《橋》

一、導(dǎo)入??同學(xué)們,你們都見過哪些橋呢???哦,石拱橋,玻璃橋,還有獨(dú)木橋。那么有誰還記得我們

學(xué)習(xí)過哪些有關(guān)橋的文章呢???趙州橋,跨越海峽的生命橋,今天這節(jié)課,讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇與橋有關(guān)

的文章,讓我們一?起走進(jìn)課文橋。

二、字詞??狂奔咆哮,勢(shì)不可當(dāng)這些都是描寫洪水的詞語??沙啞、清瘦描寫老漢的詞語

三、課文評(píng)析

1.??請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,看看課文講了一件什么事？

抓住了時(shí)間，地點(diǎn)，人物和事件，就概括了課文的主要內(nèi)容，真會(huì)讀書。本文就是講了洪水??來

襲時(shí),老村支書冒著生命危險(xiǎn)指揮村民們逃生,最后自己和兒子卻淹沒在了洪水當(dāng)中的故??事。

2. 這究竟是一場(chǎng)怎樣的洪水?以至于驚動(dòng)了整個(gè)村莊,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文,找出文中??描寫洪

水的句子。在旁邊寫寫自己的感受。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。

（1） 你關(guān)注了這個(gè)句子,我們一起來讀,從這句話當(dāng)中你感受到什么？

是的，作者在這里將山洪比喻成了受驚的野馬，讓我們感受到了洪水的猛烈，讓人無法阻??擋。

（2） 同學(xué)們想象一下受驚的野馬是什么樣子的?

肆無忌憚的、毫無畏懼的，用詞非常的精準(zhǔn)，是呀，就是如此瘋狂的洪水，試圖吞沒山中的??一

切。誰來給大家讀一讀,讀出洪水的猛烈。請(qǐng)你來試一試,讀得非常不錯(cuò),讓我們一起來讀一??讀。

3. 還有哪些地方寫出了洪水的兇猛?

黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑，像倒。

像潑、像倒這到底是怎樣的雨???傾盆大雨,來勢(shì)兇猛,是呀,這樣大的雨會(huì)導(dǎo)致山洪暴發(fā)，會(huì)推毀

村莊,會(huì)危及村民的生命。?同學(xué)們你彳們看短短的 4 個(gè)字就是兩句話，讓我們感受到了雨的大。這就

是短句的特點(diǎn)，簡(jiǎn)短而?有力,同時(shí)也讓我們感受到了那種緊張的氣氛,讓我們帶著這樣的感受,大家一

起讀一讀這句??話。

4.??剛才我們關(guān)注了環(huán)境描寫的句子,面對(duì)如此惡劣的環(huán)境,驚慌失措的村民們,你擁我擠??的跑,

他們心里只有一個(gè)念頭,那就是逃生,于是所有的村民都沖向了那唯一的出路,那座——?窄窄的木橋,

橋前正站著一位老漢,這是一位怎樣的老漢呢?繼續(xù)讀課文,尋找答案,小組交流??討論。

(1) 二組,你們關(guān)注了老漢的神態(tài)。

他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

你們關(guān)注了一個(gè)“盯"字,讀出了什么？

老漢非常地沉著冷靜,他在想應(yīng)該如何指揮村民們撤離,還有呢,是的,他雖然不說話,可是??心里

卻裝著鄉(xiāng)親們，同學(xué)們都走進(jìn)了老漢的心里。你們關(guān)注了一個(gè)盯字抓住了老漢的神態(tài),?我們就讀出了

一位心系群眾的老漢。帶著感受一起讀。

(2?)老漢沙啞的喊話： "橋窄 !排成一隊(duì)，不要擠 ! 黨員排在后邊 !"

你們關(guān)注了老漢的語言，看到了一位臨危不亂，無私無畏的老漢。是啊，當(dāng)老漢說出這句話??的

時(shí)候，他已經(jīng)將自己的生死置之度外了，雖然他的聲音是沙啞的，但是從三個(gè)感嘆號(hào)中卻讓??我們讀

出了他大山般的堅(jiān)定，誰來試著讀一讀。

請(qǐng)你，從你鏗鏘有力的話語當(dāng)中，老師感受到你的堅(jiān)定，學(xué)著他的樣子一起讀。

(3) 三組還有補(bǔ)充，你們關(guān)注的是老漢的動(dòng)作，從這一“揪”一“推”當(dāng)中，你們又讀懂了 什么？

老漢是一名共產(chǎn)黨員，他讓黨員排在后面，他揪出的是那些不為群眾著想的黨員，可他為??什么

又把小伙子推上了木橋呢？

你來說，因?yàn)樾』镒邮撬膬鹤樱焉南Ｍ艚o了兒子，這一推是老漢對(duì)兒子的愛。理??解

的很透徹。

5. 同學(xué)們，我們抓住了老漢的語言動(dòng)作和神態(tài)，就感受到了老漢的大公無私、舍己為人， 以及

他對(duì)兒子的愛。洪水無情人有情，我們不知道這位老漢姓誰名誰，但當(dāng)洪水來臨時(shí)，他不說??話，當(dāng)

面對(duì)亂哄哄的人群時(shí)，老漢沙啞的喊話。同時(shí)，他更是一位愛自己孩子的父親。

6. 最后村民們逃生成功了，但老漢和他的兒子卻永遠(yuǎn)的被洪水吞沒了，課文學(xué)到這里，相 信你

對(duì)這座橋有了更深的理解，誰來說一說？

哦，這是一座跨越死亡的生命橋，老漢把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己和家??人他

用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁，體會(huì)的可真深刻。

還有呢，是一座黨群橋，聯(lián)系了人民群眾和黨員。同學(xué)們都理解了喬的含義。帶著理解一 起讀。

四、總結(jié)升華 課文學(xué)到這里,讓我們?cè)賮黻P(guān)注一下課文的寫法,同學(xué)們想一想,作者為什么在文章

的最??后才交代老漢和小伙子的關(guān)系呢?

非常好,這樣做是為了增添文章的神秘感,吸引我們繼續(xù)去探討,這就是小說的寫作手法??――設(shè)

置懸念,既在意料之外，又在情理之中,趕快把它標(biāo)注下來。

今天這節(jié)課,我們走進(jìn)了一座與眾不同的橋,也記住了一位心系群眾的老漢,其實(shí)像老漢??一樣的

共產(chǎn)黨員還有許多課下搜集他們的故事讀一讀。