（三）根據(jù)你對“給定資料6”中劃線部分“但現(xiàn)在的時刻，我們的文化、我們的民族、我們的國家，需要我們忙碌起來，而不是一直在緬懷過去，一直在不經(jīng)過大腦地輕松娛樂。”的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（50分）

此題講解 3月30日更新，課程地址 柳夫子講道理 @微信公眾號

隱含的限定邏輯是雖然...，但是...

這是隱含邏輯，你要自己從語法上推理出來，否則，你不可能準(zhǔn)確理解題設(shè)。

注意，句子不能空頭轉(zhuǎn)折，所以“但...”之前必然存在邏輯上的內(nèi)容，這是難點。

意識不到這個邏輯限定，你也能寫一篇文章，意思則天差地別。舉個例子，“我想吃東西”和“雖然我吃了晚飯，但是還是想吃東西”的意思完全不同。

文章邏輯錯誤，高分不要想了，不跑題就不錯了，論證邏輯是考察重點。

既然如此，那么

雖然什么

資料沒有明說，你怎么理解？一方面，從邏輯上理解，另一方面，從全部資料理解。

從這里我們看到，對于資料的準(zhǔn)確理解是最關(guān)鍵的。沒有這種能力，意識不到邏輯限定，無法抽象地概括全部資料的觀點，思路，結(jié)論，就是開卷你也寫不對。

這道題講解明天更新，你現(xiàn)在去讀資料，能不能理清雖然的內(nèi)容應(yīng)該是什么？如果你現(xiàn)在讀不懂，你考試就更讀不懂了。

拿著模板背范文的時代早已經(jīng)過去了，物競天擇適者生存。

誰，怎么忙？

這涉及到角度和主體問題，比如，誰忙起來？忙什么？怎么忙？忙是有理由，有目的的，不是瞎忙。

有的分論點寫

要守護(hù)和發(fā)揚傳統(tǒng)文化...，要創(chuàng)造價值，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，奠定基礎(chǔ)...

這么寫的話，邏輯主語是誰？符合題設(shè)邏輯限定么？這么寫，連分論點主語應(yīng)該是誰都沒搞清楚。

邏輯，角度和主體，簡單的限定，難度飆升，希望你好好體會，準(zhǔn)確理解。

精英考試，看真功夫，加油吧。

本篇文章系 柳夫子講道理 原創(chuàng)

柳夫子講道理 系今日頭條簽約作者

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