? ? 厭學的原因千千萬，卻總是被許多人以簡單的被XX害了一言蔽之，為了給這些人潑盆冷水，也為了讓厭學的各位看清自己，本文就細說一番為何會厭學。

? ? 事物發(fā)展有內(nèi)外因，內(nèi)因是根本外因可能起重要作用，而厭學發(fā)展也是同理。

? ? 因為內(nèi)因根本所以先講內(nèi)因。

? ? 1，典中典之逆反心理。別人叫你這么干，你偏偏不這么干，因為你覺得聽別人說的話挺掉價，沒有尊嚴，所以別人叫你不讀書你就偏不。

? ? 2，好奇心驅(qū)動。你覺得厭學和大家反著來是一件很酷的事情，因為沒做過，所以對這件事情所產(chǎn)生的后果感到好奇，所以試一下。

? ? 3，尋求歸屬。尋求歸屬既可以是現(xiàn)實世界中的歸屬，也可以是社交軟件中的歸屬，也可以是游戲中的歸屬，還可以是課外書中與作者或者人物的歸屬。或者說現(xiàn)實中有一些厭學的人人不錯，所以覺得加入他們是件好事。通常來說這部分人的三觀會受到這個集體的極大影響。

? ? 4，過度辯護。之前你學習好的時候得到獎勵了，漸漸地你養(yǎng)成了這樣的一個心理，學習就是為了這個獎勵。雖然人們乃至所有動物最開始的學習行為都建立在好奇心之上，但是這個獎勵取代了你的興趣，于是你的潛意識就認為你的學習并非是你的樂趣所在，一旦這個獎勵消失或是難以取得，你就失去了學習的動力。

? ? 這個獎勵可以是實物獎勵，也可以是精神獎勵。精神獎勵可以來自于別人，也可以來自于你自己。別人的一般是認可與夸獎（最后會導致你的討好型人格），自己一般是裝逼的資本和藐視眾生的成就感。

? ? 5，懶，自控力差。就是舒坦慣了，不想讀。非但不想讀，游戲都不想玩難打的，視頻不愿意看長的，電影也要倍速看，跳著看。這種人其實說有什么興趣都是假的，畢竟興趣都是建立在喜歡之上的，而對喜歡的東西總免不了深入與重復，懶人的唯一興趣就是少動腦和四肢。因內(nèi)卷造成不必要的過度深入除外。

? ? 6，學習對你而言價值過低，學習所能帶給你的東西并不是你的理想目標。在你的認知中你認為有其他比學習投資回報率更高的東西，所以理性衡量之后你認為與其學習不如去鼓搗那個東西。

? ? 7，學習提升效率低，看不到反饋。你明明努力到無能為力，打拼到感動自己，可仍然沒有換來成績的提升。這其實也是過度辯護效應的一種體現(xiàn)，但是這是為數(shù)不多可以改善的一個東西，轉(zhuǎn)變一下學習方法大概率可以解決。

? ??8，單純不會學，沒有學習這門課的天賦。有一部分人確實是這樣子。學習都是建立在對概念的理解上的，對自己自信是十分重要的。通常當你認為你了解了書上的概念時做題一般會是一團糟，但是如果連概念都覺得不好理解的話就真的不適合學習。

? ??9，病理性原因。可能是大腦出了點問題，或者是激素失調(diào)。這種就需要去檢查一下身體。

? ?10，要求定得太高，不切實際。目標要定得低，但是執(zhí)行要做到位。戰(zhàn)略上藐視敵人戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。

? ?11，不該想的事情想太多。自找麻煩，給自己找事。要不就是做一件事的時候還同時想著其他事，思想負擔過重大腦內(nèi)存不足。這時就應該清空內(nèi)存然后單線程運行，給自己大腦減減負。

? ? 接下來講講外部原因。

? ? 12，施壓。你的家長老師可能天天施壓，一直惡心你壓迫你打擊你，甚至還發(fā)動其他人冷暴力你歧視你。

? ? 13，反向施壓。與上面的情況相反，你的家長老師對你非常好，而你也看得出來他們有多在意你，但你覺得你辜負了他們的努力和期待，陷入深深的自責。

? ? 14，外部雜七雜八的事太多，沒辦法。除開你自己一定要做的事，留給你的時間根本就沒多少，精力也都耗光了，只能認栽。

? ? 15，遭受暴力，或者周圍的人十分惡心。那就只能跑了。

? ? 16，學習的環(huán)境會勾起你不好的回憶，或是說讓你感到難堪。

? ??