gè)廢物出來之后就是我想用你，給你一個(gè)機(jī)會(huì)你都不中用。我給你一個(gè)機(jī)會(huì)你都不中用，啥意思？我想用你的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)你拿不出手，給你工作你都拿不出手，所以你只能干那些低端的活，高端的東西我給你機(jī)會(huì)你都站不住這個(gè)位置，你都站不住，你怎么去競(jìng)爭(zhēng)？那這樣的話咱們后面的苦日子還在后面呢，人工智能，當(dāng)國(guó)外已經(jīng)把握住這個(gè)東西的先鋒的時(shí)候，咱們的日子就在后面。

大家現(xiàn)在不要看你跳的樂呵的，大家還笑呵呵的，我告訴你，很快你就面臨生存的問題了，咱們就要替人家去打工了，你等著，底層邏輯就是這樣，所以你掌握一個(gè)問題的底層邏輯，你就很多事情都看得比較通透了。

最后我們來總結(jié)一下

第一，凡是世界上有規(guī)律的事物，機(jī)器一定會(huì)比人做得好。凡是有規(guī)律的，包括科研領(lǐng)域里面，你看著未來在科研領(lǐng)域里面也會(huì)出現(xiàn)很多的一批什么用機(jī)器來做科研科學(xué)研究的，他們的創(chuàng)意，他們的剪子一定要比人要強(qiáng)，你放心，他能窮盡好多算法，人家有 100 種組合方式，而人可能只有兩三種或四五種常規(guī)的現(xiàn)在常規(guī)的那個(gè)經(jīng)驗(yàn)里面出不來的，它的效率絕對(duì)比人高。在科研率里面尚且如此，所以人工智能未來會(huì)越來越強(qiáng)。

這時(shí)候我們的第二個(gè)人的價(jià)值，就是因?yàn)檫@個(gè)東西是靠人的生命情感驅(qū)動(dòng)把它造出來，它是一個(gè)被造物，那么掌控權(quán)就在人的手里面，實(shí)在不行把劍拔掉，對(duì)吧？而且人對(duì)他不滿的時(shí)候可以去修改它。這個(gè)生命情感能生萬法，機(jī)器算什么？機(jī)器算不了什么，跟人的情，生命情感這個(gè)種子比起來啥也不是，但是它可以是一種好的工具，為人所用。所以我們?nèi)说膬r(jià)值就在一種統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，就像劉備一樣，點(diǎn)兵點(diǎn)將，把這東西為我所用，而你就要具備這樣的能力，就要沖向我們的教育里面就要包含這個(gè)東西。

而我們的教育現(xiàn)在正好在拿自己的弱點(diǎn)去碰機(jī)器的強(qiáng)點(diǎn)，自不量力，這樣的教育出來就是廢物，就是專業(yè)能力比不過人家機(jī)器，對(duì)吧？讓你統(tǒng)籌規(guī)劃，教育里面沒這個(gè)玩意兒，讓你對(duì)吧？干啥都不行。所以我們的教育就要去走向這種本質(zhì)性思維，就是馬老師推出的這一套。我覺得我這一套你看到一個(gè)問題的本質(zhì)，你能把好多個(gè)不同的行業(yè)的共性抓出來，然后把它組織到一起，這我們這套思維就可以。所以我后面打算把這個(gè)東西會(huì)給老師也錄，包括未來會(huì)，最期望的是這套系統(tǒng)能夠進(jìn)入到學(xué)校里面，進(jìn)去從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生，這樣的話，即使他學(xué)的仍然是語、數(shù)、英這些科目，但是他拿這些科目當(dāng)作一個(gè)工具來訓(xùn)練什么每個(gè)學(xué)生的什么，一種看透本質(zhì)的能力，一種掌握本質(zhì)的能力。把各門復(fù)雜的學(xué)科歸溯到各門學(xué)科的什么最基礎(chǔ)的幾個(gè)月要素上。

我只是利用應(yīng)試教育在完成什么這些學(xué)生的訓(xùn)練思維了，在干這個(gè)事情，應(yīng)試的那些內(nèi)容，畢業(yè)之后說話實(shí)話沒啥用，對(duì)吧？你還比不過機(jī)器嗎？但是這個(gè)思維能力這些學(xué)生通過小學(xué)、初中、高中就養(yǎng)成了，對(duì)吧？這是我們的應(yīng)試?yán)锩娴陌ń處煹慕虒W(xué)模式都一定是要改變的。

馬老師希望能夠利用自己的一點(diǎn)點(diǎn)能力去添磚加瓦，不知道能夠嗯有多大效果。走一步看一步。好，這就是我們扯的一點(diǎn)廢話，扯的有點(diǎn)多，大家去分一下是不是如此。我說的你記住那個(gè)原則，只要是有規(guī)律的人工智能做得比人好。我期望后面的話，如果有搞心理行業(yè)的人工智能的，我們可以合作，把我這套模型輸入進(jìn)去之后，對(duì)吧？那給人一個(gè)改變的建議簡(jiǎn)直太貼心了，比馬老師給你改的給的那個(gè)建議還要什么完善。行，就這些。然后這就算一期吹水的視頻，大家評(píng)論區(qū)想說啥也沒作業(yè)了，對(duì)吧？吹牛不吹就拱。