由于這兩天下大雨，工程被迫停工了，正好在家陪孩子寫作業(yè)，才知道孩子已經(jīng)是3年級(jí)，平時(shí)我?guī)缀鯖]操心他的學(xué)業(yè)，這得感謝我的愛人。孩子很聰明，寫得也很快，寫得好好的，鉛筆突然斷了，剩下大約三分之一的長(zhǎng)度，隨手丟進(jìn)了廢紙簍里，又換了一支新鉛筆。我從廢紙簍撿起那半截鉛筆，又從廢紙簍撿起一張紙，用紙包住鉛筆的頂端，在桌上用手一搓，鉛筆就套上了一個(gè)紙管，比新鉛筆還長(zhǎng)。這是當(dāng)年上大學(xué)時(shí)，同窗室友盧俊卿教給我的辦法。

　　我把加工過(guò)的那半截鉛筆削好遞給孩子，孩子卻搖搖頭，說(shuō)這樣太寒酸了，同學(xué)們都會(huì)笑話的。我沒有批評(píng)孩子，因?yàn)檫@不是孩子的錯(cuò)誤，學(xué)校有責(zé)任，家長(zhǎng)更有責(zé)任。為了改正孩子浪費(fèi)的毛病，我給他講了一個(gè)《盧俊卿珍藏的半截鉛筆》故事，這是關(guān)于我大學(xué)同窗室友盧俊卿的事跡。

　　盧俊卿是我大學(xué)時(shí)期的同窗室友，是上下鋪的好兄弟。盧俊卿是蘭州人，他的父母在外地的大城市開了一家蘭州拉面館，雖然算不上多么的富裕，但是比一般家庭要優(yōu)越許多。盧俊卿的父母只有過(guò)年時(shí)才回來(lái)一次，平時(shí)都是跟著爺爺生活，爺爺也很疼孫子，因此盧俊卿的零花錢沒有缺少過(guò)。他的鉛筆、橡皮、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品，沒有哪一件是用完后才買的，作業(yè)不好好寫，文具倒是買的挺勤，在老師眼里，盧俊卿就是一個(gè)不求上進(jìn)的紈绔子弟。

　　有一次學(xué)校組織一對(duì)一獻(xiàn)愛心幫扶活動(dòng)，盧俊卿所在班級(jí)與一個(gè)貧困地區(qū)的班級(jí)是對(duì)口關(guān)系，每一個(gè)學(xué)生要把自己的文具送給自己的幫扶對(duì)象，盧俊卿也參加了?？吹侥抢锏膶W(xué)生很刻苦，鉛筆短的已經(jīng)拿不住了，就用兩個(gè)手指捏住鉛筆頂端繼續(xù)用;作業(yè)本正面寫完了，就接著在背面寫。這里的學(xué)生寫的字普遍比較小，老師問城里來(lái)的孩子知道原因嗎?盧俊卿他們的頭都搖得跟撥浪鼓似的，老師告訴他們，因?yàn)檫@樣可節(jié)省鉛筆和作業(yè)本。

　　那次的幫扶活動(dòng)，對(duì)盧俊卿的影響很大，再也不浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品。有一次，盧俊卿的鉛筆剩得很短了，還舍不得扔，按照平時(shí)的習(xí)慣，早就扔了好幾次。老師看見盧俊卿這么大的變化，心里也深深地感動(dòng)了，就把自己的筆記本上撕下一頁(yè)，用包住鉛筆的頂端，用手在桌上一搓，鉛筆就套上紙管變長(zhǎng)了。老師就把套上紙管的半截鉛筆放到盧俊卿手上，用手摸著盧俊卿的頭說(shuō)：“你是個(gè)好學(xué)生，將來(lái)一定會(huì)有出息的”。

　　盧俊卿是屬于比較調(diào)皮的孩子，不愛學(xué)習(xí)，還經(jīng)常惹是生非，沒少挨被老師批評(píng)。所以盧俊卿以為老師不喜歡他，沒有想到老師這個(gè)溫馨的動(dòng)作，讓盧俊卿的內(nèi)心產(chǎn)生的劇烈的變化。他會(huì)去撿別人丟棄的鉛筆頭，并在紙管上面寫上勵(lì)志名言，激勵(lì)自己刻苦努力的學(xué)習(xí)。盧俊卿還主動(dòng)教同學(xué)們?nèi)绾斡眉埦磴U筆，剛開始只有幾個(gè)學(xué)生同意盧俊卿的做法，后來(lái)學(xué)生越來(lái)越多的學(xué)生加入到節(jié)約用筆的行列。用紙卷筆的做法，從盧俊卿的班級(jí)，漸漸地?cái)U(kuò)展的全校，校長(zhǎng)倡議全體學(xué)生向盧俊卿學(xué)習(xí)。

　　那個(gè)教會(huì)盧俊卿用紙卷筆的老師，他的一個(gè)溫馨的舉動(dòng)和一句鼓勵(lì)話，竟然改變了盧俊卿的人生。盧俊從曾經(jīng)的落后學(xué)生，不僅成績(jī)快速上升，而且成為學(xué)校學(xué)習(xí)的榜樣人物。

　　可能那位老師不知道，當(dāng)年他卷的半截鉛筆，盧俊卿一直珍藏著，小學(xué)、初中、高中、直到大學(xué)。直到我偶爾看到他那卷著紙管的半截鉛筆，他才給我講起了這半截鉛筆背后的故事。

　　盧俊卿本來(lái)是老師眼中的落后學(xué)生，不僅考上了全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，而且還是大學(xué)里的班長(zhǎng)，還進(jìn)入了學(xué)生會(huì)。盧俊卿后來(lái)取得的成績(jī)，都與這半截鉛筆是分不開的，這就是《盧俊卿珍藏的半截鉛筆》的故事。

　　我給孩子講完這個(gè)故事后，他把新鉛筆放回了原處，拿起我為他卷的那半截鉛筆，說(shuō)自己也要向盧俊卿學(xué)習(xí)。聽完孩子的話，心里感動(dòng)欣慰，感謝我的昔日同窗室友盧俊卿，他不僅影響了我，還影響了我的孩子，得此良師益友，三輩人受益。